張釗

[摘 要] 在分析傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，研究財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式在信息化背景下的發(fā)展方向，著力運(yùn)用信息化的理念推動(dòng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的深化改革。

[關(guān) 鍵 詞] 財(cái)務(wù)管理；教學(xué)模式；發(fā)展方向

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0108-01

信息化不僅改革優(yōu)化了財(cái)務(wù)管理工作方法，而且對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)提出新的要求。只有以信息化為基本方向，全面優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的教學(xué)模式，才能提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)效率，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)快速發(fā)展。

一、信息化背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)問題

（一）缺乏現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)

信息化背景下財(cái)務(wù)管理教學(xué)主要面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)構(gòu)建線上線下有機(jī)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。但是，當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過于傳統(tǒng)，沒能融入慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)機(jī)制，不能給學(xué)生提供豐富的財(cái)務(wù)管理專業(yè)信息資源，不能針對(duì)前沿性的情境問題促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬操作訓(xùn)練，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性、情境性與前沿性不足，沒能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的逐步深化，同時(shí)沒能充分利用學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

（二）教學(xué)手段過于匱乏

信息化的環(huán)境不僅豐富了教學(xué)資源，而且創(chuàng)新了教學(xué)手法，要求在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個(gè)性成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。但是有些財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，課堂教學(xué)以理論課程為主，沒能圍繞著現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境來(lái)使用創(chuàng)新性的探究型、互動(dòng)型、實(shí)踐型、項(xiàng)目型教學(xué)方式，不能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)中，不能根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境給學(xué)生營(yíng)造具體的操作氛圍。由于教師與學(xué)生沒能在課堂上充分溝通，因此影響財(cái)務(wù)管理教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，沒能實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)較為落后

在互聯(lián)網(wǎng)信息化的趨勢(shì)下，擁有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)思維的財(cái)務(wù)管理人才的市場(chǎng)需求日益增加。但是，有些財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式較為落后，沒能從學(xué)生的就業(yè)崗位需求出發(fā)，不能在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中設(shè)置創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)還以解決傳統(tǒng)的理論問題為主，因此不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，無(wú)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，有些財(cái)務(wù)管理課程與當(dāng)前的財(cái)務(wù)工作環(huán)境聯(lián)系不緊密，沒能實(shí)現(xiàn)與財(cái)務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)。還有的財(cái)務(wù)管理教學(xué)不能突出優(yōu)勢(shì)，不能圍繞學(xué)生就業(yè)前景需要優(yōu)化課程資源，沒能實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效融合，影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)效率。

二、信息化背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)原則

（一）采用混合教學(xué)模式

在信息化的環(huán)境下開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)注重使用混合型的教學(xué)模式，著力于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的混合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的混合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與理論探究的混合，以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)與鞏固基礎(chǔ)的混合。只有構(gòu)建起混合型的教學(xué)思維，才能促進(jìn)學(xué)生圍繞著財(cái)務(wù)管理的實(shí)際需求學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力放在重要的位置，充分拓展財(cái)務(wù)管理問題的解決方案，促進(jìn)學(xué)生充分利用高價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)理念

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息化教學(xué)的背景強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化教學(xué)理念，著力提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。首先，將信息技術(shù)與財(cái)務(wù)管理教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)豐富財(cái)務(wù)管理的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)資源的有效交叉，促進(jìn)學(xué)生更好地觀察、反思與深入研究相關(guān)知識(shí)問題。其次，遵循以人為本的教育理念，注重尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新性地使用學(xué)生接受的情境教學(xué)、模擬演教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，從而不斷提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)的有效性。

三、信息化背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式改革理念

做好信息化背景下財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的改革，必須完善財(cái)務(wù)管理教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)地定位教師、學(xué)生與教材在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的地位，解決教師與學(xué)生、課時(shí)與教材、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與集體授課方面的矛盾。著力在班級(jí)授課制的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。注重在財(cái)務(wù)管理課程上推行個(gè)性化教學(xué)模式、情境性教學(xué)模式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在豐富的信息化教學(xué)資源條件輔助下，有效減少外在因素對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的影響，構(gòu)建充分的課程資源體系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新使用靈活的教學(xué)模式，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有效融合，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。做到充分激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，全面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)幫助。

（二）搭建信息化教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)

在信息化條件下只有搭建師生共用的信息化教學(xué)平臺(tái)，才能開展豐富的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程，給學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)師生有效的課上課下互動(dòng)，及時(shí)收集反饋學(xué)生信息，有效調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。因此，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打破學(xué)生專業(yè)限制，著力豐富課程教學(xué)資源。建立師生共同互動(dòng)討論的空間，著力解決學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)問題，開發(fā)指向現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的軟件，布置財(cái)務(wù)管理工作的相關(guān)項(xiàng)目，達(dá)到從學(xué)生需求出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

信息化財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)對(duì)信息資源的不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)生提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)有效地配置財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源，創(chuàng)新使用個(gè)性化的教學(xué)方式，著力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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