李學榮

[摘 要] 基于校企聯(lián)合的高職教育辦學模式就是以培育高職院校學生的綜合能力、就業(yè)能力、競爭能力與全面素質(zhì)為主要核心，通過課堂教學與實際實踐有效融合的方式來培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型人才的教育模式。

[關 鍵 詞] 校企聯(lián)合；高職教育辦學模式；革新路徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0185-01

本文對基于校企聯(lián)合的高職教育辦學模式革新存在的問題進行分析，提出了基于校企聯(lián)合的高職教育辦學模式革新的有效路徑，即建立雙贏的聯(lián)合辦學制度，加強企業(yè)培育人才力度，選擇合理的校企聯(lián)合方法，擬建相關政策促使校企聯(lián)合辦學，以供參考。

一、基于校企聯(lián)合的高職教育辦學模式革新存在的問題

（一）部分企業(yè)對于聯(lián)合辦學的思想不夠成熟

現(xiàn)階段，我國校企聯(lián)合辦學的工作中，企業(yè)大多不會介入或很少介入院校人才培養(yǎng)的工作，將培養(yǎng)學生的大部分責任推給高職院校。同時，企業(yè)過于考慮生產(chǎn)實踐與自身經(jīng)濟效益等多方面因素，導致對學生實習工作的安排管理沒有完善，大多將實習生隨意交于企業(yè)工作人員培養(yǎng)，而不會讓企業(yè)相關方面的精英強將來培養(yǎng)，最后甚至出現(xiàn)學生實習的崗位與所學專業(yè)毫無關聯(lián)的現(xiàn)象。

（二）企業(yè)與高職院校的溝通聯(lián)系較少

企業(yè)與高職院校相互之間的溝通聯(lián)系較少，沒有真正意義上的深入溝通，產(chǎn)教結合不夠嚴密，合作層次大多處于較低的狀態(tài)，深度也不足，學生的實習過程只是單一的學徒過程，在實習過程中出現(xiàn)的問題也難以解決，且實習的項目與最初擬建的計劃不符，改動性與隨意性過高。

（三）校企聯(lián)合辦學的穩(wěn)定性關系不足

根據(jù)數(shù)據(jù)表明，目前我國大部分校企聯(lián)合辦學都是由企業(yè)與高職院校通過口頭協(xié)議建立而成的，校企聯(lián)合辦學之間的穩(wěn)定性關系不足，通常以關系和信譽進行維系、維持難以真正保持穩(wěn)定的關系，隨時可能由于多種因素而產(chǎn)生破裂。

（四）企業(yè)與高職院校聯(lián)合辦學的積極程度不強

目前，在我國企業(yè)的發(fā)展環(huán)境中，市場競爭較為激烈，企業(yè)的革新速度也較快，導致大部分企業(yè)很難對投資周期、見效期較長的人才培育方面的工作提起興趣。在經(jīng)濟能力強盛的情況下，企業(yè)也更樂于將資金投放到擴大生產(chǎn)中去，而不是投放到校企聯(lián)合辦學的人才培育中，并沒有發(fā)現(xiàn)培育出的人才對于企業(yè)技術與利益的逐步提升、擴大等效果。

二、基于校企聯(lián)合的高職教育辦學模式革新的有效路徑

（一）建立雙贏的聯(lián)合辦學制度

當前我國的校企聯(lián)合辦學大多以高職院校為主動，而企業(yè)相關興趣程度不高，究其根本是由于校企聯(lián)合辦學的成果中，企業(yè)的利益較低，難以吸引企業(yè)的注意。因此，高職院校可以指派院校干部、領導進入企業(yè)兼職，提升企業(yè)的管理、生產(chǎn)水平，指派專業(yè)知識較強、水平較強的教師參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，并為之提供技術方面的支持，同時，高職院校還可以充分采用本院校先進的設備、儀器等，為企業(yè)研發(fā)新穎的產(chǎn)品，從多方面提升企業(yè)的實際經(jīng)濟效益，提升企業(yè)對校企聯(lián)合辦學的重視程度。

（二）加強企業(yè)培育人才力度

校企聯(lián)合辦學的主要目的是為企業(yè)提供相應的專業(yè)人才，而企業(yè)又為之提供相應的工作位置給予高職院校。因此，企業(yè)應加強培養(yǎng)人才的力度，著重考慮培養(yǎng)人才的長期利益性，而不是將培養(yǎng)學生的責任推給高職院校，在人才培養(yǎng)的過程中，企業(yè)要加大資金投入力度，讓企業(yè)相關業(yè)務的精英參與到人才培養(yǎng)的具體工作中，實際而有效地加強對于人才的培養(yǎng)，以促進企業(yè)長期順利的發(fā)展。

（三）選擇合理的校企聯(lián)合方法

當前我國還處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，生產(chǎn)力不夠發(fā)達，市場機制也沒有得到相應的完善，也就難以為校企聯(lián)合辦學供給良好、優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境。因此，高職院校應嚴格根據(jù)自身實際情況，選擇合理的校企聯(lián)合方法，分步驟、分層次地進行校企聯(lián)合的相關工作，在工作過程中再不斷進行完善、革新，打造出優(yōu)質(zhì)的校企聯(lián)合方法，以促使我國校企聯(lián)合工作的順利開展。

（四）擬建相關政策促使校企進行聯(lián)合辦學

國家應支持校企進行聯(lián)合辦學的工作，并為之提供相應的優(yōu)惠政策。例如：降低聯(lián)合辦學企業(yè)的稅收比例，激發(fā)企業(yè)對于聯(lián)合辦學的興趣程度。同時，教育部門與相關機構也應通過行政方面的手段讓企業(yè)明確了解對于職業(yè)教育的責任與使命，加強企業(yè)對于聯(lián)合辦學的重視程度。

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當前企業(yè)對于人才的需求也逐漸變高。因此高校與企業(yè)應加強對校企聯(lián)合辦學的開展力度，培育出職業(yè)型、技術型、應用型的人才，以滿足社會的需求，促進高校與企業(yè)的共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]林朝陽.校企聯(lián)合辦學模式的探索[J].機械職業(yè)教育，2006（4）：8-9.

[2]吳鵬，陸新文.高職教育校企聯(lián)合辦學新模式的探索[J].哈爾濱師范大學社會科學學報，2013，4（2）：168-170.