【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛，在我國(guó)物質(zhì)文明高度繁榮的時(shí)代，人們更加注重精神層面的追求，于是，鋼琴這種優(yōu)雅的藝術(shù)逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。人們開(kāi)始研究怎樣才能夠?qū)撉傺葑嗟暮?。而在眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)和許多老師教授的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，鋼琴中，最重要的就是學(xué)生的演奏技巧是否精湛，音樂(lè)表現(xiàn)能力是否高強(qiáng)，這兩個(gè)因素是決定鋼琴演奏的水平高低的重要條件。但是在這兩個(gè)同樣重要的條件中，演奏技巧卻是音樂(lè)表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好精湛的演奏技巧，即使將音樂(lè)作品理解的再透徹還是沒(méi)有辦法通過(guò)自己的雙手演奏出來(lái)[1]。在鋼琴演奏的過(guò)程中，雙手起到了決定性的作用，由于鋼琴是一個(gè)多音節(jié)的樂(lè)器，必須要通過(guò)雙手才能進(jìn)行彈奏。也就是說(shuō)，兩只手的技巧都要同樣高超。而受傳統(tǒng)文化和人類(lèi)進(jìn)化的限制，許多人的左手相對(duì)于右手來(lái)說(shuō)比較薄弱，只有少數(shù)左利手和右利手同時(shí)存在的人才能夠在先天方面客服這個(gè)困難，于是，本文作者通過(guò)多年的研究調(diào)查，分析出了學(xué)生在演奏鋼琴過(guò)程當(dāng)中左手彈奏存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施[2]。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；左手；意義；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

由于鋼琴本身具有的多音節(jié)的特征，我們就需要同時(shí)利用雙手進(jìn)行相應(yīng)的彈奏，并且要做到相互配合，達(dá)到相得益彰的地步。許多演奏者在演奏的時(shí)候總是會(huì)給雙手不同的分工，一般習(xí)慣用右手來(lái)?yè)?dān)當(dāng)主旋律，在這一過(guò)程中久而久之就忽略掉了左手的功能，使得左手的彈奏能力相對(duì)的薄弱，為此我們需要提高左手的演奏能力。

一、當(dāng)前高校學(xué)生左手彈奏中存在的問(wèn)題

（一）手指不如右手靈活

從人類(lèi)的進(jìn)化史和人類(lèi)自身的生理?xiàng)l件來(lái)講，左手比右手薄弱是人們長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)所導(dǎo)致的出這一個(gè)生理現(xiàn)象，由于左腦控制右手右腦控制左手，對(duì)于一般人來(lái)講左腦較于右腦發(fā)達(dá)，所以使得右手相對(duì)于左手來(lái)說(shuō)更加靈活。在初期學(xué)習(xí)鋼琴的許多學(xué)生，由于先天條件的限制，總是會(huì)動(dòng)不動(dòng)將更多的演奏分給右手，從而忽略左手的演奏，因?yàn)檫@樣更符合他們的自身的生理限制，所以造成的后果就是右手越來(lái)越強(qiáng)而左手越來(lái)越弱，最后造成左手的靈活程度遠(yuǎn)不如右手。

（二）左手總是依附于右手彈奏，缺乏獨(dú)立性

由于先天條件的限制，許許多多的人都會(huì)用右手擔(dān)當(dāng)主旋律而用左手擔(dān)當(dāng)伴奏，所以對(duì)于他們而言，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到左手的重要性，他們大多數(shù)認(rèn)為伴奏的左手沒(méi)有必要訓(xùn)練的像右手那樣靈活自如，只需要在演奏的過(guò)程當(dāng)中，跟隨者右手的主旋律充當(dāng)依附角色，能夠?qū)⒁魳?lè)作品完整的演奏出來(lái)即可。但恰恰是這一錯(cuò)誤的想法，導(dǎo)致演奏者演奏過(guò)成當(dāng)中忽略了伴奏聲部本身的韻律及和聲走向，這就使得演奏者內(nèi)心對(duì)于音樂(lè)作品的理解沒(méi)有辦法通過(guò)精湛的演奏技巧表現(xiàn)出來(lái)，只能顯得音樂(lè)作品空洞乏味。所以對(duì)于左手的訓(xùn)練顯得尤為重要。

二、提高學(xué)生左手演奏技巧的方法

（一）注重鋼琴教學(xué)理念，提高學(xué)生的左手演奏能力

鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)和教學(xué)理念是使得學(xué)生通過(guò)基本的音樂(lè)常識(shí)訓(xùn)練自己的演奏技巧，然后通過(guò)精湛的演奏技巧感知音樂(lè)的無(wú)限魅力并將之演繹出來(lái)。而在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教授者應(yīng)該通過(guò)自身的努力在強(qiáng)化學(xué)生左右手訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該使得學(xué)生充分的把握鋼琴的演奏技巧，并且真心熱愛(ài)鋼琴，只有通過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)鋼琴的真諦，才能夠用心的去感受鋼琴帶來(lái)的無(wú)限魅力。所以在鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要注重左右的實(shí)際操作和演練，要具有高超的音樂(lè)理解能力和指揮能力，需要自己一邊用演奏一邊給學(xué)生做示范。在日常的授課過(guò)程當(dāng)中，也需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理念，從而使得學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步掌握左手的演奏技巧。在平時(shí)上課之余老師們還應(yīng)該為了加強(qiáng)學(xué)生演奏技巧舉辦各種各樣的趣味活動(dòng)，諸如鋼琴比賽等使得學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到鋼琴的。提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。

（二）加強(qiáng)鋼琴教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的左手演奏技巧

教師可以在課堂上進(jìn)行各類(lèi)有益于學(xué)生訓(xùn)練演奏技巧的有效的師生互動(dòng)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生在演奏技巧和訓(xùn)練方法上面得到有效地能力加強(qiáng)。在授課之后，及時(shí)給予同學(xué)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給進(jìn)行相應(yīng)演奏展示，使得學(xué)生直觀的感受到鋼琴?gòu)椬唷亩て饘W(xué)生學(xué)習(xí)欲望，投入到鋼琴演奏的練習(xí)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要依據(jù)教學(xué) 理念開(kāi)展教學(xué)工作。教師也要在課堂中不斷完善鋼琴教學(xué)方法，保證學(xué)生的左手演奏質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]閆燚.鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017.

[2]段誡.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].黃河之聲，2017（19）：25-26.

作者簡(jiǎn)介：羅麗娟（1976—），女，漢族，山西榆次，碩士，副教授，山西傳媒學(xué)院，研究方向：音樂(lè)。