【摘要】本文首先剖析了多聲部教學在高校聲樂教學中的意義，了解到多聲部教學對學生的多聲部思維能力、合作能力、實踐能力等方面起了非常重要的作用。針對多聲部教學的實踐活動提出相應的教學策略。

【關鍵字】高校聲樂教學；多聲部教學 ；實踐訓練

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

我國音樂教育長期以來都是以獨唱和獨奏為重點開展教學，而忽視了多聲部教學。在這種傳統(tǒng)的教學模式下，使很多學生在演唱多聲部作品時常常出現(xiàn)較大的節(jié)奏或者音準問題。

一、高校多聲部教學意義及作用

多聲部教學無論是在培養(yǎng)學生多聲部思維能力、訓練學生的和聲聽覺、聲部和諧、節(jié)奏和音準方面都起著毋庸置疑的作用[1]。

（一）加強了學生的多聲部思維能力

在多聲部教學下，學生能接觸到更多的多聲部作品， 不但豐富了自己的音樂理論知識，增強了自身的音樂感悟能力，還能幫自己樹立立體音樂觀念和多聲音樂的思維模式，從而提高了學生的多聲部思維能力[2]。

（二）增強了學生合作能力

多聲部教學的特點就是學生們的合作關系。合作不是一種簡單的行為方式， 它不單看重個體的能力、也注重集體的協(xié)作能力。在多聲部教學中， 學生需要根據(jù)音樂內(nèi)涵分清音樂層次、音樂關系、旋律聲部和伴奏聲部，通過配合和協(xié)作來完成整首歌曲的學習[3]。

（三）提高了學生學習積極性

多聲部視唱的訓練與學習，需要每個學生都融入到音樂創(chuàng)作中，它不止是讓一個學生來演唱，而是讓不同的學生擔任主旋律和和聲聲部的演唱。這樣的集體活動使每個學生都能夠參與進來，充分調(diào)動了他們的積極性。

（四）提高了學生實踐能力

多聲部教學不但需要課堂教學，還需要實訓教學。學生不止需掌握音樂基礎知識，還需有一定的實踐能力。因此，學生在日常教學中必須把理論與實踐相結合，從而提高學生的綜合能力。

二、高校多聲部教學實踐策略

多聲部教學體系的建立就是為了培養(yǎng)綜合性音樂人才。各大院校應注重多聲部教學體系在實踐教學中的應用。

（一）合理安排教學時間

由于多聲部視唱的學習和訓練需要大量的訓練時間。教師則需要合理安排教學時間， 把課堂學習時間和拓展性的實踐訓練時間合理分配開來。合理分配教學時間，幫助學生把理論知識和實踐訓練精密聯(lián)系起來，提高學生的學習效率。

（二）選擇實用、合理的教學方法

多聲部教學是一種多元性的教學，光靠傳統(tǒng)的教學方式已不能全面培養(yǎng)學生多聲部視唱能力。教師需要根據(jù)自身教學經(jīng)驗選擇正確的、科學的教學方式進行教授和訓練。教師可以根據(jù)學生的學習特點，選擇合適的教學方式因材施教。教師還可以充分利用多媒體技術來豐富多聲部的教學方式。

（三）培養(yǎng)學生的合作能力

多聲部教學的特點是集體創(chuàng)作。因此，學生合作能力的培養(yǎng)已成為整個聲樂教學的關鍵。具體的合作能力培養(yǎng)可以通過以下幾個方面進行。

多聲部節(jié)奏的訓練。多聲部節(jié)奏相對于單聲部而言，音響效果變得更立體交織，節(jié)奏的讀、拍、打方式更靈活多樣[4]。因此，多聲部節(jié)奏的訓練難度也大幅度增加，學生需要通過學習不同類型、不同風格的多聲部音樂作品來不斷加強節(jié)奏的訓練，從而提高自身的節(jié)奏理解能力和協(xié)調(diào)能力。

集體音樂情感的養(yǎng)成。多聲部的復雜性使得音樂表演的情緒不是單一的和一成不變的，不能光靠一個學生的情緒就能夠體現(xiàn)整首歌曲的內(nèi)涵情感，需要每個學生都融入其中。集體音樂情感的養(yǎng)成可以幫助音樂作品的內(nèi)涵情感更流暢地表達出來。

（四）培養(yǎng)學生的實踐能力

實踐教學在多聲部教學中有著不可忽視的地位和作用。多聲部教學中教師需加強對學生實踐活動的訓練。老師可以定期安排組織些音樂會或者聲樂比賽，讓學生在不斷地實踐訓練中，積累豐富的舞臺經(jīng)驗，提高自身的實踐能力。

三、總結

總而言之， 多聲部教學因其豐富的內(nèi)容、多樣的形式，已被更多的高校院校重視。聲部教學不但能幫助學生提高自身聲樂綜合能力，還能為學校培養(yǎng)出更多的專業(yè)音樂人才。

參考文獻

[1]魯林.淺析多聲部理論知識在高校合唱教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017.

作者簡介：陳愛軍（1976—），男，湖南科技學院，講師，本科，研究方向：聲樂。