阮文婧

[摘 要] 近幾年來(lái)，在各地區(qū)高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐漸增多的背景下，黨建工作也發(fā)展為培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)員的必備條件，從而為相關(guān)單位儲(chǔ)備具有綜合能力的黨員人才。高校輔導(dǎo)員屬于校內(nèi)最繁忙的隊(duì)伍，也屬于與學(xué)生溝通最充分的管理組，在培養(yǎng)學(xué)生黨政意識(shí)、高效實(shí)行黨建教育發(fā)展中起到了促進(jìn)作用。例會(huì)模式屬于高校黨建教育的主要模式，在這種模式下，能有效激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，能夠高效促進(jìn)高校黨建教育的長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 黨建工作；輔導(dǎo)員；例會(huì)模式；重要保障

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0195-01

“在我國(guó)全面向小康層面發(fā)展的道路上，高校學(xué)生可以發(fā)揮主力軍的作用，是國(guó)家向現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)保障，學(xué)校是提升學(xué)生提升綜合素質(zhì)的地方，也是為國(guó)家儲(chǔ)備高素質(zhì)人才的部門”，高等學(xué)校承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提拔黨員人才的艱巨責(zé)任，加大對(duì)黨建教育的重視程度，能夠有效促進(jìn)高?，F(xiàn)實(shí)作用的提升。由此可見，黨建教育屬于校內(nèi)管理工作的核心，而輔導(dǎo)員屬于黨建教育工作的引導(dǎo)者。

一、重視黨建教育，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用

“要保障高校教育能力的顯著增強(qiáng)，而實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)的理想目標(biāo)，就必須要實(shí)行內(nèi)涵式的黨建教育。近幾年來(lái)，各地區(qū)高校招生人數(shù)顯著增多，但人數(shù)的增多無(wú)法體現(xiàn)出教育能力和各方面效益的提升，積極實(shí)行內(nèi)涵式教育教學(xué)是高校發(fā)展的正確方向?！?/p>

借助例會(huì)模式對(duì)高校學(xué)生實(shí)行黨建教育，不僅能夠?yàn)檩o導(dǎo)員黨建工作的有序進(jìn)行提供保障，而且更重要的是能夠有效促進(jìn)輔導(dǎo)員培養(yǎng)自身的黨建素養(yǎng)，提升文化修養(yǎng)，增強(qiáng)自身綜合能力，使輔導(dǎo)員能夠以良好的精神面貌和飽滿的熱情投入到內(nèi)涵式黨建教育工作中?？梢哉f(shuō)輔導(dǎo)員屬于培養(yǎng)黨員人才的領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的言談舉止會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展。所以，廣大輔導(dǎo)員就必須要充分了解和注重自身在教育領(lǐng)導(dǎo)下，不斷提高自身的黨建文化內(nèi)涵，讓自己成長(zhǎng)為建設(shè)一流大學(xué)的主力軍。在具體工作中，以沉穩(wěn)的態(tài)度和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，積極面對(duì)實(shí)際困難，保證為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，切實(shí)讓自己發(fā)展為學(xué)生優(yōu)秀的黨建教育領(lǐng)導(dǎo)者。就輔導(dǎo)員考慮做到以下幾點(diǎn)：

（1）以積極的態(tài)度投入到例會(huì)中，充分領(lǐng)會(huì)和掌握黨建理論及其常務(wù)理論，主動(dòng)參加黨建理論培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)水平，讓自己成為優(yōu)秀的黨員培養(yǎng)主力軍；（2）輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸過(guò)程中，要充分觀察學(xué)生的言談舉止，以了解高校階段學(xué)生的普遍特征和共性，掌握這些預(yù)備黨員的思想覺(jué)悟和具體技能，實(shí)現(xiàn)黨建教育戰(zhàn)略的知己知彼。這種工作方法，不僅能夠有效增強(qiáng)教育實(shí)效，更重要的是能夠有效發(fā)現(xiàn)預(yù)備黨員中的素質(zhì)人才，以積極的態(tài)度主動(dòng)將這些高素質(zhì)人才培養(yǎng)為黨員隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，讓這些力量型人才能夠有效協(xié)助輔導(dǎo)員做好其力所能及的工作，減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步增強(qiáng)力量型人才的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)儲(chǔ)備具備良好精神面貌和綜合發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀黨員人才。與此同時(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員人才，可以為學(xué)生樹立榜樣形象，為學(xué)生向黨員方向發(fā)展起到帶頭性作用，以此有效增強(qiáng)學(xué)黨建教育成效。

