吳美儀

【摘要】琵琶是我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，已有兩千多年的歷史。隨著琵琶演奏技法和作品風(fēng)格的不斷演變和發(fā)展，喜愛(ài)并學(xué)習(xí)琵琶的學(xué)生越來(lái)越多。但每位學(xué)生在學(xué)習(xí)琵琶的過(guò)程中都會(huì)有各自的問(wèn)題，尤其體現(xiàn)在琵琶初級(jí)教學(xué)的時(shí)候。因此，一套合理規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方法和體系可有效幫助零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)快速掌握琵琶入門(mén)技巧。筆者根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)琵琶初級(jí)教學(xué)方法進(jìn)行探討和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初級(jí)教學(xué)；識(shí)譜視奏；音樂(lè)美感

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、學(xué)會(huì)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)具備識(shí)譜能力

琵琶被譽(yù)為“民族樂(lè)器彈撥之王”，相對(duì)于其他民族彈撥樂(lè)器而言，琵琶在演奏技法上復(fù)雜多變，對(duì)于琵琶初級(jí)入門(mén)學(xué)習(xí)更有難度。對(duì)于零基礎(chǔ)的琵琶入門(mén)學(xué)生，筆者在教授第一節(jié)課的時(shí)候首先是把基本樂(lè)理知識(shí)作為講課重點(diǎn)內(nèi)容之一。這里的基本樂(lè)理廣義上是基本樂(lè)理常識(shí)；狹義上指的是琵琶記譜中各個(gè)標(biāo)記知識(shí)。

廣義上的音樂(lè)基本知識(shí)是學(xué)習(xí)任何樂(lè)器的前提，只有具備一定基本樂(lè)理知識(shí)才能去識(shí)譜和演奏。在基本樂(lè)理中，筆者從自然音階的音程及和弦關(guān)系講起，接著是節(jié)拍、基本節(jié)奏型。節(jié)奏和節(jié)拍是音樂(lè)的基礎(chǔ)骨架，是每位音樂(lè)學(xué)習(xí)者必須掌握的重點(diǎn)，尤其是對(duì)于未接觸過(guò)音樂(lè)零基礎(chǔ)的學(xué)生，建議老師單獨(dú)抽出兩節(jié)課左右的時(shí)間幫助學(xué)生盡快熟知節(jié)奏的概念及把不同節(jié)奏型混合一起后進(jìn)行打節(jié)奏型的訓(xùn)練。

狹義上琵琶演奏中一些技法標(biāo)記的掌握也是琵琶初級(jí)入門(mén)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵。比如，琵琶中每根琴弦標(biāo)記、初級(jí)右手技法彈、挑、輪指等標(biāo)記，左手按弦指序的標(biāo)記等。在筆者看來(lái)，教師在教授初級(jí)琵琶入門(mén)學(xué)生的時(shí)候需要把與琵琶相關(guān)且反映在譜例中的樂(lè)理知識(shí)講解一遍，讓學(xué)生在概念上加深對(duì)琵琶的了解，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維；從理論上，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)及琵琶學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)慢慢過(guò)渡到理性實(shí)踐。

具備識(shí)譜視奏的能力。掌握基本樂(lè)理知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生具備識(shí)譜視奏能力做準(zhǔn)備的，學(xué)生在看譜視奏的過(guò)程就脫離了很多音樂(lè)教學(xué)中都會(huì)出現(xiàn)的“模仿式”教學(xué)模式，因此，要培養(yǎng)學(xué)生懂譜、看譜、視奏會(huì)極大地調(diào)動(dòng)練習(xí)者學(xué)習(xí)琵琶的主動(dòng)性、積極性和興趣。并且學(xué)生在看譜時(shí)候能充分開(kāi)發(fā)音樂(lè)思維和建立起自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)生不再是不動(dòng)腦筋的模仿老師動(dòng)作，而是自動(dòng)自發(fā)地去吸收學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在琵琶練習(xí)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)琵琶的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的好奇心和熱愛(ài)。識(shí)譜視奏不應(yīng)只是成熟演奏者必備的能力，也理應(yīng)是琵琶初級(jí)入門(mén)者學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)之一。

