顧亞珠

【摘要】休止符即樂理中記錄停頓的符號(hào)，在音樂旋律中，休止符具有非常重要的作用。在音樂旋律中的地位等同于音符，體止符在樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、語法、區(qū)域劃分上都具有明顯作用。本文以休止符在音樂作品中的意義為研究理念，通過對(duì)體止符的定義、作用和意義的理解，及對(duì)音樂作品進(jìn)行分析，探究體止符在表達(dá)意蘊(yùn)中的作用和效果。

【關(guān)鍵詞】形象語言；趣味表達(dá)；形象感知

【中圖分類號(hào)】J61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

有聲的音符對(duì)于一首音樂作品來說很重要，但“沒有聲音”的休止符在音樂形象中也同樣扮演著很重要的角色。“無靜則無動(dòng)，無止則無行。”休止符在音樂中起著不可忽視的作用，可以說是最能體現(xiàn)樂曲靈魂內(nèi)涵的存在。在課堂教學(xué)中，尤其是中高年級(jí)，經(jīng)常碰到準(zhǔn)確掌握休止符的教學(xué)實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，教師如處理得當(dāng)，則是一條美麗的風(fēng)景線，如處理不當(dāng)，則是一條尷尬的坎。

一、此時(shí)無聲勝有聲

音樂中的音符與休止符都是作曲家用來表達(dá)思想情感的，而靜寂中的休止符卻常常被人們所忽視。特別是剛接觸音樂的學(xué)生，他們往往只對(duì)簡譜上的數(shù)字特別的關(guān)注，盡管教師一再強(qiáng)調(diào)休止符是表示停頓的符號(hào)，但學(xué)生在演唱或演奏中，總是不盡人意。對(duì)于“休止符”，同學(xué)們印象中認(rèn)為它不過是停頓時(shí)間的多少而已，而我們要做得就是要賦予“它”生命。

我們經(jīng)常會(huì)在休止符下填加一個(gè)語氣詞，如：“啊”“嗯”“喲”等等。同樣的，這些詞的填加也必須根據(jù)不同的歌曲來進(jìn)行相應(yīng)的搭配，要求當(dāng)把歌唱熟之后，將該詞去掉，學(xué)生們將會(huì)自覺地將該詞轉(zhuǎn)為內(nèi)心默唱。如蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌詞以第一人稱的形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。

我在教學(xué)中非常重視歌曲的最后一個(gè)樂句，因?yàn)檫@是歌曲的升華之處，那里也有著三個(gè)四分休止符。我讓學(xué)生閉上雙眼，兩手交叉輕輕觸摸自己的胸膛，在休止符的地方在心里默默地唱“我—聽—到”， 用心來感受休止符的時(shí)值，在我的示范下，學(xué)生們很精準(zhǔn)地把握好了節(jié)奏，發(fā)自內(nèi)心地唱好了這個(gè)樂句，也鼓舞著同學(xué)們盡自己的微薄之力努力營造一個(gè)愛的人間。

二、聲勢節(jié)奏動(dòng)中樂

新課標(biāo)中指出音樂以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)就參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。休止符是流動(dòng)音樂中的微妙靜止，樂曲中的休止符都有它自己獨(dú)特的意義，休止符并不僅僅是單純意義上的停頓，教師充分拓展思維，插上想象的翅膀，在許多時(shí)候，休止符是一種友好的互動(dòng)。

例如蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《幸福拍手歌》，是一首通過邊唱邊拍手、拍腿、拍肩參與律動(dòng)表演的歌曲，這首曲子里面休止符所安排的停頓的時(shí)間，正是為了讓演唱者運(yùn)用自己的全身參與活動(dòng)，加入歌曲，表現(xiàn)歌曲活力的時(shí)候，使休止符在為參加律動(dòng)的人變換動(dòng)作留有空間，也起到拉近歌唱者與聽眾之間的距離，渲染一種熱烈的氣氛。根據(jù)不同年級(jí)、類型的歌曲我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)奏類型組合進(jìn)行音樂活動(dòng)，通過點(diǎn)頭、擊掌、跺腳、搖擺、簡單的舞蹈動(dòng)作，感受各休止符所停頓時(shí)間的差異。

三、情感遞進(jìn)樂器幫

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中的《故鄉(xiāng)戀情》是我所喜愛歌曲，就是因?yàn)閷?duì)它特別的情有獨(dú)鐘，所以我選擇了這首歌曲作為我的教研課。歌曲是一首泰國民歌，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。歌曲富有特色的節(jié)奏型“0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ”是學(xué)生學(xué)唱時(shí)容易碰到的難點(diǎn)，前半拍的休止，讓學(xué)生比較難把握。

我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也一度有些迷惘，該如何下手比較巧妙呢？看著自己做的一張張精美的幻燈片，畫面中那一座座高聳的佛塔讓我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了，泰國是佛教之國，我何不用這鈴聲來突破這一難點(diǎn)呢？于是我在初聽歌曲后，用碰鈴輕輕地一擊突出了八分休止的弱起，學(xué)生很快感受到這一難點(diǎn)，我總結(jié)說道，“泰國是千佛之國，這清脆的鈴聲仿佛是那佛塔上的鈴鐺，寧靜而深遠(yuǎn)，縈繞在游子的耳畔，時(shí)刻牽動(dòng)著游子的心。”，我讓學(xué)生一起敲擊碰鈴掌握這個(gè)八分休止，沒想到就一遍，第一樂段中的4個(gè)休止符學(xué)生把握地準(zhǔn)確無誤，我很激動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生掌握的不僅僅是這個(gè)休止符，更是收獲了游子的這份心情。

音樂是聲音的藝術(shù)，休止符獨(dú)特的魅力就在于它是一個(gè)無聲的音符。用“此時(shí)無聲勝有聲”、“音斷氣連”來形容休止符是再恰當(dāng)不過了。準(zhǔn)確地處理好休止符，保持音樂語言的風(fēng)格，完整地塑造音樂形象，點(diǎn)亮我們的音樂課堂。