【摘要】中國傳統(tǒng)音樂文化經過了長期的沉淀與洗禮，傳承下來的部分堪稱傳統(tǒng)文化的瑰寶。高職高專聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅是對傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)揚，而且是提升高職高專聲樂教學質量的根本方法。本文通過闡述傳統(tǒng)音樂文化融入高職高專聲樂教學中的積極意義，在此基礎上提出有效融入策略。

【關鍵詞】高職高專；聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；融入策略

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、傳統(tǒng)音樂文化對高職高專聲樂教學的積極意義

（一）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚

高職高專作為高等教育體系的重要組成部分，聲樂教學又是高職高專院校藝術專業(yè)學生的必修課程之一。通過將傳統(tǒng)音樂文化有效融入到高職高專聲樂教學過程當中，能夠讓學生了解中國傳統(tǒng)音樂文化的同時，打下良好的聲樂表演基礎，也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的一種重要舉措。

（二）教學方法的豐富化

就當前我國高職高專聲樂教學方式、方法來講，依然存在諸多亟需改進和完善的問題，傳統(tǒng)音樂文化的缺失就是其存在的主要問題之一。離開了傳統(tǒng)音樂文化，聲樂教學的方式顯得不夠靈活和多樣。因此，高職高專聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，將有利于教學方法的更加豐富。

（三）全能型人才的培養(yǎng)

實踐證明，傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學中，學生能夠真正感受到音樂文化的魅力，能夠準確地表達思想情感，有利于全能型聲樂人才的培養(yǎng)。

二、高職高專聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入策略

（一）改變教學理念

通過對高職高專聲樂教學的現狀展開研究，筆者發(fā)現盡管絕大多數高職高專院校開設了聲樂專業(yè)課程，但是從聲樂課程的性質來看，以理論性為主。教師依然沿用傳統(tǒng)的教學理念，過分追求西方音樂文化，忽視了中國傳統(tǒng)音樂文化。筆者認為，高職高專院校聲樂專業(yè)教師要充分認識到中國傳統(tǒng)音樂文化的重要性，在學習西方音樂文化的過程中，要取其精華、去其糟粕，與傳統(tǒng)音樂文化相互關聯，不能存有重西輕中的思想。唯有此，才能對中國傳統(tǒng)音樂文化進行有效繼承。

（二）運用情感體驗

我國是一個擁有56個民族的文化大國，由于各民族的風俗習性、生活習慣、語言模式、文化形態(tài)各不相同，因此所形成的傳統(tǒng)音樂文化多姿多彩、豐富多姿。這就要求高職高專聲樂教學中，教師要根據不同民族風情和特有的傳統(tǒng)音樂文化，依托情感要素，引發(fā)學生情感共鳴，提高學生的體驗感。例如在對《希望的田野》這首歌教學中，教師要對歌曲的背景做出合理解釋，只有了解歌曲創(chuàng)作背景，才能對歌曲產生興趣。也只有進行情感引導，讓學生從心理、情感等層面出發(fā)去了解歌曲、體驗歌曲?？梢哉f，情感體驗的有效運用，不僅能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的學習興趣，而且有利于高職高專聲樂教學質量的全面提高，有利于傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)揚。

（三）合理設置課程

高職高專要結合自身實際和學生基礎需求，合理選擇教學用書，科學設置教學內容，將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學作為一項重要變革策略。通過與其他院校進行充分交流和學習，借鑒其成熟經驗和優(yōu)秀做法，盡可能確保課程設置合理，內容富有針對性，切忌不可因追求大而全，而忽視內容的合理性和精準度。要設計完善的課程體系，有計劃地開展聲樂教學，切實增強學生的聲樂運用能力，提高傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學中的地位。

（四）運用科學方法

高職高專聲樂教學過程中，教師要根據傳統(tǒng)音樂文化背景，結合課程教學內容，選取有針對性的教學素材，確保設計的課件與教材內容完全相吻合。借助于互聯網技術、信息技術和多媒體技術，開展交互式教學，為學生提供多元化、豐富多彩的教學方法，從而來激發(fā)學生的學習興趣，加深對傳統(tǒng)音樂文化的感知和理解。

（五）完善教學設施

目前，我國高職高專聲樂教學中，存在基礎教學設施、設備陳舊、落后的問題，不能滿足正常的教學活動開展。因此，高職高專院校要進一步加大對聲樂教學設施、設備的投入力度，特別是要引進先進的聲樂教學器材，堅持以傳統(tǒng)音樂教學器材的購置為主，盡可能多地為學生提供專業(yè)的傳統(tǒng)音樂文化學習器材。唯有此，才能切實增強學生對傳統(tǒng)音樂文化學習器材的運用能力，才能從根本上提高學生的傳統(tǒng)音樂文化學習水平。

三、結語

綜上所述，高職高專聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入具有一定的必然性，通過有效融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠起到豐富高職高專聲樂教學內容體系的目的，而且有利于中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)揚。因此，高職高專聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化意義重大，將是高職高專聲樂教學發(fā)展的必然趨勢和最終選擇。

作者簡介：吳明成（1975—），男，苗族，貴州凱里人，本科，黔南民族幼兒師范高等?？茖W校講師；研究方向：音樂教育與聲樂。