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        小學(xué)音樂教師如何提高課堂教學(xué)的有效性

        2018-05-14 08:59:25馮祥華
        北方音樂 2018年21期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)觀念優(yōu)化

        馮祥華

        【摘要】小學(xué)音樂教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的思維能力,創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生以最飽滿的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí),提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

        【關(guān)鍵詞】教學(xué)觀念;優(yōu)化;學(xué)習(xí)環(huán)境;平臺(tái)

        【中圖分類號(hào)】623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        小學(xué)音樂教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的有效性來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育到實(shí)處,為我國小學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱,綻放課堂教學(xué)的光芒和華彩。

        一、更新教學(xué)觀念,提高教師自身的綜合素質(zhì)

        伴隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn),小學(xué)音樂教育教學(xué)越來越受到重視。但是現(xiàn)在很多小學(xué)音樂教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的時(shí)代里,小學(xué)音樂教師要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)的效果。小學(xué)音樂教師要努力看到音樂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到的重要的作用,選擇科學(xué)高效的教學(xué)內(nèi)容,重視更多地運(yùn)用教學(xué)設(shè)備,提高教師自身的素質(zhì),開展好教學(xué)工作。例如,小學(xué)音樂教學(xué)中,很多學(xué)生都喜歡流行歌曲,動(dòng)畫音樂。小學(xué)音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好,在每次上新課之前都組織學(xué)生唱一首流行歌曲或者動(dòng)畫音樂,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生演唱《歌聲與微笑》,學(xué)生演唱后心情就會(huì)很快樂。音樂是藝術(shù)的表達(dá),小學(xué)音樂教師應(yīng)該做好本職工作,教好學(xué)生唱歌,更注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓小學(xué)音樂課堂充滿生命的光華和神采。

        二、創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化小學(xué)音樂的課堂

        好的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高音樂教學(xué)的效果,教師就要為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍 ,一切以輕松自在和諧美好為向?qū)?。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,采用科學(xué)高效的教學(xué)方式,引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí),實(shí)現(xiàn)小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教師可以提出一些問題,讓學(xué)生深入思考,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到問題的答案,通過這一系列的教學(xué)內(nèi)容來提高小學(xué)生的動(dòng)腦能力,提高小學(xué)生的探究知識(shí)的能力。例如教師在教學(xué)《金孔雀,輕輕跳》的時(shí)候,雖然教師沒有去過傣族,但是在電視上看過很多這樣的知識(shí)。教師可以讓學(xué)生充分感受傣族的美好的環(huán)境,請(qǐng)學(xué)生一起走進(jìn)傣族孔雀舞的精美畫面,介紹傣族的知識(shí)風(fēng)俗等,配上《金孔雀,輕輕跳》的音樂,為學(xué)生介紹熱鬧濃郁的傣族的氛圍,這樣學(xué)生仿佛伴隨著教師的引導(dǎo)來到了美麗的傣族。在學(xué)完歌曲后,教師還可以讓學(xué)生說一說為什么喜歡這首歌,讓學(xué)生一起參與歌曲中跳跳,感受過濃郁的節(jié)日氛圍。教師可以通過一系列活動(dòng)來讓學(xué)生了解一些傣族的知識(shí),還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野,教師增加學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的趣味性,就讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到點(diǎn)燃,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加好。

        三、促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生創(chuàng)造力

        小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候,也要逐漸培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮自己的主體性,有選擇地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生的智力,挖掘?qū)W生的潛能,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主地發(fā)展。在音樂教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平,來運(yùn)用一些有趣生動(dòng)的課堂游戲,保證小學(xué)生的注意力集中,保證小學(xué)生時(shí)刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,保證小學(xué)生全身心地投入課堂的學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)過程中,教師要運(yùn)用生動(dòng)的語言,激發(fā)小學(xué)生的靈動(dòng)的想象能力,讓小學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

        四、注重課外延伸和拓展,不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

        新課程改革注重倡導(dǎo)開放式教學(xué),要發(fā)展學(xué)生的思維,注重學(xué)生的思維向著更加廣闊的空間發(fā)展和延伸。小學(xué)音樂教師在教學(xué)的時(shí)候,要充分挖掘教材的內(nèi)涵,立足于小學(xué)音樂課堂,也要延伸到課外的音樂學(xué)習(xí)中,給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,開闊學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的視野,豐富學(xué)生的見聞,提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如,小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生在課外欣賞一些音樂的短劇,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂的知識(shí)和文化背景等。教師可以讓學(xué)生也來推薦一些音樂作品,讓學(xué)生感受到音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)音樂教師還可以成立小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣小組,讓學(xué)生開展豐富的音樂活動(dòng),例如教師可以成立合唱團(tuán)、樂器演奏小組等,給學(xué)生提供豐富的表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

        五、提高學(xué)生合作的能力,為學(xué)生創(chuàng)造表演的平臺(tái)

        小學(xué)音樂教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì),讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生一起演唱,在考察學(xué)生的時(shí)候,也要培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。教師可以多給學(xué)生爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì),讓小學(xué)生參與學(xué)習(xí)中,為學(xué)校師生來表演自己的優(yōu)秀的節(jié)目,讓小學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展,逐步增強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力。例如兒童節(jié)的時(shí)候,小學(xué)音樂教師可以配合班主任,開展班級(jí)表演的活動(dòng),組織小學(xué)生來唱歌,給學(xué)生更多的充足的鼓勵(lì)和贊美,通過給學(xué)生創(chuàng)造表演的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生信心的增強(qiáng),能力的提升,膽量的增加和個(gè)性的張揚(yáng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

        六、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂思維品質(zhì)

        (一)開展情景表演

        小學(xué)生有著豐富的想象能力,有著強(qiáng)大的想象能力和表演能力。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),開展情景表演活動(dòng),讓小學(xué)生借助動(dòng)作和表情來表達(dá)自己的情感和內(nèi)心。教師不要給學(xué)生做太多的要求,可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解來設(shè)計(jì)一些動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作來表達(dá)情感。教師要努力讓學(xué)生掌握樂理知識(shí),增加創(chuàng)造性,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

        (二)進(jìn)行音樂創(chuàng)作

        小學(xué)音樂教師不能單純記錄音樂原理,唱歌,更要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)會(huì)音樂創(chuàng)作。教師可適度將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和音樂基礎(chǔ)結(jié)合起來,引導(dǎo)小學(xué)生開展自主創(chuàng)作的活動(dòng),教師可以組織學(xué)生為音樂填詞,也可以為詩歌、古詩等譜寫曲子等,增加音樂實(shí)踐活動(dòng)的效果,讓學(xué)生將樂理知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活的運(yùn)用,帶給小學(xué)生心靈的震動(dòng)。

        總之,小學(xué)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)樂理,學(xué)唱歌,更是樹立新的觀念,運(yùn)用新思想來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)音樂教師要加強(qiáng)教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)小學(xué)生增加音樂學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力,讓小學(xué)生以最飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到小學(xué)音樂作品的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)小學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人,提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉玉清.關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[D].沈陽:遼寧師范大學(xué),2010(14):119.

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