冉倩妮

[摘 要] 高職院校思想政治理論教育教學(xué)創(chuàng)新模式的重要性，關(guān)鍵在良性發(fā)展第二課堂教學(xué)模式的改革運行機制上。高職院校第二課堂將思想元素與學(xué)生的思想政治教育工作相結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)單一的傳授講解式的思想政治教育模式，使當(dāng)代大學(xué)生更加適應(yīng)思想政治教育的內(nèi)容和方法要求。高職院校思想政治教育教學(xué)模式結(jié)合第二課堂的探索實踐，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀等重要任務(wù)的創(chuàng)新途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；第二課堂；教育教學(xué)；模式改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0122-01

思想政治理論課的教育目的是引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等的重要任務(wù)目的，貫穿高職院校思想政治理論及第二課堂教學(xué)形式的有效教學(xué)模式，從而將思想政治教育主題與大學(xué)生第二課堂的教育教學(xué)達成創(chuàng)新教育模式改革的“共振效應(yīng)”。

一、提升思想教育創(chuàng)新主題活動的有效性

高職院校應(yīng)該緊緊圍繞當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的時事主題，圍繞思想政治理論課教學(xué)、團委、學(xué)工等部門，將一年的主題活動確定下來并在全校進行推廣。還可以組織青年大學(xué)生參加馬克思主義培訓(xùn)，并將青年學(xué)生干部的學(xué)習(xí)實踐計入相應(yīng)的學(xué)分成績。對典型、先進人物的參與學(xué)習(xí)活動情況也可以計入總體教學(xué)評價體系中，發(fā)揮其思想教育的重要促進作用意義。同時挖掘第二課堂中的模擬教學(xué)法，運用角色模擬法、決策模擬法等開展活動，通過社會調(diào)查有計劃、有目的地組織學(xué)生利用假期休息時間走出學(xué)校，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。對開展第二課堂活動狀況進行競賽、評比、獎懲，因此第二課堂形式是比較自由的，要充分考慮和體現(xiàn)以發(fā)揮學(xué)生為主體地位，從而達到使學(xué)生自我管理、自我教育的目的，進而增長學(xué)生的才干，從而達到提高素質(zhì)的目的。

二、高職院校文化育人目標(biāo)建設(shè)

（一）打造第二課堂教學(xué)內(nèi)容

一是高職院校圍繞學(xué)校總體目標(biāo)建設(shè)，打造主題文化，即校慶文化、學(xué)術(shù)文化、社會主義核心價值觀主題建設(shè)文化等。二是高職院校主要參與的文藝比賽活動包括大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)展、歌詠賽、演講比賽、知識競答等社團文化活動等。三是弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)設(shè)置根據(jù)思想政治理論課教育教學(xué)的實際需要，培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，組織和管理為保證思想政治理論課“第二課堂”教學(xué)效果，寫出調(diào)研報告總結(jié)出社會實踐活動中學(xué)生參與活動的有效目的，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使學(xué)生進行相互交流統(tǒng)籌安排和服從學(xué)院各項規(guī)章制度和管理。

（二）組織青年大學(xué)生開展育人的第二課堂

大學(xué)生主要加入的組織是共青團組織和黨組織，針對大學(xué)生的組織育人主要是對青年團員的組織工作，主要包括：（1）歷練組織生活。過好大學(xué)生團員組織生活是開展團員組織育人工作的關(guān)鍵步驟，一個學(xué)期設(shè)定兩個主題，做好每年的團員民主評議工作。（2）培育大學(xué)生干部隊伍。主要涵蓋校、系、班三級，有學(xué)生會、團組織、學(xué)生社團三大主要學(xué)生組織。高職院校學(xué)生干部隊伍的培育及考核體系納入第一課堂建設(shè)能夠培育更多的優(yōu)秀學(xué)生人才。（3）促進大學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，構(gòu)建學(xué)生參加團活動產(chǎn)生迅捷暢通、靈敏準(zhǔn)確的反饋機制，縮短教師與學(xué)生的心理差距、理論與現(xiàn)實的差距。情景模擬是一種由教師圍繞教學(xué)目的，組織學(xué)生真實、典型進而展開討論和分析的過程。

（三）開展實踐活動的育人第二課堂

堅持把學(xué)生參與社會實踐活動作為教育育人第二課堂的重要載體，鼓勵大學(xué)生在為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展多做貢獻的同時，完成實踐育人第二課堂形式的所需。鼓勵大學(xué)生自愿注冊青年志愿者。學(xué)生注冊加入志愿團隊，大學(xué)生對社會承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，應(yīng)該被推崇和納入第一課堂學(xué)生思想政治教育實踐計分之中。還可以開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動，目前這項活動已經(jīng)推廣多年，因此開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動是學(xué)生歷練思想成熟的行動表現(xiàn)。通過參與活動使學(xué)生養(yǎng)成終身志愿服務(wù)的習(xí)慣，從而將全國上下的大學(xué)生進行統(tǒng)一的管理，另外還要把大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動納入第二課堂教學(xué)內(nèi)容也是實屬必要的。

三、小結(jié)

面對當(dāng)前國家對青年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，通過多條路徑實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高職院校通過舉辦文化周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、文藝沙龍等，豐富了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項的同時，開展舉行了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同類型的競賽，通過參加教育部、科技部、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過以賽促教，多元化開展高職院校思想政治教育的第二課堂教學(xué)內(nèi)容，力求改革打造大學(xué)生第二課堂教育成績單系統(tǒng)化的發(fā)展教育途徑。

參考文獻：

[1]謝相勛.高校第二課堂活動課程研究[M].成都：四川大學(xué)出版社，2013.

[2]李永勝.高校思想政治教育第二課堂體系構(gòu)建探究[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報，2016（8）.