馬靜

[摘 要] 管理中，人的因素是第一位的。根據目前高校人力資源開發(fā)的趨勢，人力資源是最寶貴的。高校健全健康的發(fā)展，一定要發(fā)展好人力資源，認識到人力資源的重要性，重視人才的培養(yǎng)，合理配置人力資源結構，有效進行人員管理。主要探討了高校人力資源結構，人力資源管理現(xiàn)狀以及解決人力資源管理問題的途徑。

[關 鍵 詞] 人力資源管理；績效考評制度；人力資源結構；創(chuàng)新模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0247-01

自從人類有管理活動以來，一直存在著鑒定和推薦人才的問題。選賢任能的程序就是人才管理的最初萌芽。封建社會建立了任命制度、考試制度、獎懲制度、休假制度和正式任用制度。新中國成立后，形成了對人員、工資、福利、退休、招聘、部署、培訓、獎懲等完整體系。當今大學發(fā)展的核心要素是人才，人力資源管理也成為決定高校長遠發(fā)展的核心要素。高校必須不斷發(fā)展，不斷提高教育綜合實力和素質，必須做好人力資源管理工作。

一、高校人力資源管理的內涵

高校人力資源是指從事高校教育、教學、科研和管理工作的精神和體力勞動者，促進社會經濟發(fā)展。高校人力資源管理工作主要圍繞教師的招錄、培訓、績效考核、薪酬制度設計，員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的全過程的管理活動。

（一）高校人力資源的特性

大學人力資源主要由高校人力資源組成。同時，教師的獨立性和自我意識決定了人力資源具有強烈的主觀能動性。教師價值轉化為經濟價值的周期長，人才流動呈現(xiàn)出可共享性和單向流動性的特征，形成人才兩極分化的特點。

（二）實施高校人力資源管理的重要性

目前的教育背景突出了人力資源在大學教育中的重要性。人力資源的質量直接決定著大學教育和教學的質量，決定人力資源質量的循環(huán)發(fā)展。人才的競爭、人才素質的提升、人才的引進、人員績效的考評、薪資的制定都關系到高校人力資源的發(fā)展，關系到教育教學水平的發(fā)展。通過相互依存、分工合作、積極互動，人力資源管理將提升到一個新的水平。不斷加強人力資源管理，是全面提高辦學效益、辦學質量、辦學水平的重要保證。

二、高校人力資源開發(fā)現(xiàn)狀

（一）人才意識增強，人才發(fā)展的渠道不足

中國高校人力資源管理是以傳統(tǒng)計劃經濟為基礎的，但提升人才管理的途徑卻不足。人才并沒有真正實現(xiàn)合理分配和合理使用。改進人力資源管理的方法只是培訓，而培訓方法傳統(tǒng)上是單一的。

（二）人力資本價值低，單一培訓

從高校來看，目前還沒有科學的培訓機制或創(chuàng)新型人才發(fā)展計劃，培訓方式受傳統(tǒng)計劃經濟影響，渠道單一。

（三）績效考評制度不符合高校特點

績效評估是改善人力資源的重要手段。很難確定大學人力資源的評估標準是否存在，難以評估績效，也難以量化其工作能力等問題?？冃Э己酥笜巳狈﹃P鍵績效指標，考核內容隨著環(huán)境和體系的需要而不斷變化。指標的制定需要提高人才素質，不能挫傷員工的積極性。

（四）人力資源配置效率低

高校人力資源配置機制相對薄弱，突出規(guī)劃配置，忽視市場配置。各級職位分配不合理，專業(yè)型和公共型教師的數量不協(xié)調。

三、加強高校人力資源的有效管理

（一）拓寬人才培養(yǎng)渠道

強化高校人力資源理念，拓寬培訓渠道，形成初期培訓、崗位培訓、專業(yè)培訓、知識更新培訓等多元化培訓體系。建立內部培訓、跨部門培訓、交流培訓、崗位培訓、學校培訓和選拔培訓，拓寬培訓形式和具體手段，提高人力資源整體素質。

（二）健全績效考評機制

建立健全績效考核機制，通過工作績效考核、工作行為考核、工作能力考核和工作態(tài)度考核形成有效的考核指標。例如，建立高校教師關鍵績效指標評價指標，形成重點指標權重。

（三）完善培訓體制機制

拓寬人力資源培訓渠道，形成多元化培訓途徑。通過不同形式，開展初期培訓、崗位培訓、專業(yè)培訓和知識更新培訓。形成培訓計劃，培訓實施和培訓效果評估等培訓計劃。切實改善人才培訓機制，激發(fā)教職工職業(yè)動力，提升整體服務水平。

（四）配置高效的人力資源結構

建立有效的人才信息庫，注重本校學科的發(fā)展需求，借鑒和引入企業(yè)人才管理中的績效機制。優(yōu)化公平競爭機制，引入市場機制，促進合格人才進入高效率的教師隊伍。

高校人力資源管理的重要性日益凸顯。提高人力資源管理隊伍的素質和水平，完善人才培養(yǎng)和分配機制，建立公正合理的用人機制，這是未來高校人力資源管理的必然趨勢，也是提高高校核心競爭力的重要手段。

參考文獻：

[1]延錦麗.高校人力資源管理機制改革初探[J].中國成人教育，2017（9）.

[2]王年軍.高校人力資源開發(fā)與管理方法創(chuàng)新研究[J].理論月刊，2008（5）.