周寶玉

[摘 要] 思政教育和就業(yè)指導教育都是高職院校教育的很重要的方面，有利于高職院校學生綜合素質的培養(yǎng)。以分析思政教育與就業(yè)指導教育融合的原因為基礎，對兩種教育相融合的具體途徑提出了幾點拙見。

[關 鍵 詞] 思政教育；就業(yè)指導；融合

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0231-01

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的產(chǎn)業(yè)結構不斷調整，這就對高職院校的思想政治教育提出了更高的標準，要求高職院校在對當前的就業(yè)形勢有一個明確的認識的基礎上，在思政教育方面要讓學生形成正確的人生觀和價值觀，要為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)進行正確的指導。這不僅僅是高職院校思政教育和實踐相結合的體現(xiàn)，也是高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的現(xiàn)實要求。

一、高職院校思政教育和就業(yè)指導教育相融合的原因

1.在高職院校傳統(tǒng)的教學方式中，思政教育是和就業(yè)指導教育沒有任何關聯(lián)的，而且在高職院校的整個教育教學中常常被學校和學生所忽視，這就造成學生在學校受教育的過程中，不但無法樹立正確的人生觀和價值觀，也不能對當前的就業(yè)形勢有一個明確的認識，導致很多畢業(yè)生在面臨就業(yè)問題的時候感覺比較迷茫，甚至有的高職院校的畢業(yè)生因為社會虛假就業(yè)信息的迷惑而選錯職業(yè)，對自身的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。通過思政教育和就業(yè)指導的融合可以解決上述問題，同時可以具體指導畢業(yè)生的就業(yè)，為他們將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.通過對高職院校思政教育的內(nèi)容進行深入了解，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的思政教育是通過對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，加強學生的誠信、敬業(yè)、責任和遵紀守法意識的培養(yǎng)。通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，高職院校思政教育的內(nèi)容已經(jīng)包含了對學生的就業(yè)觀和人生觀、價值觀的培養(yǎng)。所以，將高職院校的思想政治教育與畢業(yè)生的職業(yè)需求和就業(yè)形勢相聯(lián)系，加強畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、法律意識和敬業(yè)精神的教育，不僅能指導畢業(yè)生順利就業(yè)，還能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

二、實現(xiàn)思想政治教育和就業(yè)指導融合的途徑

（一）在高職院校的思政教育中融入就業(yè)指導教育

在高職院校的思政教育中加入就業(yè)指導教育，可以整合思政教育和就業(yè)指導教育。譬如，高職院校的思政老師可以依托思政教育課堂這個環(huán)境教授學生就業(yè)規(guī)劃方面的知識，這是一種有效的教學方法。但這也要求思政老師在遵循客觀存在的教學規(guī)律的同時，依照高職院校學生的成長規(guī)律和學習特點來進行思想政治的教育工作，幫助畢業(yè)生順利解決就業(yè)問題。

1.思政老師要結合國家的政治方針準確解讀社會就業(yè)形勢。在這個過程中，要明確認識到思政教育才是核心內(nèi)容，就業(yè)政策只是輔助性的內(nèi)容，所以思政老師在對國家就業(yè)政策進行解讀時，可以讓畢業(yè)生感受到國家的關懷，形成正確的人生觀和價值觀，提升學習的效率。

2.思政老師在對時事政治進行分析時，要把社會當前的就業(yè)形勢作為講解的重點內(nèi)容。使學生認識到就業(yè)形勢會受國家政治、經(jīng)濟的影響，就業(yè)形勢也會對國家的政治、經(jīng)濟產(chǎn)生影響，老師對就業(yè)形勢的分析，能夠引起學生對選擇職業(yè)的興趣，明確社會的就業(yè)形勢，對就業(yè)產(chǎn)生自己的思考，還能使學生注重國家政策的變化，進行時事分析。

3.思政老師在進行思想教育的同時，要幫助畢業(yè)生制訂職業(yè)規(guī)劃。這樣就可以引導學生潛移默化地把自己的理想和社會的就業(yè)形勢相結合，在追求理想的同時，對自身有一個準確的定位，準確找到自己將來的就業(yè)之路，避免他們畢業(yè)后對選擇工作的茫然，指導學生就業(yè)。

（二）在就業(yè)指導中加入思想政治教育

在當前社會形勢下，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展十分迅速，就業(yè)矛盾也非常突出，這給高職院校的學生造成了很大的壓力，所以，必須在就業(yè)指導中加入思政教育，使高職院校的學生能夠在理性分析就業(yè)問題的同時，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)之路。其融合途徑包括以下幾點。

1.在對學生就業(yè)指導的教育中使學生保持身心的健康。當前高職學生都在安逸的家庭和社會環(huán)境中成長，心理素質不強，很多畢業(yè)生選擇職業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)極端心理，從而造成出現(xiàn)不可預估的后果。有的畢業(yè)生期望通過就業(yè)改善自己的家庭和社會環(huán)境，如果不能找到理想的工作，心理上會產(chǎn)生很大的落差，甚至出現(xiàn)心理扭曲。所以，教師在指導學生就業(yè)的過程中，要和學生及時進行溝通，加強政治教育，幫助畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，特別是對那些家庭背景特殊的學生，老師要及時和他們溝通，使他們保持身心健康。

2.在對學生就業(yè)指導的教育中幫助畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。由于社會環(huán)境的影響，很多畢業(yè)生的就業(yè)原則是金錢至上、就業(yè)至上，會使他們選擇錯誤的職業(yè)，常常用工資的多少決定對工作的選擇，而這往往會限制他們自身的發(fā)展。針對這種情況，教師要在就業(yè)指導的過程中融合思政教育，幫助他們形成科學的就業(yè)觀。

總之，高職院校思政教育對就業(yè)指導工作有著很大的影響，高職院校要對思政教育與就業(yè)規(guī)劃指導融合的重要性有一個明確的認識，要對教育工作者的責任和義務有明確的認識。要對思政教育和就業(yè)指導教育進行有機融合，以此加強對畢業(yè)生的培養(yǎng)與指導，解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

參考文獻：

[1]陳穎燕.高職院校思政教育與就業(yè)指導教育融合的建設分析[J].湖北函授大學學報，2015，28（5）：5-6.

[2]毛蔣莉.高職院校思政教育與就業(yè)指導教育融合之探索[J].新校園（上旬），2015（11）：118-119.