【摘要】要做好幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)，就要先激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，然后教授幼兒獨(dú)立識(shí)記琴譜，鍛煉其節(jié)奏感，并教授幼兒正確的彈琴方式。家長(zhǎng)的配合能在一定程度上輔助教師進(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)。循序漸進(jìn)，相輔相成。讓幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)鋼琴這門課程。

【關(guān)鍵詞】幼兒；鋼琴?gòu)椬?；啟蒙教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都把鋼琴作為兒童學(xué)齡前教育的首選樂(lè)器。由于幼兒的年齡較小，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，生理和心理方面都有局限。面對(duì)枯燥而機(jī)械的練習(xí)，大部分孩子都會(huì)表現(xiàn)出抗拒的心理與行為，不利于學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。針對(duì)這樣的情況，良好的啟蒙教學(xué)手段成為了大家重視的焦點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教育。

一、興趣的培養(yǎng)

鋼琴啟蒙教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的學(xué)琴興趣。教師可以根據(jù)兒童好奇心較強(qiáng)、愛(ài)玩等心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)琴興趣。經(jīng)過(guò)筆者多次的試教實(shí)踐，對(duì)幼兒學(xué)琴興趣的培養(yǎng)方面做了以下設(shè)計(jì)。

（一）進(jìn)行游戲

孩子在幼兒時(shí)期最感興趣的活動(dòng)就是游戲，教師在開始進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)可以先讓其進(jìn)行趣味游戲，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴充滿熱情。

1.跑圈記憶游戲

假設(shè)一個(gè)八度內(nèi)的C、D、E、F、G、A、B音是“小朋友”，介紹給孩子認(rèn)識(shí)。然后讓孩子順時(shí)針或者逆時(shí)針圍著琴凳跑一圈，用手指彈奏指定的“小朋友”。在孩子已經(jīng)能迅速地準(zhǔn)確找出指定琴鍵后，就用逆向的活動(dòng)方式改變?cè)械乃季S環(huán)境去檢驗(yàn)。這個(gè)游戲既能緩解孩子坐不住的情緒，又能使孩子在玩樂(lè)中牢記音在琴鍵中的位置。

2.舉手伴唱游戲

把音符比作“小蝌蚪”，符干就是尾巴，尾巴朝上的用右手抓，尾巴朝下的用左手去抓。但抓的動(dòng)作根據(jù)曲子的節(jié)拍進(jìn)行。舉起雙手然后視唱旋律。此游戲的目的是讓幼兒從潛意識(shí)中記住哪些音應(yīng)該用哪個(gè)手來(lái)彈奏。小蝌蚪的比喻比較形象，能容易引起兒童的聯(lián)想，并有意識(shí)地配合。

（二）選擇教材

激發(fā)幼兒的學(xué)琴興趣還可以從選擇教材方面進(jìn)行。教師應(yīng)盡量選擇頁(yè)面有標(biāo)題和插圖，設(shè)計(jì)較為豐富的教材。除此之外，教師還可以親自示范幾首簡(jiǎn)單好聽的樂(lè)曲，讓幼兒有一個(gè)選擇學(xué)習(xí)的條件，這種尊重幼兒選擇的辦法極大程度能夠激發(fā)幼兒的學(xué)琴興趣。

二、琴譜的識(shí)記

學(xué)會(huì)獨(dú)立地認(rèn)識(shí)琴譜，牢記琴譜是幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。幼兒的空間思維比較抽象，教師可以從培養(yǎng)幼兒的空間思維方面進(jìn)行訓(xùn)練。幼兒的記憶力也比較特殊，剛學(xué)到的知識(shí)會(huì)很快遺忘，但是一旦記住了就會(huì)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，牢記于心。趣味性的教學(xué)方式有利于幼兒識(shí)記琴譜。

