【摘要】培養(yǎng)科學(xué)、有效的背譜習(xí)慣，對于鋼琴演奏者來說是極其重要的，這不僅關(guān)乎到鋼琴演奏者掌握的作品數(shù)量，更是演奏者演奏能力的直接體現(xiàn)，筆者通過對鋼琴演奏與教學(xué)的長期實踐，分析和總結(jié)出科學(xué)、有效的鋼琴演奏背譜方法，旨在為鋼琴演奏者在背譜方面提供更多的理論支持。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；讀譜；記憶

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在鋼琴教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)“背譜” 依舊成為許多學(xué)生應(yīng)付鋼琴考試及比賽一種毫無意義手段，因此，筆者認(rèn)為良性背譜分為三個階段。

一、背譜的第一階段

（一）準(zhǔn)確、全面的捕捉樂譜標(biāo)識的所有信息

固定并記憶指法。固定指法對于鋼琴學(xué)習(xí)者的背譜至關(guān)重要，鋼琴演奏者在讀譜階段應(yīng)當(dāng)盡可能地遵循樂譜所標(biāo)識的指法進(jìn)行練習(xí)，如譜面沒有標(biāo)識指法，演奏者則應(yīng)按照樂句斷、連特質(zhì)盡早規(guī)劃出科學(xué)、合理的指法，這樣將有助于在反復(fù)練習(xí)的過程中不需要再次調(diào)整指法，以盡快形成準(zhǔn)確、規(guī)律的手指肌肉運動型記憶。

記憶音樂術(shù)語，音樂術(shù)語是解碼作曲家作品風(fēng)格特征的重要手段，音樂術(shù)語包括音樂作品的情緒特征、速度變化、力度對比、踏板標(biāo)識等等，在背譜的第一階段，演奏者對音樂術(shù)語的正確記憶是十分必要的，這將有助于鋼琴演奏者鞏固和加深對作品的理解，為下一階段的背譜減少記憶負(fù)擔(dān)。

（二）正確劃分曲式結(jié)構(gòu)，記憶作品中的相似與不同

在背譜的第一階段，鋼琴演奏者首先應(yīng)正確劃分作品的曲式結(jié)構(gòu)，例如判斷作品是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，就要熟知奏鳴曲曲式的基本結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在背譜中可以先把作品分成三個部分來記憶，即呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部，先分析和記憶呈示部與再現(xiàn)部中具有相似性的音樂片段，眾所周知，人的大腦對于記憶相似的東西容易產(chǎn)生混淆，因此，我們在記憶時，應(yīng)當(dāng)首先抓住相似性中的不同，先記住呈示部與再現(xiàn)部中有變化的音樂材料，如調(diào)式變化、織體變化、音響變化等等，通過對比，有助于區(qū)分作品中的相似性，達(dá)到加深記憶的效果。

二、背譜的第二階段

（一）記住每個樂段開頭的旋律基本走向

鋼琴演奏者對于作品中的每個樂段起始小節(jié)旋律的清晰、并有意識的主動記憶是背譜演奏完整性的基本保證，這個訓(xùn)練方法的意義在于如果演奏者臨場出現(xiàn)失誤，大腦能夠通過平時積累的主動、鞏固型記憶迅速調(diào)動下一個音樂片段，以保證演奏的大致完整，避免由記憶某個片段“拋錨”而使演奏當(dāng)即中斷。

（二）分聲部依次背譜

分聲部背譜對于復(fù)調(diào)鋼琴作品的記憶，具有相當(dāng)重要的意義，練習(xí)巴赫平均律中的四聲部賦格時，先將復(fù)調(diào)作品的每個聲部線條用不同顏色的筆清晰并完整的勾勒出來，再按照聲部依次記憶每個聲部或是在演奏兩個聲部的同時交替哼唱另外兩個聲部，堅持這樣的練習(xí)不僅有助于提升演奏層次的清晰度，且還有助于提升鋼琴演奏者對于復(fù)調(diào)鋼琴作品的記憶力。

三、背譜的第三階段

（一）有譜無琴與有琴無譜

有譜無琴，顧名思義是演奏者在經(jīng)過前期的大量練習(xí)之后，在只有樂譜沒有鋼琴的情形條件之下進(jìn)行的背譜，這樣的背譜是視覺、頭腦記憶的結(jié)合，有助于演奏者將樂譜完全映刻于頭腦中。首先，運用此方法的關(guān)鍵在于演奏者應(yīng)選擇一個相對安靜的環(huán)境，沉靜內(nèi)心、專心致志的把平時演奏暴露出記憶盲區(qū)的音樂片段單獨抽離出來反復(fù)“閱讀”并反復(fù)哼唱這些片段；其次，找到這些音樂片段的前后呼應(yīng)和標(biāo)志性的和聲走向及旋律、織體特點。最后，通讀全曲樂譜，并完整、反復(fù)的聆聽音頻資料，真正將音樂內(nèi)化于心，在經(jīng)過以上幾種記憶方式之后，鋼琴演奏者已經(jīng)在背譜方面積累了一定的記憶基礎(chǔ)，這時，演奏者可以在脫離樂譜的情況下，完整的演奏作品。

（二）困難技巧片段的加深鞏固背譜

鋼琴作品中囊括的困難技巧片段是對鋼琴演奏者技術(shù)、心理、記憶的全方位考驗，當(dāng)作品中出現(xiàn)和弦大跳、三度、八度等困難技巧時，演奏者往往會在技巧的精確性發(fā)揮方面有所顧慮而增加演奏上的心理緊張，在這樣的情形下背譜演奏，對于演奏者來說無疑是一個極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

背譜對于每一位鋼琴學(xué)習(xí)者而言都是一個極為重要的訓(xùn)練手段，良好的背譜習(xí)慣是提升鋼琴學(xué)習(xí)者背譜能力的重要途徑，每一位鋼琴學(xué)習(xí)者都應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、探索，真正做到用腦背譜，用心演奏。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑利斯.貝爾曼，湯蓓華.鋼琴大師教學(xué)筆記[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2012.

作者簡介：馬文娟（1983—），女，回族，云南昆明人，楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士，畢業(yè)于四川音樂學(xué)院鋼琴系，主要研究方向：鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)。