劉亞東

[摘 要] 當(dāng)下，我國的高校體育教育教學(xué)存在較多問題，主要包括學(xué)生綜合素質(zhì)較低、體育課程形式化較為嚴(yán)重和學(xué)生體質(zhì)不斷下降等。對基于核心素養(yǎng)的高校體育教育改革實踐途徑和策略進行了相應(yīng)分析，主要包括教師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建等。

[關(guān) 鍵 詞] 核心素養(yǎng)；高校體育改革；實踐途徑；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0144-01

近年來，教育部將各個區(qū)域的實際情況作為重要依據(jù)，提出了相關(guān)改革策略。當(dāng)前存在的問題主要包括學(xué)生綜合素質(zhì)低和教育不公平等。對高校體育教育來說，其問題主要體現(xiàn)在體育課程形式化、教學(xué)內(nèi)容單一和缺乏創(chuàng)新理念等[1]。通過相關(guān)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，很多高校教師在教學(xué)過程中并不應(yīng)用教材，并且仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段。與此同時，在當(dāng)下的學(xué)校運動會中經(jīng)常發(fā)生學(xué)生受傷的現(xiàn)象，學(xué)生的體質(zhì)逐年減弱。在此條件下，對核心素養(yǎng)下的高校體育教育改革實踐途徑與策略進行研究是非常必要的。

一、因地制宜

在教育體系改革中，高校體育教育改革占據(jù)著重要位置，是其重要組成部分。要實現(xiàn)高校學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，必須對體育課程的實效性足夠重視。（1）對教學(xué)內(nèi)容和計劃以及課外活動等進行整體規(guī)劃，充分應(yīng)用早操和課間操等，由此得到全面實施，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。（2）增強體育課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使其全面掌握兩三項運動技能，進一步實現(xiàn)樂學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還需要配備較強專業(yè)能力的教師，使其為學(xué)生提高運動能力提供重要幫助，奠定堅實的體育基礎(chǔ)。（3）同地域特征進行充分結(jié)合與聯(lián)系，并且借鑒他國文明，實現(xiàn)民族文化的創(chuàng)新，使民族自信心和自豪感得到有效強化，進一步實現(xiàn)學(xué)生良好品德和人格的塑造[2]。

二、師生互動

教師的教和學(xué)生的學(xué)在教育學(xué)領(lǐng)域中是辯證統(tǒng)一的整體。促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，需要教師與學(xué)生進行良性互動，協(xié)同發(fā)展。在開展體育教學(xué)的過程中，教師講解是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的途徑，并且教師和品德對學(xué)生人格的塑造有非常直接的影響，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會直接影響教師的工作情緒[3]。要實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目的，一方面需要對教師的主導(dǎo)作用做到足夠關(guān)注和重視，實現(xiàn)教師品德和能力較大程度的提高，另一方面也需要突出學(xué)生的主體地位，營造輕松、團結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合，從而為教學(xué)效果提供重要保障。

三、網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建

隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們進入互聯(lián)網(wǎng)時代，實現(xiàn)了教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，在此時代中，對網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行構(gòu)建是非常必要的。充分應(yīng)用優(yōu)勢資源，由此實現(xiàn)政策制定和監(jiān)督評估等信息平臺的構(gòu)建，從而為高校體育教育改革的全面開展提供重要保障。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺的過程中，教師能夠獲取世界范圍中的各種教育資源，主要包括精品課網(wǎng)絡(luò)版和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課等，學(xué)生也可以獲取到多種有效資源和信息，進一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。對高校體育教學(xué)改革來說，嚴(yán)格遵守健康第一的思想是非常重要的，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的強化[4]。對網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行構(gòu)建，可以提升政策制定的科學(xué)性以及實施的合理性等。在全社會范圍中，高校學(xué)生的體質(zhì)問題形勢是比較嚴(yán)峻的，要實現(xiàn)核心素養(yǎng)下高校體育教育改革，必須構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為其提供更加豐富的資源。

四、政策支持

教育部對高校體育有明確的規(guī)定，對各方面的內(nèi)容都有詳細(xì)要求。要實現(xiàn)高效體育教育改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，必須將政策支持作為重要依靠。對高校體育教學(xué)的評估體系進行有效構(gòu)建和健全，對學(xué)生多方面的內(nèi)容與能力進行全面評估，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展?jié)撃芎徒】敌袨榈取３酥?，完成高校體育教育改革第三方評估機構(gòu)的構(gòu)建，這對評估體系開展目標(biāo)管理是非常有利的。組成司法、新聞媒體聯(lián)合評估組，將學(xué)生健康狀態(tài)等的分析向全社會公示，在全社會的關(guān)注之下，進行制度實施，高校教育和體育教育改革接受全社會的監(jiān)督。

五、結(jié)束語

通過對基于核心素養(yǎng)的高校體育教育改革實踐途徑和策略的研究，從中發(fā)現(xiàn)，隨著時代的發(fā)展，對學(xué)校教育提出了更高的要求，教師需要改變教學(xué)模式和手段，突出學(xué)生的主體地位，否則無法充分滿足學(xué)生的需求。對高校體育教育教學(xué)來說也是一樣的，必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與強化，全面探索改革途徑和策略，主要包括網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建、尋求政策支持、師生互動和因地制宜等。通過這樣策略的應(yīng)用促進高校學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.教育“核心素養(yǎng)”理念下的高校體育課程改革探討：以重慶科技學(xué)院體育健康課教學(xué)改革為例[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，41（10）：173-176.

[2]洪圣達(dá).高校體育教學(xué)改革研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2016，37（5）：170-175.

[3]馬金鳳.我國高校體育教學(xué)改革探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2014，30（2）：105-109.

[4]舒剛民.我國高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2013，34（2）：88-95.