（一）識(shí)譜方面

認(rèn)識(shí)琴譜應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能一步登天。首先，讓幼兒對(duì)音的高低有一個(gè)空間的概念。如圖1所示。讓幼兒一邊唱旋律一邊根據(jù)音的高低畫點(diǎn)。這樣可以明確地表現(xiàn)出mi的音高要比do高，比sol要低。立體形象地表達(dá)了音高的空間概念，有利于兒童辨別音的高低位置。

然后，讓幼兒進(jìn)行兒歌讀唱方式認(rèn)識(shí)音符在五線譜上的具體位置。如兒歌“五線譜，五條線，中間夾著四個(gè)間，下加一線唱作do，一線mi，二線sol，一二三間fa la do，do上re，do下xi，do re mi fa sol la xi”。這首兒歌直接說(shuō)明了五線譜的結(jié)構(gòu)，音所在哪個(gè)位置應(yīng)該唱什么。兒歌的參與對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)五線譜方面起了很大的提速作用。

最后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與培養(yǎng)節(jié)奏感。教師在節(jié)奏的教學(xué)上可以適當(dāng)采用畫圖或者形象比喻的方法，形象生動(dòng)的比喻可以讓幼兒更好地理解各個(gè)音符間的時(shí)值長(zhǎng)短關(guān)系。在學(xué)習(xí)節(jié)奏之后，就要開始培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以用拍手、拍腿等幼兒喜歡且易掌握的動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏，動(dòng)作的力度表示節(jié)拍中音的強(qiáng)弱。如三拍子的學(xué)習(xí)。第一拍，教師要求幼兒用力拍手，第二、三拍，教師要求幼兒輕輕拍腿。然后把動(dòng)作連起來(lái)重復(fù)進(jìn)行。在這樣的動(dòng)作活動(dòng)中，可以有效地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（二）記譜方面

學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)琴譜還要學(xué)會(huì)牢記琴譜。在幼兒階段，兒童的大腦還在發(fā)育階段，具有易忘性。所以，讓幼兒牢記音符的一般方法就是不斷地反復(fù)認(rèn)一個(gè)音。但是這種機(jī)械性地記憶會(huì)讓幼兒產(chǎn)生抗拒心理。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以下兩種方法比較適合幼兒記憶琴譜。

1.五指形象法

讓幼兒把自己的左手張開，五根手指就比作五線譜的五條線，手指的指間就是五線譜的間。用右手指著左右的“線”與“間”，然后把音符的名稱唱出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就能迅速和準(zhǔn)確地記住音在五線譜上的位置。

2.手指操法

手指操適合應(yīng)用在簡(jiǎn)單的旋律譜子中牢記音符的方法。在音符下面標(biāo)上數(shù)字，而數(shù)字則表示手指的指法，如圖2，讓幼兒邊看著譜子邊唱，然后每唱一個(gè)音就伸出與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的手指。一條簡(jiǎn)單的但旋律就可以編一套手指操。而且手指操還能讓幼兒記住彈奏鋼琴旋律的時(shí)候所看見(jiàn)的音符可用對(duì)應(yīng)的手指來(lái)彈奏。

三、鋼琴的彈奏

教師在上課時(shí)要注意調(diào)整他們的坐姿，彈琴的手型與彈琴時(shí)身體與手的動(dòng)作。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，筋骨正在生長(zhǎng)，不正確的彈琴動(dòng)作會(huì)容易傷到手部的筋骨，不良的坐姿會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。不正確的彈琴動(dòng)作無(wú)法讓幼兒彈奏出鋼琴曲子所要求的彈奏效果。

（一）坐姿

首先，讓幼兒坐在琴椅上的三分之一處。身體與鋼琴的距離要適當(dāng)，能讓手自然地放在琴鍵上。彈奏的時(shí)候重心稍向前傾。強(qiáng)調(diào)只是重心向前，不能夠駝背，要讓其自然坐直。由于幼兒身材比較小，坐在琴椅上腳會(huì)夠不到地。此時(shí)，可以加一個(gè)小板凳讓幼兒踩踏。要讓幼兒的肘、前臂、手腕和手能與鋼琴的鍵盤保持水平。

