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        中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探析

        2018-05-14 08:59:16王小林
        北方音樂 2018年2期
        關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué)應(yīng)用價(jià)值

        【摘要】中國藝術(shù)歌曲經(jīng)過了歲月的幾番沉淀,它擁有著自己所獨(dú)具的品質(zhì),是眾多歌曲中的精粹。中國藝術(shù)歌曲當(dāng)中也適當(dāng)?shù)厝谌肓艘恍┪鞣剿囆g(shù)歌曲的演唱技巧,基于本身的民族特點(diǎn),使得中國藝術(shù)歌曲獨(dú)具民族特質(zhì),它是中國音樂文化當(dāng)中不可或缺的一部分,所以在聲樂教學(xué)中,中國藝術(shù)歌曲是必修的內(nèi)容之一,所有的聲樂教學(xué)者都必須要認(rèn)真地面對中國藝術(shù)歌曲的教育工作。本文就中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了探析。

        【關(guān)鍵詞】中國藝術(shù)歌曲;聲樂教學(xué);應(yīng)用價(jià)值

        【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        一、藝術(shù)歌曲的概述

        藝術(shù)歌曲的發(fā)源地是在德國與奧地利,伴隨著歐洲浪漫主義詩歌的大量出現(xiàn),作曲家巧妙地將詩歌與音樂結(jié)合起來,將藝術(shù)歌曲與傳統(tǒng)歌曲進(jìn)行比較,藝術(shù)歌曲的審美特征是獨(dú)具一格的,它也具有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、形式等特點(diǎn)。

        具體來看,藝術(shù)歌曲又是一種抒情歌曲。藝術(shù)歌曲中的歌詞大多是以詩歌為主的,它的表現(xiàn)力比較強(qiáng),著重反應(yīng)出了人們的內(nèi)心世界。藝術(shù)歌曲一般都是獨(dú)唱,對演唱者的技術(shù)要求比較高,經(jīng)常是獨(dú)唱音樂會上必選曲目之一,而且都配有鋼琴伴奏。在一定的程度上而言,藝術(shù)歌曲是具有嚴(yán)肅性和威嚴(yán)性的。

        二、中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的價(jià)值發(fā)揮

        (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

        從古至今人們都強(qiáng)調(diào)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,所以說,如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的能力提高,并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)聲樂,就必須要在學(xué)生的聲樂教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)聲樂,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和自信。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)當(dāng)中,教師的教學(xué)方法都比較單一,教學(xué)內(nèi)容也是比較的古板,內(nèi)容也都是反反復(fù)復(fù)的,這樣讓學(xué)生學(xué)起來就會比較枯燥、乏味。教師在教學(xué)過程中都是以教材的形式讓學(xué)生進(jìn)行每個(gè)曲目反復(fù)練習(xí),這種教學(xué)方法容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力也不會提高的。而如果在聲樂教學(xué)中應(yīng)用藝術(shù)歌曲的話,因?yàn)樗囆g(shù)歌曲的歌詞比較優(yōu)美,歌曲形式也較為簡單,演唱時(shí)容易上口,比較容易引起學(xué)生的喜愛,這樣就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的動(dòng)力,也能起到增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心的作用。[3]比如說,具有傳統(tǒng)音樂氣質(zhì)的古典音樂《送別》,由近現(xiàn)代著名音樂家李叔同所著,具有很高的藝術(shù)價(jià)值?!巴盹L(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。”整個(gè)曲目的結(jié)構(gòu)和旋律都具有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力,而且演唱的時(shí)候也是朗朗上口,對學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技巧有很大的幫助,而且對于學(xué)生而言學(xué)起來比較簡單,能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的能力。

        (二)加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí),提高學(xué)生的演唱技巧

        藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用能夠鍛煉學(xué)生聲樂方面的基本功,并能有效提高學(xué)生的演唱技巧。藝術(shù)歌曲對于學(xué)生而言能夠有效地控制學(xué)生的呼吸并能夠讓學(xué)生有效地掌控好自己的氣息,因?yàn)樵诼晿返膶W(xué)習(xí)中,對氣息的調(diào)節(jié)和掌控是每一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者必須要做好的。[1]比如大家都熟悉的歌曲《英雄贊歌》,這首歌曲氣勢磅礴,樂曲高昂激越,教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)中,可以讓學(xué)生多練習(xí)并掌握好這首歌曲的呼吸支持,提高學(xué)生對氣息的掌控和學(xué)習(xí)聲樂的基本技巧。另外一個(gè)方面,因?yàn)樗囆g(shù)歌曲都有自己背后的創(chuàng)作意境,教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的同時(shí)也可以讓學(xué)生去體會這些意境,加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。比如眾所周知的新疆民歌《打起手鼓唱起歌》,在演唱的過程中要充滿感情與起伏的層次感,為聽眾營造一個(gè)真實(shí)的農(nóng)忙景象,切實(shí)感受到農(nóng)民豐收的喜悅與對勞動(dòng)的熱愛。教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生將農(nóng)民收獲的喜悅之情通過自己對歌曲的理解與情感表現(xiàn)出來,這樣也能讓學(xué)生潤飾自己的音色,把握好對作品的情感表達(dá)。所以,加強(qiáng)藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用,對提高學(xué)生對聲樂的基本訓(xùn)練有很大的作用。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng),提高學(xué)生的文化素質(zhì)

        我國的藝術(shù)歌曲大多是以詩歌為主,唐詩宋詞元曲也是藝術(shù)歌曲的重要組成部分,所以,學(xué)生學(xué)習(xí)中國藝術(shù)歌曲就必須具備良好的文化知識素養(yǎng),這樣學(xué)生才能清楚地了解到歌曲的創(chuàng)作背景及意境,學(xué)生才會知道作者想要表達(dá)的思想情感,才能提高學(xué)生的音樂修養(yǎng),提升演唱的音樂效果,在音樂的道路上才能走得更長久。

        三、結(jié)語

        中國藝術(shù)歌曲在我國音樂文化中占有重要的一部分,它所獨(dú)有的創(chuàng)作風(fēng)格以及它的演唱方式對我國人民都有深遠(yuǎn)的影響,受到了很多學(xué)習(xí)音樂人的關(guān)注,中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中也發(fā)揮著極其重要的作用。

        作者簡介:王小林,音樂學(xué)碩士,長治學(xué)院音樂舞蹈系聲樂教師,畢業(yè)于中國音樂學(xué)院。

        注:本文是山西省高校教改重點(diǎn)項(xiàng)目“音樂學(xué)(教師教育專業(yè))—實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐”階段性研究成果之一(項(xiàng)目編號:J2015112)。

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