【摘要】本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前技術(shù)學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，淺談技術(shù)學(xué)校建設(shè)藝術(shù)社團(tuán)的意義，并最后通過(guò)一些建設(shè)策略及本人在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中的教育教學(xué)方法淺析，希望能為廣大技術(shù)學(xué)院藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)提出宏觀與微觀兩方面的建議。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)學(xué)院；非藝術(shù)專業(yè)；藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)；策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、技術(shù)學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)院方面存在的問(wèn)題

許多技術(shù)學(xué)院存在行政隸屬關(guān)系不明確，各級(jí)管理部門(mén)職責(zé)不清楚的問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的管理及指導(dǎo)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。在教師方面，指導(dǎo)教師多為兼職，缺乏工作積極性，對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教育存在不到位的現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致技術(shù)學(xué)院對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展存在監(jiān)督、管理方面存在體系缺失，嚴(yán)重制約了藝術(shù)社團(tuán)的健康發(fā)展；在社團(tuán)認(rèn)識(shí)、定位方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師沒(méi)有做到從學(xué)校有效發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)高度出發(fā)去認(rèn)識(shí)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的重要性，認(rèn)為藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)只是學(xué)生課余娛樂(lè)活動(dòng)，沒(méi)有意識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)可以對(duì)課堂教學(xué)起到延伸與補(bǔ)充的作用，可以作為教育的另一種表現(xiàn)形式存在，更沒(méi)有意識(shí)到藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)可以潛移默化的影響校園文化建設(shè)。

（二）學(xué)生方面存在的問(wèn)題

在社團(tuán)招新的時(shí)候，許多學(xué)生對(duì)社團(tuán)目標(biāo)、社團(tuán)功能、社團(tuán)活動(dòng)等方面存在認(rèn)識(shí)不清晰的問(wèn)題，只是受到他人影響，盲從地加入藝術(shù)社團(tuán)。把社團(tuán)活動(dòng)單純的看做是一段在校經(jīng)歷，因?yàn)闅w屬感缺失，新鮮感一過(guò)就不愿參加社團(tuán)學(xué)習(xí)，不愿參與社團(tuán)活動(dòng)，最終退出社團(tuán)，導(dǎo)致社團(tuán)人員流失嚴(yán)重，間接造成對(duì)學(xué)院教育資源的浪費(fèi)。在學(xué)生心態(tài)方面，受社會(huì)思潮影響嚴(yán)重，藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部容易出現(xiàn)功利化發(fā)展趨勢(shì)，社團(tuán)內(nèi)部名利主義、官僚主義氛圍嚴(yán)重，學(xué)生在最初加入藝術(shù)社團(tuán)時(shí)，就不是從提升自身藝術(shù)修養(yǎng)、提高自身綜合素質(zhì)角度出發(fā)。

（三）師資方面存在的問(wèn)題

技術(shù)學(xué)院師資結(jié)構(gòu)中，專業(yè)藝術(shù)類人才極度缺乏，藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師多為其他科目教師兼職，教師在指導(dǎo)工作中的知識(shí)多從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得，導(dǎo)致指導(dǎo)工作不可避免的缺乏專業(yè)性，使得學(xué)生在藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中專業(yè)性收獲較少，藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展自然不夠深入，藝術(shù)氛圍向校園文化的蔓延阻礙重重。

二、技術(shù)學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)價(jià)值淺析

（一）造就校園藝術(shù)文化氛圍

藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的充分開(kāi)展，向技術(shù)學(xué)院廣大師生展現(xiàn)了藝術(shù)的多樣性，傳達(dá)了藝術(shù)之美，使得廣大師生在其中受到藝術(shù)的熏陶和感染，從而在思想境界、內(nèi)心情感、理想追求等方面發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生在文化修養(yǎng)方面顯著提高，隨著藝術(shù)活動(dòng)的不斷深入，會(huì)有更多的教師及學(xué)生加入藝術(shù)社團(tuán)大家庭，其藝術(shù)內(nèi)涵在校園內(nèi)部有效傳播，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)文化氛圍的有效營(yíng)造。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)

社團(tuán)多由學(xué)生自發(fā)組成，藝術(shù)社團(tuán)成員多為具有藝術(shù)特長(zhǎng)或喜愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生。通過(guò)教師指導(dǎo)與開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，成員藝術(shù)文化修養(yǎng)與藝術(shù)文化能力將有顯著提高。藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，是一個(gè)充滿困難并不斷接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生面臨的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，學(xué)生會(huì)想盡辦法從社會(huì)、企業(yè)、學(xué)院尋求活動(dòng)支持，在解決矛盾的過(guò)程中對(duì)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。

（三）藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)非藝術(shù)類高校先進(jìn)文化藝術(shù)發(fā)展

藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)對(duì)藝術(shù)文化的充分學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)形式的創(chuàng)新與開(kāi)展，樹(shù)立了非藝術(shù)高校文化藝術(shù)形象，藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)藝術(shù)文化內(nèi)涵、藝術(shù)文化價(jià)值取向等方面的活動(dòng)策劃實(shí)現(xiàn)向全校范圍的輻射，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；藝術(shù)社團(tuán)作為技術(shù)學(xué)院藝術(shù)文化傳播中心，在藝術(shù)文化傳播手段、傳播活動(dòng)等方面不斷與主流校園文化相融合，提供了適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展，并保障了具有一定創(chuàng)新性的校園文化建設(shè)；藝術(shù)社團(tuán)作為現(xiàn)代藝術(shù)校園文化的實(shí)施創(chuàng)造基礎(chǔ)陣地，對(duì)技術(shù)學(xué)院主流校園文化起到互補(bǔ)、融合創(chuàng)新的作用。

三、技術(shù)學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)策略研究

（一）加大藝術(shù)建團(tuán)建設(shè)扶持力度

在制度方面，技術(shù)學(xué)院需要在校園內(nèi)部設(shè)置藝術(shù)教育工作負(fù)責(zé)小組，專門(mén)負(fù)責(zé)全校藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的策劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、實(shí)施等方面的工作。從本校實(shí)情出發(fā)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)制定實(shí)施方案與政策扶持，明確藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)期任務(wù)、指導(dǎo)教師小組、社團(tuán)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)等，為藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)提供制度方面的切實(shí)保障；在配套設(shè)施方面，技術(shù)學(xué)院可以通過(guò)專門(mén)的場(chǎng)地劃分便于藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的充分開(kāi)展，并通過(guò)演出廳、設(shè)備房、音樂(lè)房、書(shū)畫(huà)室、舞蹈室等功能性社團(tuán)活動(dòng)中心建設(shè)，為藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)提供基礎(chǔ)設(shè)施方面的保障；在藝術(shù)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)方面，通過(guò)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)與大型藝術(shù)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的設(shè)置，為藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與持續(xù)發(fā)展提供資金保障。

（二）激勵(lì)措施設(shè)置，提高學(xué)生參與藝術(shù)社團(tuán)積極性

在學(xué)習(xí)激勵(lì)方面，學(xué)生可以通過(guò)參加文化社團(tuán)活動(dòng)賺取學(xué)分，為藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生或干部開(kāi)設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)藝術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)與掌握優(yōu)秀藝術(shù)技能的團(tuán)員在畢業(yè)后工作方面優(yōu)先推薦；在制度激勵(lì)方面，通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激勵(lì)等指導(dǎo)思想制定一系列規(guī)范、明確的管理制度。比如藝術(shù)社團(tuán)綜合評(píng)分制度，藝術(shù)團(tuán)員在校園活動(dòng)、日常訓(xùn)練、外出演出考核制度，出臺(tái)社團(tuán)內(nèi)部表彰、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)細(xì)則，從而實(shí)現(xiàn)制度落地實(shí)施；在活動(dòng)激勵(lì)方面，活動(dòng)激勵(lì)能幫助學(xué)生提高參與藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)積極性，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（三）藝術(shù)社團(tuán)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

技術(shù)學(xué)院在藝術(shù)專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)教師、藝術(shù)招生資源、藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍等方面都極度缺乏，導(dǎo)致藝術(shù)社團(tuán)在建設(shè)過(guò)程中充滿問(wèn)題和挑戰(zhàn)，技術(shù)學(xué)院在藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中缺乏持續(xù)、穩(wěn)定性。因此長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)凸顯的尤為重要，長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制是技術(shù)學(xué)院開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的有力保障。在外部管理方面，專業(yè)化的外部管理系統(tǒng)能促使有關(guān)職能部門(mén)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的充分監(jiān)管，專業(yè)化的外部管理系統(tǒng)首先需要領(lǐng)導(dǎo)層高度重視，在充分意識(shí)藝術(shù)社團(tuán)對(duì)校園文化重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)校長(zhǎng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)藝術(shù)社團(tuán)向校園文化擴(kuò)散工作在規(guī)劃部署、達(dá)成目標(biāo)等方面提出要求，為藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展提供有力保障。

四、實(shí)際教學(xué)案例助力技術(shù)學(xué)院藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)科學(xué)發(fā)展

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

在我校藝術(shù)社團(tuán)實(shí)際情況中，藝術(shù)社團(tuán)成員多由具有藝術(shù)技能與藝術(shù)愛(ài)好的學(xué)生組成，學(xué)生在技能與內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力方面都具有一定的基礎(chǔ)，但是由于藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)與活動(dòng)都是利用課余時(shí)間開(kāi)展，許多同學(xué)在一天的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后都比較疲倦。這時(shí)就需要指導(dǎo)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引用，使得學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）藝術(shù)活動(dòng)積極參與，加強(qiáng)學(xué)生美感教育

