曹炘

[摘 要] 目前，職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中面臨一些問題：學(xué)生整體素質(zhì)偏低，且水平參差不齊，教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)態(tài)度也有待改善。針對這些問題，提出了一些改進(jìn)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0102-01

一、職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生方面

學(xué)生素質(zhì)整體偏低，且計(jì)算機(jī)水平參差不齊。很多來自農(nóng)村的學(xué)生初中基本上沒好好上過計(jì)算機(jī)課，而城里學(xué)生計(jì)算機(jī)知識掌握得比較系統(tǒng)，在高一第一學(xué)期，學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的差別較大。這就給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了一定的困難。另外，不少學(xué)生嘴上說喜歡計(jì)算機(jī)，實(shí)際上只對網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天感興趣，真正讓他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識時，就覺得沒意思了。更有一些自制力差的學(xué)生“網(wǎng)癮”太大，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。

（二）教師方面

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，部分教師由于自己不夠勤奮，或缺乏與外界的交流，沒有更多培訓(xùn)提升的機(jī)會，知識更新較慢，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要。

二、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)措施

（一）拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教師素質(zhì)

信息技術(shù)的更新日新月異，發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)水平，做到以下幾點(diǎn)：（1）立足本職，勤于學(xué)習(xí)。積極參加上級部門和學(xué)校組織的各類培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐活動，不斷補(bǔ)充計(jì)算機(jī)新知識，提高自身執(zhí)教能力。（2）教學(xué)態(tài)度端正，為學(xué)生負(fù)責(zé)；職高學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力低，我們對學(xué)生必須有愛心、有耐心、有信心；踏踏實(shí)實(shí)備好課，兢兢業(yè)業(yè)上好課，認(rèn)認(rèn)真真做輔導(dǎo)，而不是一味責(zé)怪學(xué)生不聽話、學(xué)不會。（3）踐行新課改理念，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。給自己一個準(zhǔn)確定位，即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)好向?qū)?，輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作時當(dāng)好教練員。

（二）針對厭學(xué)情緒，打造趣味課堂

在職高所有的學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生仿佛對計(jì)算機(jī)情有獨(dú)鐘。但那只是表面現(xiàn)象，他們只是對電腦中的游戲、娛樂新聞、電視劇等感興趣。真正要研究計(jì)算機(jī)本身的專業(yè)理論知識和操作技能，學(xué)生同樣存在厭學(xué)情緒?？朔拰W(xué)情緒，最有效的途徑是開展趣味教學(xué)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有趣

有趣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“資源管理器”時，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)生的興趣肯定不足。我采用類比的方法，把計(jì)算機(jī)知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系：在超市購物時，貨架上商品琳瑯滿目，你是如何找到自己所需的商品的？學(xué)生回答：貨物都是分類擺放的。那么，計(jì)算機(jī)里那么多資料如果也能分門別類地管理，我們使用計(jì)算機(jī)時就方便多了。Windows操作系統(tǒng)就給我們安排了這樣一個盡職盡責(zé)的“大管家”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“資源管理器”。如此導(dǎo)入，學(xué)生自然對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識充滿期待。

2.學(xué)習(xí)過程要有趣

利用多媒體教學(xué)直觀形象的優(yōu)勢，可以調(diào)動學(xué)生感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱情，從而使學(xué)習(xí)過程變得有趣。比如，在學(xué)習(xí)了文本格式、段落格式、表格制作、圖文混編后，我先給學(xué)生展示了兩份相同內(nèi)容的文檔：一份是純文字的，另一份是表格圖文混排的。問學(xué)生通過觀察比較更喜歡哪一份？之后讓學(xué)生明確本節(jié)任務(wù)：結(jié)合近期所學(xué)制作一份精美的“自薦書”。接下來經(jīng)過“學(xué)生自學(xué)—小組交流—動手制作—教師點(diǎn)撥—修改完善—評比選秀”等環(huán)節(jié)，學(xué)生興致勃勃地完成了自己的“自薦書”。

（三）準(zhǔn)確把握學(xué)情，開展分層教學(xué)

職高學(xué)生基礎(chǔ)差，在計(jì)算機(jī)知識的理解力、接受力和動手操作等方面都存在較大差距。基于這些差異，最好的方法就是采用分層教學(xué)法。比如，在學(xué)習(xí)“創(chuàng)建表格的方法”時，我先給學(xué)生展示了幾張復(fù)雜的表格結(jié)構(gòu)框架，然后出示階梯性問題：表格有幾行、幾列，單元格是否大小相同，復(fù)雜一些的表格怎么統(tǒng)計(jì)行與列，幾種典型的表格有哪些不同的創(chuàng)建方法？這些問題由易到難，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

（四）改革考核機(jī)制，多種形式評價學(xué)生

對職高學(xué)生考核主要是月考，考題以教師平時的教學(xué)內(nèi)容為主。學(xué)生考前背背練練，不難得到高分。但這樣的考核過于簡單，不能很好地檢測學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。除了平時月考，還應(yīng)綜合多種考核方式：（1）課堂檢測。無論是計(jì)算機(jī)理論課還是實(shí)踐操作課，最好都堂堂檢測、節(jié)節(jié)落實(shí)。每節(jié)課都有明確的達(dá)標(biāo)任務(wù)目標(biāo)，一課一檢測。（2）板塊總結(jié)。每個模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，可組織一次總結(jié)性測試，學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn)操作，設(shè)計(jì)程序展示作品來代替考試。（3）技能證書。鼓勵學(xué)生參加職業(yè)資格考試，以考促學(xué)，達(dá)到能力本位的目的。

總之，職高計(jì)算機(jī)教學(xué)要在研究和把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，提升教師自身的執(zhí)教能力，改進(jìn)職高教學(xué)方法和考核方式，從而更好地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

皮昭忠.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐研究[J].魅力中國，2017（14）.