李園園

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客實(shí)踐，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮信息化，面向未來培養(yǎng)人才的重要路徑，它也是國家戰(zhàn)略發(fā)展的基本方向，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客實(shí)踐，要認(rèn)同創(chuàng)客實(shí)踐理念，踐行特色創(chuàng)客活動建設(shè)理念，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)分享，提升創(chuàng)客實(shí)踐水平，提供專業(yè)指導(dǎo)，促使創(chuàng)客實(shí)踐科學(xué)、規(guī)范地可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+背景下；大學(xué)生；創(chuàng)客實(shí)踐建設(shè)；探究

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0023-01

教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中指出：有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等新的教學(xué)模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)策略的創(chuàng)客教育，是國家戰(zhàn)略發(fā)展的基本方向，也是互聯(lián)網(wǎng)背景下的人才培養(yǎng)模式，各地教育機(jī)構(gòu)充分認(rèn)識創(chuàng)客實(shí)踐的積極意義，逐步推廣并實(shí)施各種創(chuàng)客活動，構(gòu)建創(chuàng)客論壇，培養(yǎng)創(chuàng)客精神，弘揚(yáng)創(chuàng)客文化，真正實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客實(shí)踐智慧建設(shè)。

一、重視互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客實(shí)踐，認(rèn)同創(chuàng)客建設(shè)理念

創(chuàng)客教育和創(chuàng)客實(shí)踐，是在高層領(lǐng)導(dǎo)的推動下進(jìn)行的一種教育理念，主要是指愛好科技、喜歡實(shí)踐的一群人，在互聯(lián)網(wǎng)開放環(huán)境背景下，共同分享各自的優(yōu)質(zhì)教育資源，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，挖掘新技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新，并創(chuàng)造性地使用。參與創(chuàng)客的大學(xué)生，他們各有所長，并分享所長，努力踐行創(chuàng)意，他們利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性特點(diǎn)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長，在互聯(lián)網(wǎng)為我所用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)客實(shí)踐不斷推廣，并呈現(xiàn)風(fēng)起云涌的態(tài)勢。創(chuàng)客實(shí)踐是時(shí)代的產(chǎn)物，尤其當(dāng)代，互聯(lián)網(wǎng)普及到祖國的角角落落，特別是大學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢已經(jīng)深入滲透大學(xué)生的生活。在創(chuàng)客實(shí)踐過程中，在互聯(lián)網(wǎng)的參與下，創(chuàng)客實(shí)踐逐漸被大家所認(rèn)同，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的加工、分享、集中與貫通，創(chuàng)客實(shí)踐知識逐漸形成體系，為創(chuàng)客實(shí)踐提供借鑒。另外，很多教師利用互聯(lián)網(wǎng)講授，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行消化吸收，在原有經(jīng)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)分享下，創(chuàng)客實(shí)踐有了方向，自成建構(gòu)體系。在創(chuàng)客教育資源引領(lǐng)下，創(chuàng)客實(shí)踐逐漸創(chuàng)造最大效益，在認(rèn)同創(chuàng)客實(shí)踐理念基礎(chǔ)上，才能真正踐行知行做的統(tǒng)一，才能真正落實(shí)創(chuàng)客實(shí)踐。

二、積極開展特色創(chuàng)客實(shí)踐，構(gòu)建校本創(chuàng)客模式

當(dāng)今的創(chuàng)客實(shí)踐，逐漸遍布各行各業(yè)，同時(shí)也吸引著每一位大學(xué)生積極參與，大學(xué)生的創(chuàng)客行為，涉及每一個(gè)專業(yè)，而且大多圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開，很多創(chuàng)客教育資源也來源于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的學(xué)，教師的教，也多以互聯(lián)網(wǎng)的形式展現(xiàn)，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客實(shí)踐，是經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)生分享的媒介。在創(chuàng)客實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)的功勞大家有目共睹。比如，產(chǎn)品在線設(shè)計(jì)、打車軟件、自行車共享等，降低了人員投入，強(qiáng)化了資源整合，讓效益最大化，在共享過程中，讓人們享受到快捷服務(wù)，節(jié)省各項(xiàng)資源，在有效條件下，讓利益最大化。隨著社會和高科技水平的發(fā)展，創(chuàng)客也越來越富有特色，創(chuàng)客模式更貼近人們的需求，比如，為了滿足人們隨時(shí)求知的需求，創(chuàng)客發(fā)明了微課，方便大學(xué)生的各取所需。正是身邊的需求，才是創(chuàng)客實(shí)踐的創(chuàng)新來源，比如，校園的創(chuàng)客空間。另外，很多學(xué)校為了創(chuàng)客教育，還開設(shè)了創(chuàng)客教室，制定適合本校學(xué)生創(chuàng)客課程，在理念上引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)客實(shí)踐，大學(xué)生的創(chuàng)客實(shí)踐，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，逐漸形成特色，并逐步推廣，從而形成創(chuàng)客教育的模式，讓創(chuàng)客實(shí)踐更科學(xué)、更隨機(jī)，也更規(guī)范。

三、提升創(chuàng)客實(shí)踐水平，落實(shí)持續(xù)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客活動，是各種教育資源的整合利用，創(chuàng)客教育也是綜合性的教育形式，它不僅融合了科學(xué)、設(shè)計(jì)、技術(shù)和藝術(shù)等多領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，而且，也充分展示了創(chuàng)客教師觀念上的引領(lǐng)，體現(xiàn)時(shí)尚性、前沿性和應(yīng)用性，無論是指導(dǎo)教師，還是實(shí)踐學(xué)生，都需要有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、豐富的想象力以及比較開拓的教育視野，需要教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下，挖掘先進(jìn)的創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)，尋求專家培訓(xùn)，加強(qiáng)專家指導(dǎo)，利用互聯(lián)網(wǎng)開放性的多媒體環(huán)境，多方借鑒經(jīng)驗(yàn)，建立多媒體創(chuàng)客平臺，滿足學(xué)生的創(chuàng)客需求，同時(shí)，社會資源的利用也不容易忽視，通過線上、線下多管齊下的指導(dǎo)培訓(xùn)，為學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)客模式，提供資源選擇，多推廣成熟案例，多分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在成功案例的激勵(lì)下，激發(fā)創(chuàng)客熱情，感悟創(chuàng)客的快樂與幸福，在創(chuàng)客實(shí)踐基礎(chǔ)上，領(lǐng)略互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校和社會要積極提供創(chuàng)客資源保障，利用創(chuàng)客間的合作，解決創(chuàng)客中的問題，幫助創(chuàng)客實(shí)踐過程中的科學(xué)指導(dǎo)和有效指導(dǎo)，整合互聯(lián)網(wǎng)下的教育資源，為大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐提供空間，真正落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)客建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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