【摘要】古詩詞藝術(shù)是聲樂教學中比較重要的部分，古詩詞藝術(shù)歌曲的節(jié)奏和韻律掌握對于學生來說是比較難的，在接觸古詩詞的過程中，學生不能準確地感受其中所表達的情感，所以教師在教學的過程中需要掌握一定的技巧和方法，盡量通過其他方式對學生進行滲透式古詩詞藝術(shù)歌曲教學，改變這種教學難的現(xiàn)狀，讓學生循序漸進地去掌握學習古詩詞藝術(shù)歌曲的技巧，從而加深學生對內(nèi)容的理解，提高聲樂教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學；古詩詞藝術(shù)；研究

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

引言

古詩詞藝術(shù)歌曲是中國在歷史長河中沉淀下來的寶貴財富，它所帶來的傳唱體驗是與其他形式歌曲不同的，是更具特別的一種情感意境，在聲樂教學中有啟蒙學生、提升學生演唱技巧的功能，更是一門能夠陶冶學生情操、提升學生健康人格的教育課程。

一、有效推動學生文化素養(yǎng)和審美能力的全面能提高

隨著我國教育教學改革的進一步發(fā)展和深入，實行素質(zhì)教育應成為教育教學的主要目標，教育和培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才是當前教育教學的重要工作和責任。并且，隨著社會的發(fā)展和進步，對大學生綜合能力的要求也越來越高，不僅要求學生具備扎實的專業(yè)理論和技能，同時對其他多個方面的能力也必須兼?zhèn)?。特別對于應用型本科院校來講，必須在重視學生專業(yè)學科素質(zhì)提升的同時，應加強學生德育教育、文化素養(yǎng)以及多學科知識的教育和提高，從而保證學生綜合素養(yǎng)的全面提升，讓學生自身具備健全完善的多學科共同構(gòu)成的知識體系，從而更好地適應當前社會對綜合型、應用型復合型人才的切實需求，保證學生畢業(yè)后能夠更好地適應社會，獲得更好的發(fā)展。

在高校音樂聲樂教學過程中可充分利用歌曲向?qū)W生傳承古詩詞教育。古詩詞音樂是由我國古代文人將古詩詞當做歌曲的詞，然后編曲形成的一種音樂，將古詩和音樂結(jié)合到一起，歌曲風格優(yōu)美動聽，意境深遠，詞曲搭配和諧自然，將詩詞所表達的意境更加生動地以音樂歌唱的形式表現(xiàn)出來，具有極高的文學機價值和思想含義，并且其中蘊含著我國古代傳統(tǒng)文化和思想情感。在聲樂教學中課通過古詩詞音樂對學生進行有效的傳統(tǒng)文化教育，提升當代大學生文學素養(yǎng)和審美情操，使學生經(jīng)過古詩詞音樂的學習和演唱，更能加深對古詩詞深刻內(nèi)涵的體會和理解，體會到各種古詩詞所表達出的精神思想，切實提升學生審美能力和鑒賞能力。當前，我國傳統(tǒng)文化受到外界文化嚴重沖擊，當代大學生通過音樂聲樂學習受到良好的傳統(tǒng)文化熏陶和教育，切實加強大學生對我國傳統(tǒng)文化的認同感和民族歸屬感。

二、古詩詞歌曲為高校音樂聲樂教學提供優(yōu)質(zhì)的教學資源

古詩詞歌曲做為包含并表現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的一種音樂題材，其自身具有獨特的文化特征以及藝術(shù)特點，古詩詞音樂本身做為一種音樂題材，在高等院校的聲樂教學中獲得了普遍的運用，為高校聲樂教學提供了豐富優(yōu)質(zhì)的教學資源，并且對學生音樂學習以及文化底蘊等多個方面的提高都具有積極的推動作用。在高校聲樂實踐教學過程當中，教師應對學生聲樂學習實際情況和音樂學習綜合能力，為學生選擇難度適宜符合學生學習特點和能力的古詩詞曲目，讓學生通過學習和演唱古詩詞歌曲，更好地開發(fā)學生自身音樂潛能，使學生的樂感、歌唱聲音平穩(wěn)度以及連貫性獲得有效的鍛煉和提高。

三、利用古詩詞歌曲引導學生展開二度創(chuàng)作，幫助學生樹立聲樂學習自信心

一首歌曲不同的演唱者演唱出來的效果各不相同，通過對歌曲的二次創(chuàng)作能夠給予歌曲全新的效果和生命。由于每一首古詩詞歌曲自身具有獨特的文學含義與思想意境，這就為二度創(chuàng)作提供了充足的想象和在創(chuàng)作的條件，使學生的想象力和創(chuàng)新能力獲得充分的發(fā)揮和提升。在高校聲樂教學過程中，教師可利用歌詞篇幅精短、節(jié)奏明朗歡快的古詩詞音樂做為聲樂教學中的練習曲目，比如《花非花》這首古詩詞曲目具備上述特點，從而代替以往單調(diào)乏味的聲樂練聲曲目，有效調(diào)動學生聲樂學習興趣，活躍課堂教學氛圍。同時，學生在演唱古詩詞音樂前應做好準備工作，通過查閱相關(guān)資料等熟悉古詩詞音樂所表達的基本內(nèi)涵，在利用自身想象力和創(chuàng)造力進行二度創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力，認真思考和分析體會古詩詞作者想要表達的思想情感，與曲目作者形成情感共鳴，從而更好地表現(xiàn)古詩詞曲目的意境，獲得良好的審美感受。讓學生展開古詩詞音樂的二度創(chuàng)作能夠充分激發(fā)學生聲樂學習興趣，樹立音樂學習信心，有效推動當代大學生文化知識素養(yǎng)的提高、正確價值觀的形成，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻

[1]方祖文.音樂課堂教學中古詩詞應用之探究[J].新課程研究旬刊，2015（08）：96-97.

作者簡介：王浩東（1976—），男，漢族，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，碩士，呼和浩特職業(yè)學院，講師，研究方向：聲樂。