顧毅白

【摘要】音樂是反映人類現實生活情感的一門藝術。在音樂教學中，視唱練耳作為一個重要的教學環(huán)節(jié)受到廣泛重視。單就其字面而言是指看譜即唱和聽覺訓練，但它其實是一門包含樂理、視唱練習、聽覺練習、節(jié)奏練習等多方面的綜合性學科，是學習音樂的必經之路。因此，科學的教學方法顯得尤為重要。

【關鍵】視唱練耳；教學方法

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

視唱練耳作為一項學習音樂的基本功，最終目的是培養(yǎng)學生做到看譜即唱，分辨出不同音的音高以及不同音符所對應的時長，認識各種升降記號等。視唱練耳是一門音樂基礎課，其傳統(tǒng)教學方法通常為教師在臺上彈奏讓同學聽，或者讓學生看著曲譜自己進行視唱。這兩種方法不僅使得教學效率降低，更是將學生學習音樂的難度加大，使得原本生機勃勃的課堂變得枯燥無味，對于學生的身心更是一番負累。視唱練耳作為一門提高學生音樂鑒賞水平及表現能力的重要課程，其教學方法亟待改進。

一、視唱練耳教學方法中存在的問題

（一）學生態(tài)度不端正，加大了教學難度

作為一門藝考必考的課程，視唱練耳本該受到學生的重視，但由于這門課程需要一定時間積累，出成績效果慢，因此容易被學生所忽視，引起了他們在學習過程中諸多不滿。但是，這根本不是學生對課程不能完全了解造成的，很多藝術生的學習成績不理想，有著厭學情緒，尤其是遇到此類綜合性較強的科目，更是成了他們學習過程的攔路虎，學生自身心理問題成為傳統(tǒng)教學方法必須改善的原因，那種單靠老師講同學聽的課堂已經不能適應現代音樂教學的飛速發(fā)展。

（二）教學內容和模式上未“因材施教”

眾所周知，絕大部分藝術生的學習成績不太理想，在現代教學中如果不考慮這一問題，傳統(tǒng)教學過程中，教師的講課內容、講課方式如果不加以創(chuàng)新，一味采用老式的教學模式就很容易造成學生學習興趣低、壓力大，從而引發(fā)厭學情緒，與這一學科提升學生音樂鑒賞和表現能力的初衷背道而馳，對學生和教師都是有百害而無一益的。

二、視唱練耳教學方法改革策略研究

（一）采用理論與實踐相結合的教學方法

教學內容本質上不會發(fā)生較大變化，那么就應該從教學方法上下功夫，著眼于藝術生的條件，在教學方法上應采用“多練少教”的策略，即盡量在學習理論知識后多讓同學多實踐，在實踐中培養(yǎng)學習興趣，如果只是古板的口頭教學，不但比較費時，而且成效也不顯著。只有通過理論學習后讓學生親身去實踐，并融入其中，學會唱練結合，培養(yǎng)學生單獨讀譜唱譜、聽音辨曲的能力，將二者結合起來，才能更有利于教學活動的進行，有利于教學水平的提升。

（二）采用自主協(xié)作學習的教學方法

音樂課時最好的方法就是讓學生自主協(xié)作學習，教師扮演好引路人的角色，特別是像音樂這樣洗滌靈魂的“良藥”，讓學生真正走進其靈魂深處，體驗到音樂的內涵和樂趣，愿意積極主動地投入其中，不但降低了授課難度，更有利于學生對相關知識的吸收。學生們體會到音樂的美，才能夠通過各種渠道自己揣摩學習，愿意與老師同學溝通交流，發(fā)表自己的觀點。興趣是最好的老師。教學過程中學校定期舉辦視唱練耳活動，予以優(yōu)秀學生一定的榮譽獎勵，給予學生展現魅力的舞臺，這樣更能激發(fā)他們的學習欲望。

（三）采用科學的記憶教學方法

大腦對于音樂的記憶直接影響到了學生的學習效率，如果能科學有效地按照艾賓浩斯記憶曲線，人的記憶在第一天忘得最快，先快后慢，教師應根據其記憶規(guī)律制定一個教學計劃，學生也要相應地制定復習計劃，這樣才能達到事半功倍的學習效果。按照人體的記憶周期定期聽相關的音樂，感受不同音的音高，體會不同音樂的節(jié)奏，定能夠更輕松掌握學習。音樂對于一個人普通人來說是陶冶情操的藝術，而對于一個專業(yè)學者來說是啟迪靈魂的航帆，對于歌譜的記憶，旋律的熟練，除了實踐練習，配上有效的學習計劃效果才會更好。

（四）運用互聯網或組織交流座談會的娛樂教學模式

加強師生溝通對視唱練耳教學有一定作用，教師講課中存在的問題往往學生是最了解的，如果能定期跟學生溝通交流，接受一些合理的意見必然能有效推進教學活動。教學有法，教無定法，每個老師都有自己的教學方法，每個學生都有自己的學習方法，通過相互學習或實踐交流，教師能夠不斷地完善自己的教學模式，學生也能夠通過交流學會如何適應和接受老師的教學方式。視唱練耳教學過程需要師生之間的默契配合，需要實踐活動去支撐理論內容，加強兩者之間的聯系溝通，是音樂教學通向成功的重要橋梁。

三、小結

本文指出一些常見的視聽練耳教學中存在的問題，如學生自身態(tài)度不端正所增加的教學難度；傳統(tǒng)教學方法不為學生喜愛，過于死板的教學模式不能引導學生主動學習，無法培養(yǎng)學生的學習興趣等。通對過這些問題的分析提出一定的科學方案解決現存的問題，使教學水平大幅提升，優(yōu)化教學效果，提高教學質量。