劉夢綺

[摘 要] 高校課堂缺勤嚴(yán)重是高校管理中常見的問題，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

[關(guān) 鍵 詞] ?？圃盒?；缺勤原因；生源分析

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0086-01

高校學(xué)生課堂缺勤率高已成為國內(nèi)高校的普遍現(xiàn)象，隨之而來的不僅僅是高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，甚至出現(xiàn)“替課”“代點名”等不正當(dāng)?shù)母咝W(xué)生交易行業(yè)，嚴(yán)重影響學(xué)校日常管理以及學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合個人工作經(jīng)驗，以廈門某學(xué)院2016級養(yǎng)殖類專業(yè)學(xué)生一年來課堂缺勤情況為例，作出如下分析。

一、2016級養(yǎng)殖類專業(yè)學(xué)生在校情況現(xiàn)狀

（一）課堂缺勤情況

對2016-2017學(xué)年兩學(xué)期假條進(jìn)行統(tǒng)計：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期共開假條176張，其中水族班學(xué)生（34人）61張、環(huán)境班學(xué)生（45人）62張、養(yǎng)殖班學(xué)生（80人）53張；2016-2017學(xué)年第二學(xué)期共開假條246張，其中水族班學(xué)生（34人）76張、環(huán)境班學(xué)生（45人）74張、養(yǎng)殖班學(xué)生（73人，退學(xué)7人）96張。對2016-2017學(xué)年兩學(xué)期假條曠課統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期因曠課處分（超過20.3課時）共6人，其中水族班學(xué)生（34人）1人，環(huán)境班學(xué)生（45人）4人，養(yǎng)殖班學(xué)生（80人）1人；2016-2017學(xué)年第二學(xué)期因曠課處分共9人，其中環(huán)境班學(xué)生（45人）6人，養(yǎng)殖班學(xué)生（73人，退學(xué)7人）3人。

（二）獎學(xué)金獲得情況

對2016-2017學(xué)年兩學(xué)期獎學(xué)金獲得情況進(jìn)行統(tǒng)計：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期獲獎人數(shù)33人，其中水族班學(xué)生（34人）4人、環(huán)境班學(xué)生（45人）10人、養(yǎng)殖班學(xué)生（80人）19人；2016-2017學(xué)年第二學(xué)期獲獎人數(shù)31人，其中水族班學(xué)生（34人）5人、環(huán)境班學(xué)生（45人）11人、養(yǎng)殖班學(xué)生（73人，退學(xué)7人）15人。

（三）生源概況

根據(jù)該校2016級養(yǎng)殖類專業(yè)招生花名冊統(tǒng)計，主要生源為高職生及高考生兩大類。環(huán)境班高考生占比11.1%，水族班高考生占比8.6%，養(yǎng)殖班高考生占比68.4%。對生源地統(tǒng)計，本省生源有89.1%，泉漳廈地區(qū)生源占總生源的52.6%。水族班90%以上的學(xué)生為專業(yè)調(diào)劑生。

二、課堂缺勤原因分析

從常規(guī)看，造成學(xué)生課堂缺勤嚴(yán)重的原因有以下幾個方面：學(xué)生自身因素[1]、學(xué)校教學(xué)因素[2]、學(xué)校管理因素[3]、社會環(huán)境因素[4]、家庭環(huán)境因素等。筆者主要從生源方面對此進(jìn)行探討。

（一）高中教育差異

從數(shù)據(jù)來看，養(yǎng)殖班中高考生比重較高，曠課率較低，獲得獎學(xué)金比率較高。高中參加高考的學(xué)生普遍自律性較好，更能適應(yīng)大學(xué)自主上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）離家距離差異

根據(jù)統(tǒng)計，大部分學(xué)生家住泉漳廈地區(qū)。據(jù)了解，50%以上的學(xué)生每周都會回家。根據(jù)工作經(jīng)驗，許多家住廈門周邊的學(xué)生常在周末、節(jié)假日前后向輔導(dǎo)員請假，以延長在家時間。大一新生剛?cè)雽W(xué)，許多學(xué)生都是第一次離開家住地區(qū)，來到陌生的環(huán)境，學(xué)習(xí)壓力大，難免不習(xí)慣，而家庭在飲食、住宿等方面都相對較好。所以適逢周末或節(jié)假日，學(xué)生都想在家多留幾天。還有一部分學(xué)生對周邊地區(qū)比較熟悉，有時會在節(jié)假日前后請假，湊出足夠長的時間帶同學(xué)或朋友在周邊旅游。如果學(xué)生未能成功請假，有些學(xué)生會選擇曠課來湊出回家“小長假”，導(dǎo)致課堂缺勤率上升。

（三）專業(yè)調(diào)劑

在統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，水族班的專業(yè)調(diào)劑比率高達(dá)90%以上，大多數(shù)學(xué)生對本專業(yè)沒有興趣。在學(xué)習(xí)中，他們覺得專業(yè)課困難很大，且沒有學(xué)習(xí)的動力，他們或上課玩手機(jī)、睡覺，或干脆曠課去做自己想做的事情，例如創(chuàng)業(yè)、兼職等。

三、對策

（一）針對性地改進(jìn)課程講授難度

在新生入學(xué)前可對專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行摸底檢查。對基礎(chǔ)性較差的班級，任課老師可考慮調(diào)整授課難度，將課程進(jìn)度放慢一點，同時也對教學(xué)內(nèi)容講授得更細(xì)致一些，確保大多數(shù)學(xué)生能夠跟上大學(xué)上課節(jié)奏，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。另外，必要時可以多增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多參與到課堂中，保證學(xué)生的參與度。

（二）擴(kuò)大招生地域

在招生過程中，盡量擴(kuò)大招生區(qū)域，增加外省招生計劃數(shù)，鼓勵其他地區(qū)的學(xué)生來就讀。在學(xué)校內(nèi)，如果來自五湖四海的學(xué)生多了，學(xué)生之間的交流會更多，學(xué)生的社交范圍更加廣闊。

（三）增強(qiáng)專業(yè)吸引力

對調(diào)劑過來的學(xué)生，輔導(dǎo)員及專業(yè)老師可以通過談心、調(diào)查等方式了解學(xué)生興趣所在，通過對課程以及日常學(xué)校活動的設(shè)計來迎合學(xué)生需求。若專業(yè)課不能吸引學(xué)生，則可以通過開展一些專業(yè)相關(guān)的活動引導(dǎo)學(xué)生參與、了解相關(guān)專業(yè)，提高學(xué)生的興趣。

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