二、琵琶基本功訓(xùn)練

所謂“千日琵琶百日箏”，琵琶作為民族樂(lè)器彈撥之王也不是浪得虛名。琵琶復(fù)雜多變的演奏技法使很多學(xué)習(xí)者頭疼，因此，基本功訓(xùn)練是琵琶入門(mén)學(xué)習(xí)中首要解決的問(wèn)題。課下的練習(xí)是關(guān)鍵，若再有老師正確規(guī)范、科學(xué)有效的方法加以引導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)更快掌握琵琶相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。訓(xùn)練方法有：循序漸進(jìn)左右手技法分開(kāi)訓(xùn)練，筆者認(rèn)為，在掌握了“彈”的演奏時(shí)的手型、力度、觸弦感覺(jué)的時(shí)候再去學(xué)習(xí)“挑”?？捎脝巍皬棥边B續(xù)做幾個(gè)音樂(lè)片段的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)手指觸弦的敏銳感和爆發(fā)力；多在空弦上做練習(xí)先脫離左手按音輔助，鞏固了右手后再慢慢上左手。初級(jí)琵琶左手訓(xùn)練中注意穩(wěn)固手型，小關(guān)節(jié)站立按弦，熟練掌握音階即可。從各演奏技法的針對(duì)性練習(xí)曲為突破口，注意調(diào)整正確的手型姿勢(shì)，慢練、多練，容易彈錯(cuò)的地方單獨(dú)抽出來(lái)反復(fù)練習(xí)。

三、音樂(lè)美感的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)音樂(lè)是陶冶審美和情操的一個(gè)過(guò)程，這也是初學(xué)者學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。無(wú)論學(xué)習(xí)任何樂(lè)器，音樂(lè)美感的培養(yǎng)是老師教學(xué)目標(biāo)之一。有關(guān)琵琶音樂(lè)美感的培養(yǎng)整理了以下幾點(diǎn)建議：琵琶相關(guān)基本技法和識(shí)譜能力的掌握是建立音樂(lè)美感的基礎(chǔ)和前提，琵琶初級(jí)教學(xué)中切忌“模仿式”教學(xué)，應(yīng)循循善誘幫助學(xué)生建立起識(shí)譜視奏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；建議初學(xué)者在演奏的時(shí)候內(nèi)心默唱，使手上演奏的音符跟著心理音樂(lè)旋律走，即“心手相通”。這樣演奏的旋律會(huì)更加流暢連貫，節(jié)奏感會(huì)更好；學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲的時(shí)候布置作業(yè)讓學(xué)生查閱樂(lè)曲相關(guān)的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格和演奏技法介紹并找到相關(guān)的視頻去欣賞學(xué)習(xí)；時(shí)刻提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中表情記號(hào)，如漸強(qiáng)、漸弱、由慢到快等，在演奏中盡量去貫徹好，使演奏出的樂(lè)曲此起彼伏飽含情感。如此一來(lái)，音樂(lè)更有層次，音色更動(dòng)聽(tīng)，在演奏過(guò)程中樂(lè)感、美感都能得到加強(qiáng)且反作用去刺激學(xué)生身上潛在的音樂(lè)細(xì)胞，使音樂(lè)審美能力也進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

以上總結(jié)了三種琵琶初級(jí)教學(xué)方法，每一個(gè)教學(xué)方法都是相互聯(lián)系，相互影響的。對(duì)于琵琶初學(xué)者筆者，始終認(rèn)為在感興趣的基礎(chǔ)上能夠最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，培養(yǎng)演奏時(shí)思考的能力，才算是真正意義上進(jìn)入音樂(lè)世界的大門(mén)，明白其原理是什么，而不是按部就班的接受“應(yīng)試”教育或“模仿”式教學(xué)，從而偏離了學(xué)習(xí)琵琶這門(mén)樂(lè)器的初衷。