彭錦

[摘 要] “工匠精神”的培育對(duì)職業(yè)院校學(xué)生而言是較為重要的工作。借助“工匠精神”的引導(dǎo)，職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作能夠得到顯著提升，學(xué)生的職業(yè)精神素養(yǎng)也能得到進(jìn)一步培養(yǎng)。從職業(yè)院校專業(yè)技能大賽中“工匠精神”的培育進(jìn)行研究，并結(jié)合實(shí)踐情況進(jìn)行了相應(yīng)的探索，希望可以為職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作提供有效的支撐。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能大賽；“工匠精神”；培育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0289-01

“工匠精神”是每一個(gè)職業(yè)工作者都應(yīng)該堅(jiān)守的精神，在對(duì)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，為了能夠?qū)W(xué)生打造成為高素質(zhì)技能型人才，就應(yīng)該積極探索“工匠精神”在職業(yè)教育領(lǐng)域中的融合發(fā)展，在職業(yè)技能大賽中加強(qiáng)對(duì)“工匠精神”培育工作的滲透，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取為大國(guó)工匠目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、職業(yè)院校教育實(shí)踐中的“工匠精神”

“工匠精神”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)卓越創(chuàng)造精神的追求以及對(duì)精益求精品質(zhì)精神的探索，也能夠在用戶至上的服務(wù)精神方面得到相應(yīng)的體現(xiàn)。對(duì)工匠而言，其不僅要具備高超的技藝和精湛的能力，還應(yīng)該在參與工作實(shí)踐的過(guò)程中始終秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，強(qiáng)化自身的職業(yè)認(rèn)同感和使命感等，在自身工作崗位上貢獻(xiàn)自己的力量。一般情況下，“工匠精神”不是每一個(gè)職業(yè)工作者與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的教育和培養(yǎng)逐步形成的。因此在職業(yè)院校教育實(shí)踐和人才培養(yǎng)工作中，應(yīng)該將“工匠精神”的培育作為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步將“工匠精神”與人才培養(yǎng)工作進(jìn)行有機(jī)融合，使其逐步滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有效的影響。而職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，在其中滲透“工匠精神”，積極推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生“工匠精神”的培育，能進(jìn)一步提高培育效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

二、借助職業(yè)技能大賽培育“工匠精神”的主要途徑

職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)職業(yè)人才的重要載體，因此新時(shí)期在將“工匠精神”培育工作融入職業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該將職業(yè)技能大賽作為依托，對(duì)不同的培育措施進(jìn)行制定，希望能夠充分發(fā)揮出職業(yè)技能大賽的重要作用，提高“工匠精神”的培育效果。

（一）積極推進(jìn)課程改革，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

在職業(yè)教育領(lǐng)域設(shè)置職業(yè)技能大賽項(xiàng)目，主要是將國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的未來(lái)崗位工作需求作為參考依據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的，一般能夠反映出當(dāng)前我國(guó)社會(huì)建設(shè)方面對(duì)職業(yè)人才的緊迫需求，并且注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合拓展能力的強(qiáng)化。在“工匠精神”的指引下，為了能夠提高職業(yè)技能大賽效果，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就應(yīng)該基于公開、公平的原則對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，設(shè)置專業(yè)經(jīng)典任務(wù)教學(xué)模塊，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單工藝到復(fù)雜工藝的實(shí)踐訓(xùn)練中深化專業(yè)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)技能水平的提升，使學(xué)生能夠?qū)媲缶钠焚|(zhì)精神形成更為全面的認(rèn)識(shí)，為“工匠精神”的有效培育創(chuàng)造良好的條件。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)資源的均衡共享

在職業(yè)技能大賽組織活動(dòng)中，參賽選手參與的訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)際上已經(jīng)整合了學(xué)校優(yōu)勢(shì)教育資源，能夠促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。而新時(shí)期基于“工匠精神”的滲透，為了提高“工匠精神”的培育效果，在組織開展職業(yè)技能大賽的過(guò)程中，職業(yè)院校還應(yīng)該對(duì)相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)資源的均衡共享，確保教學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備等能夠得到優(yōu)化利用，為學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。在此基礎(chǔ)上滲透精神文化思想，讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到培育“工匠精神”的重要性，并自主在這方面做出相應(yīng)的實(shí)踐探究，全面提升人才培養(yǎng)工作的實(shí)際效果，為職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)上“工匠精神”培育作用的發(fā)揮創(chuàng)造條件。

（三）深入推進(jìn)校企合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)融合

在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，還應(yīng)將學(xué)校教育作為核心積極探索企業(yè)的合作，爭(zhēng)取能夠在企業(yè)的支持和配合下確?！肮そ尘瘛痹诼殬I(yè)技能大賽方面的應(yīng)用可以取得理想的教育效果。在具體組織開展職業(yè)技能大賽的過(guò)程中，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生、青年教師參與到比賽活動(dòng)中，并且在比賽文化思想的宣傳方面有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注的精神品質(zhì)，使其能夠以更好的狀態(tài)投入工作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

綜上所述，在當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)踐中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的重要性，并且結(jié)合職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的基本情況積極探索培育“工匠精神”的措施，爭(zhēng)取能夠逐步改善職業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，促進(jìn)整體培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為職業(yè)院校人才的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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