姜春英

[摘 要] 學校教師想要勝任教育教學任務，就必須擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)的文化知識和科學知識，要具備良好的教學能力需擁有自身特有的教學方式，更要擁有良好的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)。面對新時期的新形勢以及新任務，學校不僅要正確認識學校教師的關鍵作用，還要加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)操守建設。

[關 鍵 詞] 中職教師；職業(yè)道德素養(yǎng)；心理成長

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0032-01

教師在教學過程中按照教師職業(yè)道德準則以及規(guī)范要求而進行的一系列職業(yè)道德行為和職業(yè)道德品質方面的自我鍛煉以及自我完善的過程，形成教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的人格素養(yǎng)及其行為習慣會對學生的學習習慣、學習興趣及其心理產生很大的影響，因此培養(yǎng)教師良好的人格素養(yǎng)可以幫助提高學生的心理素質能力和學習能力。

一、學校教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的重要性

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睆墓糯_始人們就已經認識到教師的責任是雙重性的，教師不僅要教會學生知識還要教會學生怎樣做人。教師在教學實踐活動中應該按照其職業(yè)道德準則和相關要求，進行職業(yè)道德品質上的鍛煉及自我完善，在此過程中形成教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的形成將對學生心理成長產生重要的影響。

二、中職教師存在的職業(yè)道德問題及解決措施

（一）當前中職教師職業(yè)道德問題探索

當前教學質量物質化以及教師工作情緒化和教師自身道德修養(yǎng)不足以及綜合素質相對較差等許多方面，一些不利于社會風氣建設的現象出現，這些現象會嚴重影響中職生身心健康，甚至部分思想偏激的學生會效仿這些不良行為而達成某個目的，這在極大程度上影響我國教育事業(yè)建設發(fā)展以及人才儲備資源的建設，還會影響我國教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)建設。教師是人類靈魂的工程師，教師講的每句話甚至是每個字都會潛移默化地影響自己的學生，并且還能通過一個學生的思想和道德品質了解一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，學生很有可能會將教師的不良情緒以及不良行為習慣傳播下去。不良現象不僅僅影響學生的心理成長之外，還可以通過學生傳遞不良風氣，這是當前建設教師職業(yè)道德素養(yǎng)隊伍以及實現偉大民族復興最大的障礙，更是實行科教興國戰(zhàn)略不容許出現的現象。

（二）提高中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑及辦法

1.積極參加教育實踐活動

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)都是不斷從教學實踐活動中獲取的，只有不斷實踐教學才能處理好師生關系和師師關系以及師長關系，并從正確處理這些關系的過程中認識到自身行為的對錯，辨別善惡和真假，才能培養(yǎng)出良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，并在不斷實踐過程中提高其職業(yè)道德認識，積累道德情感體驗，使其堅定信仰。

2.不斷學習并掌握相關職業(yè)道德常識

學習不僅可以幫助學生和教師增加科學文化知識和技能知識外，還可以提高其智力和綜合能力，同時學習是加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設的主要途徑之一。中職教師想要擁有良好的道德品質，就要不斷學習并掌握相關職業(yè)道德常識，且還要深刻理解教師職業(yè)道德原則和行為規(guī)范的含義，將外在的道德規(guī)范理論知識轉化成為自身的知識，從而提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師清楚地分辨教學實踐中的善惡，最終增強教師履行職業(yè)道德義務的自覺性。

3.防微杜漸，積小善成大德

中職教師道德建設是提高學生綜合素質的前提基礎，教師被譽為是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，以此教師不僅僅要以言立行，更要對學生言傳身教，用自身人格來影響學生人格，不斷通過自身的言行來影響并帶動學生，使學生在思想和心靈等方面得到全面發(fā)展。另外教師還要注意從生活中以及教學實踐活動中鍛煉自己的師德，建立起自身的人格防線，要重視無人監(jiān)督的時候，能自覺地去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。

4.加強中職教育工作的法律意識

教育法律意識作為一種自覺的精神力量貫穿在教師教育教學實踐活動的全過程，教育法律思想體系是不能自己形成的，這就需要對教師進行有意識的培訓，作為教師不僅要認真學習相關教育法律法規(guī)并遵守相關職業(yè)道德要求，尊重學生人格，杜絕由于言辭不當傷害學生，而且教師在課堂上應該積極傳播社會正能量，使學生的心理健康成長。

三、結束語

教師是人類文化知識的傳播者，是人類社會得以延續(xù)和發(fā)展的推動者，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是提高我國教師行業(yè)政治思想素質建設的大事，教師的言行舉止和談吐行為都會對學生的心理以及行為習慣產生直接影響，因此必須在實際工作中通過多種途徑加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設。

參考文獻：

[1]黃開亮.教師職業(yè)道德建設的思考[J].湖北水利水電職業(yè)技術學院學報，2010（7）.

[2]馬玉華，蘇晶，韓愛平.對中職院校教師隊伍師德建設的思考[J].高等教育研究，2002（6）.