二、激發(fā)學(xué)生熱情，營(yíng)造輔導(dǎo)員黨建教育的氛圍

高校學(xué)生屬于黨建教育的主體，也屬于例會(huì)的主體，更是現(xiàn)代化發(fā)展的主力軍，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，都會(huì)體現(xiàn)出靈活的思考能力，可以高效領(lǐng)會(huì)吸收新知識(shí)，不僅如此，他們?cè)诿鎸?duì)符合自己年齡特征的問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索、研究的興趣。這就要求輔導(dǎo)員加大對(duì)例會(huì)推廣的重視程度，有效利用參與例會(huì)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生黨員意識(shí)，調(diào)動(dòng)其探索知識(shí)的積極性，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘其內(nèi)在實(shí)力，引導(dǎo)他們擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念，讓他們了解接受黨員教育的現(xiàn)實(shí)作用。輔導(dǎo)員也需要以多種形式開展例會(huì)，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)黨建理論學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谂d趣的感召下分析總結(jié)黨建教育的本質(zhì)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的黨建意識(shí)，對(duì)高校學(xué)生采取深化滲透形式的黨建教育，使學(xué)生加深對(duì)黨建理論的印象和理解程度。由此可見，輔導(dǎo)員屬于黨建教育的引導(dǎo)者，這就要求輔導(dǎo)員有效了解自身職責(zé)，充分體現(xiàn)自身的職能，為高校學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、完善機(jī)制建設(shè)，為輔導(dǎo)員黨建教育提供條件

（1）高校要設(shè)置例會(huì)經(jīng)費(fèi)，確保例會(huì)按時(shí)召開，并保障例會(huì)順利實(shí)施，幫助輔導(dǎo)員大膽創(chuàng)新，做有益于黨建教育工作的新嘗試，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員借助例會(huì)對(duì)黨建基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行深入研究，通過(guò)軟環(huán)境建設(shè)提升黨建基礎(chǔ)教育實(shí)效，推動(dòng)大學(xué)生黨建素養(yǎng)的提升。（2）高校要設(shè)置專門的制度體系，使輔導(dǎo)員的黨建教育規(guī)范化、系統(tǒng)化。并且為了激發(fā)輔導(dǎo)員開展工作的積極性，高?？梢酝晟篇?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，給予輔導(dǎo)員榮譽(yù)上的成就感，確保輔導(dǎo)員在黨建教育中發(fā)揮最大的能動(dòng)作用?？傊咝８鱾€(gè)部門要全力配合輔導(dǎo)員的黨建教育工作，為例會(huì)的召開做好各項(xiàng)服務(wù)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層要架構(gòu)完善的黨建教育例會(huì)機(jī)制，盡可能地為輔導(dǎo)員的黨建教育工作創(chuàng)設(shè)條件。

總而言之，高校輔導(dǎo)員借助例會(huì)模式，面向?qū)W生實(shí)行的黨建教育，體現(xiàn)出明顯的系統(tǒng)化特點(diǎn)，例會(huì)如輔導(dǎo)員的工具，不僅可以有效輔助其科學(xué)地進(jìn)行多元化的黨建活動(dòng)，而且還給輔導(dǎo)員充分展現(xiàn)自身才能提供了空間，讓輔導(dǎo)員能夠通過(guò)開展例會(huì)培養(yǎng)自身黨建素養(yǎng)，提升個(gè)人責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自身的綜合技能，充分發(fā)揮自身作為黨建教育引導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)作用，為培養(yǎng)黨員人才，為社會(huì)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]矣勇.黨建：推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的新引擎[J].云南教育（視界綜合版），2017（8）：1.

[2]谷濤.創(chuàng)造性的開展學(xué)校黨建工作路徑探索[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016（10）：88.

[3]王瑜.師范院校學(xué)生黨建工作新思考[J].考試周刊，2009（33）：221-222.