【摘要】隨著現(xiàn)代教育的改革，對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式開始不斷創(chuàng)新，使小學(xué)音樂教育變得富有較強的感染力，同時大大提高了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。對此，通過分析當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式情況，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式有更加深入的了解，與此同時分析出當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式存在的問題，進(jìn)而提出完善音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新性建議，以便能夠進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生在音樂課堂中有效學(xué)習(xí)，享受音樂課堂帶來的快樂的同時將小學(xué)音樂課堂知識更好地吸收。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂；創(chuàng)新；教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)階段中音樂作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是學(xué)校實施教學(xué)的重要部分。從國內(nèi)當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式情況來看，大部分教師依然采用傳統(tǒng)的教育方法，小學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這使得小學(xué)音樂課堂中缺乏創(chuàng)造性。由此可見，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，選擇比較創(chuàng)新的手段，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，以下對小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新性進(jìn)行分析。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀

從當(dāng)前小學(xué)音樂課堂來看，主要呈現(xiàn)出這樣的情況，一種是在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師重點強調(diào)欣賞方面的內(nèi)容，教師通常以情景方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生用心傾聽感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)自己真實的情感，利用這樣的方法教師要注意學(xué)生對知識掌握情況；另一種是，在音樂課堂教學(xué)中教師突出歌曲的唱法，在實施過程中，教師應(yīng)該先為學(xué)生進(jìn)行示范，然后播放相應(yīng)的錄音進(jìn)行試聽，運用這樣的方法體現(xiàn)音樂韻律，在學(xué)生頭腦中加深印象。此外，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)時一種常見的教學(xué)模式，集中于某一塊內(nèi)容實施相應(yīng)的方法，例如，學(xué)習(xí)一首歌曲，教師僅僅是集中一塊的內(nèi)容，才能突出目標(biāo)。綜合來看，小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式就是將內(nèi)容與目標(biāo)兩項或者兩項以上結(jié)合，例如，將唱歌與欣賞教學(xué)所結(jié)合，但是這樣的方法較為傳統(tǒng)，不能激發(fā)更多的學(xué)生對音樂感興趣。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式創(chuàng)新中問題

當(dāng)前，小學(xué)音樂課堂教學(xué)與其他教學(xué)有著很大的區(qū)別，從應(yīng)試教育教來看，眾多小學(xué)音樂課堂教學(xué)注重灌輸學(xué)生音樂知識，出現(xiàn)知識化傾向，失去了音樂教育原有的魅力。從部分小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師通常都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如，當(dāng)教給學(xué)生一首兒歌時候，教師首先讓學(xué)生聽歌曲，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心對歌曲有了整體印象后，教師一句句的教給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式造成很多學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒，沒有興趣，長時間下去就會造成音樂課堂教學(xué)質(zhì)量不理想，小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展較為緩慢。

三、小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式創(chuàng)新性建議

（一）構(gòu)建開放式音樂教育模式

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)該嘗試建立開放式的音樂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強調(diào)的是將教學(xué)作為主體，涉及教學(xué)的多個方面，這樣才能在音樂課程教學(xué)目的、方法及其實施后進(jìn)行全方位的評價。同時，這種開放性音樂教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新的能力。

（二）更新小學(xué)音樂教育理念

小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師應(yīng)該不斷地更新教育理念。小學(xué)音樂課堂氛圍是寬松的，并且非常生動有趣，教師還可以在教學(xué)中增加一些游戲環(huán)節(jié)，吸引更多的學(xué)生喜愛音樂，教師在教會學(xué)生歌曲的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行課外拓展，不斷豐富內(nèi)容，輔助學(xué)生用表演來感受音樂的美。

（三）音樂課堂教學(xué)與舞蹈結(jié)合

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，使學(xué)生在體會到音樂美時，教師還可以為學(xué)生編排相應(yīng)的舞蹈動作，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生肢體動作，而且加深對音樂的理解。學(xué)生在講臺上展示的過程中，下面的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵，無論學(xué)生的動作是否舒展、到位，都應(yīng)該給予鼓勵，這樣學(xué)生才能感受到展示的魅力，這樣使得更多的學(xué)生積極地展示自己。

四、總結(jié)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式中，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，運用多種教學(xué)手段、方法、策略，激發(fā)小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提升學(xué)生的鑒別能力、審美能力、想象能力及創(chuàng)造力。小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，只有教師在音樂課堂教育中尋找到較為獨特的方式，教育才能成為藝術(shù)，質(zhì)量才會有所提升。教師實施小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重日常積累，不斷反思，才能掌握好課堂的核心點。

參考文獻(xiàn)

[1]許雪芬.訓(xùn)練節(jié)奏，提高效率——小學(xué)音樂課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力[J].北方音樂，2017（24）：72-74.

作者簡介：衛(wèi)瑤（1987—），女，漢族，本科，新疆石河子第一小學(xué)音樂教師，小學(xué)二級教師，主要從事音樂課堂教學(xué)的研究。