（二）手型

手指指頭自然垂直于琴鍵上，拇指稍向手掌心。手掌要與琴鍵面平行。盡量讓幼兒感覺(jué)手掌中有支撐感、掌握感、空間感、虎口要呈“C”狀，其余手指自然張開。如果幼兒難以做到此動(dòng)作，可以讓其一只手握拳，另一只手半握住拳頭去尋找感覺(jué)。

（三）彈奏的動(dòng)作

彈奏的時(shí)候要注意讓幼兒的手腕放松。一旦僵硬的話，彈奏的時(shí)候很容易傷到手腕。手指觸鍵的時(shí)候，要把重心放在指頭關(guān)節(jié)上。手臂要自然下垂，盡量控制好彈奏時(shí)候的手型。幼兒的體力有限，不能讓其過(guò)度用力彈奏，還要適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌率种?。幼兒階段的兒童比較善于模仿，教師可以讓其模仿自己的彈琴動(dòng)作。細(xì)心而且耐心地去教導(dǎo)他們。這樣才能讓幼兒彈奏鋼琴時(shí)更好地達(dá)到樂(lè)譜所要求的彈奏效果。

四、習(xí)慣的培養(yǎng)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。筆者認(rèn)為幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開教師與家長(zhǎng)的合作。課后練習(xí)的目的是為了鞏固老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。所以家長(zhǎng)要與老師相互配合，讓幼兒在鋼琴啟蒙階段可以養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣。

五、環(huán)境的創(chuàng)造

在幼兒鋼琴啟蒙階段。良好的環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)鋼琴提供了有利的物質(zhì)條件。在教師的教學(xué)過(guò)程中，要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的環(huán)境中，要選取安靜，明亮的地方。只有安靜的環(huán)境才能讓幼兒把注意力放在老師所講的教學(xué)內(nèi)容中。明亮的教學(xué)環(huán)境，控制幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)鋼琴是一件很輕松很愉快的事情，營(yíng)造一種歡樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。切忌過(guò)度指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，以免傷及他們的自尊心。要有耐心地，態(tài)度溫和地教育。與此同時(shí)，家長(zhǎng)所給予的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒學(xué)琴有著重要的，直接的影響。幼兒時(shí)期的孩子注意力比較容易分散，在練琴的環(huán)境中不能存在過(guò)多的事物干擾和物質(zhì)干擾。所以，家長(zhǎng)在幼兒練琴的時(shí)候就必須去除這些干擾，給其創(chuàng)造一個(gè)安靜，舒適，干凈的環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)

綜合以上的內(nèi)容可以看出，在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)階段中，可以讓其從玩樂(lè)中輕松地學(xué)，有條理地去記。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有正確的彈琴方式。“革命靠自覺(jué)”，如果孩子的興趣不在鋼琴上，只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)的要求，是永遠(yuǎn)都學(xué)不好鋼琴的。教師要充分利用好幼兒學(xué)習(xí)的每一分鐘，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí)一件很愉快很高興的事情。還要高度集中他們的注意力，讓他們高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)要求。課后的練習(xí)同樣地重要。家長(zhǎng)必要有足夠的耐心去陪伴幼兒。盡量多給孩子鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。不要稍有不對(duì)就不斷地指著他們，這樣會(huì)有負(fù)面的效果。當(dāng)然也不要一味地去表?yè)P(yáng)，幼兒有錯(cuò)誤的地方就要指出來(lái)，態(tài)度溫和地告訴他們。在教師高質(zhì)量的教學(xué)手段與家長(zhǎng)課后細(xì)心，耐心的配合下，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。

參考文獻(xiàn)

[1]教小朋友五線譜方法[OL+EB]百度文庫(kù).http：//wenku.baidu.com/view/cfa4f548cf84b9d528ea7aba.html.

作者簡(jiǎn)介：王萌萌（1982—），山東冠縣，重慶人文科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：鋼琴。