在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)工作中，學(xué)生完成階段性學(xué)習(xí)后，會(huì)利用課后時(shí)間組織學(xué)生參加藝術(shù)會(huì)展、合唱表演、書(shū)法展示、舞蹈比賽等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。在這些參觀活動(dòng)中，為學(xué)生提供知識(shí)、技能、審美等方面的綜合教授。比如在藝術(shù)畫(huà)展與書(shū)法展示活動(dòng)，教師在活動(dòng)前要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)繪畫(huà)、書(shū)法等方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分掌握，在參觀中有所思、有所想，參觀后有所觸動(dòng)。通過(guò)參觀小結(jié)的方式總結(jié)感想與心得體會(huì)，在日后藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中大家互相討論、互相學(xué)習(xí)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)本校藝術(shù)社團(tuán)公眾號(hào)建設(shè)，本人作為后臺(tái)管理者，定時(shí)定期向?qū)W生傳達(dá)最新知識(shí)、最新藝術(shù)理念、最新藝術(shù)動(dòng)態(tài)等網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)訊息及知識(shí)訊息及時(shí)傳達(dá)。在公眾號(hào)上通過(guò)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)感悟、教師階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)等信息發(fā)布，使得學(xué)生在知識(shí)、技能、思維學(xué)習(xí)方面不受時(shí)間、空間的制約，極大節(jié)約了時(shí)間成本，促使教師指導(dǎo)教育工作更加全面具體。

（四）內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)開(kāi)設(shè)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互成長(zhǎng)

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分學(xué)習(xí)后，學(xué)生肯定有所思考，藝術(shù)思考表達(dá)形式通常為作品。這時(shí)通過(guò)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)性藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，可以使指導(dǎo)教師充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也完成了內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中全面發(fā)展。在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)工作中，本人通過(guò)十九大核心思想學(xué)習(xí)，為學(xué)生布置“如何通過(guò)藝術(shù)傳達(dá)出十九大核心思想”的任務(wù)，并設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)學(xué)生構(gòu)建藝術(shù)內(nèi)容，本人積極指導(dǎo)，從而完成相應(yīng)作品。然后邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作品進(jìn)行參觀評(píng)選，對(duì)最為優(yōu)秀的前三名頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（五）藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)符合時(shí)政，與社會(huì)充分接軌

作為藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)老師，在藝術(shù)社團(tuán)面向全校開(kāi)展的活動(dòng)中，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，本人與學(xué)生通過(guò)社團(tuán)自我分析、時(shí)政價(jià)值導(dǎo)向分析，在兩者充分融合的基礎(chǔ)之上進(jìn)行活動(dòng)策劃、活動(dòng)排練，把優(yōu)秀的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)在校內(nèi)有效推廣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)在校內(nèi)影響力構(gòu)建的同時(shí)，充分傳達(dá)了積極向上的藝術(shù)思維與價(jià)值觀念。在與社會(huì)接軌方面，通過(guò)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)與社會(huì)中單位、企業(yè)、社區(qū)的深度合作，做到了藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展到校外，幫助社員在在藝術(shù)修養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念等方面的積累成長(zhǎng)起到了積極作用。

（六）培養(yǎng)學(xué)生“走出去”的思想觀念

我校藝術(shù)社團(tuán)如果僅在校內(nèi)開(kāi)展，在經(jīng)費(fèi)、學(xué)生收獲等方面都會(huì)有所欠缺。在藝術(shù)社團(tuán)與社會(huì)充分接軌的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)招攬、資源共享、充分合作等方面的能力。在實(shí)際社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)課程充分學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生外出與企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校之間洽談合作事宜，使得社團(tuán)學(xué)生都具備獨(dú)立談判的能力，對(duì)社會(huì)進(jìn)行了充分深入的了解。這些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)、合作、社會(huì)閱歷、與人相處等方面具有巨大促進(jìn)作用。

五、小結(jié)

本文首先通過(guò)對(duì)技術(shù)學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合建設(shè)藝術(shù)社團(tuán)對(duì)技術(shù)學(xué)院與學(xué)生兩方面先進(jìn)性敘述，最后從宏觀微觀兩個(gè)角度講述了發(fā)展策略。在宏觀策略方面需要做到校方在物質(zhì)、資源、制度等方面提供保障，在微觀角度更多的從本人在指導(dǎo)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)工作中存在的教學(xué)教育方法實(shí)例分析出發(fā)，提出了一個(gè)從點(diǎn)到面的解決策略，希望能為我國(guó)廣大技術(shù)學(xué)院在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些發(fā)展性建議。

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作者簡(jiǎn)介：陳黎貞（1977—），女，漢族，福建莆田，國(guó)家一級(jí)演員（正高，預(yù)轉(zhuǎn)評(píng)教授） ，本科，研究方向：美育工作；校園文化建設(shè)；非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的研究；聲樂(lè)教學(xué)；播音與主持教學(xué)；中國(guó)曲藝（非遺、傳統(tǒng)文化）進(jìn)校園。