【摘要】中國藝術歌曲經(jīng)過了歲月的幾番沉淀，它擁有著自己所獨具的品質，是眾多歌曲中的精粹。中國藝術歌曲當中也適當?shù)厝谌肓艘恍┪鞣剿囆g歌曲的演唱技巧，基于本身的民族特點，使得中國藝術歌曲獨具民族特質，它是中國音樂文化當中不可或缺的一部分，所以在聲樂教學中，中國藝術歌曲是必修的內容之一，所有的聲樂教學者都必須要認真地面對中國藝術歌曲的教育工作。本文就中國藝術歌曲在聲樂教學中的應用價值進行了探析。

【關鍵詞】中國藝術歌曲；聲樂教學；應用價值

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、藝術歌曲的概述

藝術歌曲的發(fā)源地是在德國與奧地利，伴隨著歐洲浪漫主義詩歌的大量出現(xiàn)，作曲家巧妙地將詩歌與音樂結合起來，將藝術歌曲與傳統(tǒng)歌曲進行比較，藝術歌曲的審美特征是獨具一格的，它也具有自己獨特的結構、形式等特點。

具體來看，藝術歌曲又是一種抒情歌曲。藝術歌曲中的歌詞大多是以詩歌為主的，它的表現(xiàn)力比較強，著重反應出了人們的內心世界。藝術歌曲一般都是獨唱，對演唱者的技術要求比較高，經(jīng)常是獨唱音樂會上必選曲目之一，而且都配有鋼琴伴奏。在一定的程度上而言，藝術歌曲是具有嚴肅性和威嚴性的。

二、中國藝術歌曲在聲樂教學中的價值發(fā)揮

（一）激發(fā)學生學習聲樂的興趣，提高學生的學習動力

從古至今人們都強調“興趣是學習最好的老師”，所以說，如果想讓學生學習聲樂的能力提高，并且堅持學習聲樂，就必須要在學生的聲樂教學當中讓學生找到學習的樂趣，讓學生喜歡學習聲樂，激發(fā)起學生學習聲樂的興趣和自信。在傳統(tǒng)的聲樂教學當中，教師的教學方法都比較單一，教學內容也是比較的古板，內容也都是反反復復的，這樣讓學生學起來就會比較枯燥、乏味。教師在教學過程中都是以教材的形式讓學生進行每個曲目反復練習，這種教學方法容易使學生在學習過程中喪失學習的動力，進而降低了教學質量，學生的聲樂學習能力也不會提高的。而如果在聲樂教學中應用藝術歌曲的話，因為藝術歌曲的歌詞比較優(yōu)美，歌曲形式也較為簡單，演唱時容易上口，比較容易引起學生的喜愛，這樣就能夠提高學生學習聲樂的動力，也能起到增加學生學習信心的作用。[3]比如說，具有傳統(tǒng)音樂氣質的古典音樂《送別》，由近現(xiàn)代著名音樂家李叔同所著，具有很高的藝術價值。“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山?！闭麄€曲目的結構和旋律都具有很高的藝術表現(xiàn)力，而且演唱的時候也是朗朗上口，對學生學習演唱技巧有很大的幫助，而且對于學生而言學起來比較簡單，能夠激發(fā)起學生的學習興趣，也能有效提高學生學習聲樂的能力。

（二）加強學生的基本功練習，提高學生的演唱技巧

藝術歌曲在聲樂教學中的廣泛應用能夠鍛煉學生聲樂方面的基本功，并能有效提高學生的演唱技巧。藝術歌曲對于學生而言能夠有效地控制學生的呼吸并能夠讓學生有效地掌控好自己的氣息，因為在聲樂的學習中，對氣息的調節(jié)和掌控是每一個聲樂學習者必須要做好的。[1]比如大家都熟悉的歌曲《英雄贊歌》，這首歌曲氣勢磅礴，樂曲高昂激越，教師在進行聲樂教學中，可以讓學生多練習并掌握好這首歌曲的呼吸支持，提高學生對氣息的掌控和學習聲樂的基本技巧。另外一個方面，因為藝術歌曲都有自己背后的創(chuàng)作意境，教師在對學生進行聲樂教學的同時也可以讓學生去體會這些意境，加強學生的情感表達能力。比如眾所周知的新疆民歌《打起手鼓唱起歌》，在演唱的過程中要充滿感情與起伏的層次感，為聽眾營造一個真實的農忙景象，切實感受到農民豐收的喜悅與對勞動的熱愛。教師在對學生進行聲樂教學的過程中，要鼓勵學生將農民收獲的喜悅之情通過自己對歌曲的理解與情感表現(xiàn)出來，這樣也能讓學生潤飾自己的音色，把握好對作品的情感表達。所以，加強藝術歌曲在聲樂教學中的應用，對提高學生對聲樂的基本訓練有很大的作用。

（三）培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)，提高學生的文化素質

我國的藝術歌曲大多是以詩歌為主，唐詩宋詞元曲也是藝術歌曲的重要組成部分，所以，學生學習中國藝術歌曲就必須具備良好的文化知識素養(yǎng)，這樣學生才能清楚地了解到歌曲的創(chuàng)作背景及意境，學生才會知道作者想要表達的思想情感，才能提高學生的音樂修養(yǎng)，提升演唱的音樂效果，在音樂的道路上才能走得更長久。

三、結語

中國藝術歌曲在我國音樂文化中占有重要的一部分，它所獨有的創(chuàng)作風格以及它的演唱方式對我國人民都有深遠的影響，受到了很多學習音樂人的關注，中國藝術歌曲在聲樂教學中也發(fā)揮著極其重要的作用。

作者簡介：王小林，音樂學碩士，長治學院音樂舞蹈系聲樂教師，畢業(yè)于中國音樂學院。

注：本文是山西省高校教改重點項目“音樂學（教師教育專業(yè)）—實踐教學改革研究與實踐”階段性研究成果之一（項目編號：J2015112）。