邵東霞

[摘 要] 近幾年，隨著高職院校教育的迅速發(fā)展，高職院校學(xué)生就業(yè)問題已成為社會熱點。輔導(dǎo)員作為一線人員，對就業(yè)指導(dǎo)工作的開展起著重要的作用。對就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的重要性淺析，從高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀入手。然后根據(jù)高職院校就業(yè)指導(dǎo)開展情況，分析其中存在的問題。最后提出相關(guān)舉措，確定就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的重要地位，以此發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)指導(dǎo)；高職院校；學(xué)生管理；重要性

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0202-01

目前，高職院校學(xué)生就業(yè)情況不僅涉及職業(yè)教育的情況，還與整個社會和諧穩(wěn)定有關(guān)。據(jù)我國職業(yè)院校就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，近幾年，職業(yè)院校就業(yè)率雖然呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，但不乏存在一些高職院校就業(yè)難的事實[1]。而“十九大”報告指出，建設(shè)教育強(qiáng)化是我國民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，需要將教育舍業(yè)放在優(yōu)先的位置，由于職業(yè)院校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有不可推卸的責(zé)任，據(jù)此，我們應(yīng)該認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中所發(fā)揮的重要作用。

一、高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)指導(dǎo)思想觀念滯后

當(dāng)前，雖然高職院校建設(shè)了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并且不少學(xué)院經(jīng)就業(yè)指導(dǎo)工作專門列入教學(xué)計劃中。但是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，只狹隘地為學(xué)生找工作，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的真正作用，導(dǎo)致高職院校就業(yè)指導(dǎo)重服務(wù)、輕教育情況比較嚴(yán)重，這對學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)觀念等方面造成影響，不利于加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

（二）就業(yè)指導(dǎo)功能與內(nèi)容不足

目前，我國大多數(shù)的高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)工作開展，對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的指導(dǎo)與介紹，僅僅停留在就業(yè)形勢的介紹，對就業(yè)政策、規(guī)定及基本的面試技巧等方面沒有具體的介紹，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的需求[2]。另外，大部分的從業(yè)指導(dǎo)教師為本院系的輔導(dǎo)員，雖然比較了解學(xué)生的實際情況與性格等，也認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，但是部分輔導(dǎo)員與教師缺乏對就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層思考。

（三）就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)不健全

當(dāng)前，雖然高職院校設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)部門，但是大部分的時間用于相關(guān)的服務(wù)性工作，難以有固定的時間與精力對學(xué)生進(jìn)行針對性的就業(yè)指導(dǎo)。另外，由于缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)也存在差異性，加上學(xué)生素質(zhì)不一，無論是對就業(yè)指導(dǎo)信息的分享，還是知識儲備方面很難滿足就業(yè)指導(dǎo)工作的需求。

二、就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中存在的問題

（一）高職院校學(xué)生管理存在的問題

首先，高職院校對人才培養(yǎng)層次趨于單一化。這是由于職業(yè)院校為了使學(xué)生向綜合性發(fā)展，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在盲目性，將大部分的指導(dǎo)放在學(xué)生的理論性知識教育方面，忽視了學(xué)生個體化差異，造成學(xué)術(shù)型人才泛濫，而技術(shù)型人才比較匱乏。其次，高職院校人才教學(xué)目標(biāo)與市場競爭需求存在脫軌。在就業(yè)指導(dǎo)方面，學(xué)生對學(xué)校存在嚴(yán)重的依賴思想，對以后的就業(yè)競爭意識不強(qiáng)。另外學(xué)校對學(xué)生的指導(dǎo)比較片面，沒有進(jìn)行實質(zhì)性的全方面指導(dǎo)。最后，高職院校專業(yè)設(shè)置與市場發(fā)展產(chǎn)生錯位。一方面，高職院校對學(xué)生培養(yǎng)與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整存在錯位。另一方面，專業(yè)設(shè)置趨熱避冷，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后與市場所需人才矛盾突出。

（二）在校學(xué)生主觀意識存在的問題

目前，隨著時代的發(fā)展，當(dāng)下高職院校的學(xué)生主體為“90后”。以本校相關(guān)調(diào)查顯示，本校只有9.8%的學(xué)生為自身制訂了明確的就業(yè)指導(dǎo)；但有71%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下學(xué)好自身的專業(yè)與外語學(xué)科就好，只要找到與之相關(guān)的工作就可以；剩余的學(xué)生對自身的就業(yè)指導(dǎo)沒有特定的安排。從以上可以看出，當(dāng)前高職院校學(xué)生普遍存在職業(yè)規(guī)劃意識差、職業(yè)目標(biāo)定位不明確等主觀問題。

三、就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理方面的舉措

（一）高職院校學(xué)生管理策略

首先，根據(jù)政府政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，對本校人才培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生制訂相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)計劃，努力使其與市場接軌。其次，根據(jù)高職院校專業(yè)與市場需求之間所突出的矛盾，調(diào)整本校的專業(yè)課程設(shè)置，在專業(yè)飽和情況下，在發(fā)揮專業(yè)特點的同時，開發(fā)專業(yè)的潛在能力，使學(xué)生積極應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形式。最后，通過校企合作的模式，全面貫徹黨的教育方針，與相關(guān)企業(yè)建立一定的合作，加強(qiáng)學(xué)生理論與實踐的緊密結(jié)合，為完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合與校企合作，對學(xué)生就業(yè)問題提供實質(zhì)性的幫助。

（二）高職院校學(xué)生具備的條件

首先，突出個人的核心競爭力。這是由于隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，個人競爭力的提升，不但使自身擁有豐富的知識與技能，還可以提升自身的創(chuàng)新意識，從而在以后的發(fā)展中處于優(yōu)勢的地位。其次，明確自身的奮斗目標(biāo)，認(rèn)識到就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻。通過在本校就業(yè)指導(dǎo)的幫助下，辦好繼續(xù)教育，提高自身的就業(yè)指導(dǎo)意識，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，明確自身以后的職業(yè)發(fā)展，為提高與發(fā)展國民素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)與奮斗目標(biāo)。

綜上所述，通過對就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的重要性進(jìn)行淺析，了解了高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析了就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中存在的問題，并提出了相關(guān)的解決對策，以此確定就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理的重要地位，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博實.高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015（20）：132.

[2]朱大磊.淺談高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作[J].文學(xué)教育（中），2016（5）：153.