王征

【摘要】為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土地方民族音樂，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，我們學(xué)校開展了客家山歌進(jìn)校園活動，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生感知了民族音樂的內(nèi)涵，弘揚(yáng)了我國的民族地方音樂文化?！白尶图疑礁枳哌M(jìn)校園，讓山歌在校園里回蕩”系列活動在校園里全面開花，讓優(yōu)美的客家山歌在校園久久回蕩……

【關(guān)鍵詞】客家山歌；走進(jìn)校園；山歌回蕩

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

客家山歌是我國傳統(tǒng)民間音樂中的奇葩，被稱為有《詩經(jīng)》遺風(fēng)的天籟之音。2006年5月20日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)客家山歌被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。隨著改革開放的不斷深入，梅州呈現(xiàn)出城市化的發(fā)展趨勢，原先依附于山野勞動和田園生活的客家山歌因失去了賴于生存的土壤而日漸式微。我們客家的這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸被淡忘，孩子們對這種文化缺乏了解和認(rèn)識，并普遍缺乏文化自信，嚴(yán)重影響了客家山歌的傳承與發(fā)展。為了將優(yōu)秀的本土音樂文化得到很好的傳承與發(fā)展，我們學(xué)校把客家山歌引入校園。

一、客家山歌走進(jìn)校園，讓學(xué)生熱愛、傳承客家山歌

培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土地方民族音樂，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，是開發(fā)客家山歌資源，傳承、發(fā)揚(yáng)民族音樂的一種方法和手段。開展客家山歌進(jìn)校園活動，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生感知了民族音樂的內(nèi)涵，弘揚(yáng)了我國的民族地方音樂文化。

要讓孩子們建立文化認(rèn)知，重新回歸傳統(tǒng)文化，建立文化自信。好的山歌是一個生動的故事，好的唱詞是一首優(yōu)美的詩，傳承優(yōu)秀的山歌能對學(xué)生進(jìn)行道德情操的教育熏陶。開展“讓客家山歌走進(jìn)校園，讓山歌在校園里回蕩”系列活動，讓學(xué)生零距離地了解山歌、接觸山歌、學(xué)唱山歌，感受山歌的魅力。

二、客家山歌走進(jìn)校園，“名師”“名角”來參與、指導(dǎo)

（一）國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人“山歌大師”湯明哲教授讓即興山歌在校園里生根發(fā)芽

湯明哲教授是深受海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親喜愛的山歌大師。他自編自彈自唱，以他圓潤的唱腔、敏捷的文思、橫溢的歌才，征服了無數(shù)客家山歌的歌迷。80多歲高齡的湯大師現(xiàn)場即興表演總能讓全場沸騰，他那才思敏捷、出口成章的即興山歌讓孩子敬佩不已。湯大師現(xiàn)場的即興山歌教唱總能吸引到學(xué)生們的踴躍參與，說明湯大師的即興山歌種子已經(jīng)在每個班里開始生根發(fā)芽。

（二）把大型山歌表演節(jié)目請進(jìn)校園，讓學(xué)生零距離欣賞山歌大咖們的表演，參與到演出當(dāng)中，感受傳統(tǒng)山歌和現(xiàn)代山歌的魅力

“宣傳十九大精神，山歌戲曲進(jìn)校園”活動掀起了校園客家山歌傳唱的熱潮?；顒又?，來自市山歌劇團(tuán)的國家一級演員楊苑玲副團(tuán)長，一開場就用她那高亢嘹亮山歌號子把演出帶入高潮，把全場師生鎮(zhèn)住了。楊團(tuán)長的現(xiàn)場山歌號子教唱全場互動，頓時動聽山歌聲在校園里回蕩。整場的演出活動有傳統(tǒng)的山歌對唱、山歌喜劇、五句板彈唱、現(xiàn)代山歌、學(xué)生的山歌表演唱等都讓大家回味無窮?！翱图疑礁杼寐犃?！我一定要學(xué)會！”“客家山歌原來并不是我印象中老年人才喜歡的，客家山歌原來是那么吸引人?。　边@是學(xué)生在活動結(jié)束后的心聲，大家都紛紛表示想要學(xué)唱客家山歌，把這優(yōu)秀的家鄉(xiāng)音樂傳承并發(fā)展下去。

（三）把優(yōu)秀的山歌演員請進(jìn)課堂，讓學(xué)生接受最正宗的口傳心授式的山歌傳承方式

學(xué)校經(jīng)常邀請梅州市山歌劇團(tuán)專業(yè)演員到學(xué)校進(jìn)入課堂教唱客家山歌。利用每周五課外活動到學(xué)校為初一級各班學(xué)生教唱梅州各地的客家山歌。“周五山歌課”是學(xué)生最期盼的一節(jié)課，在老師們口傳心授的耐心指導(dǎo)下，每個班的學(xué)生都能唱三四首各地山歌了?！敖?jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了唱幾首簡單的山歌，回家后唱給家人聽，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽了都很高興?！辈簧賹W(xué)生家長反映，孩子在家也不時會哼唱兩句，讓家里增添了一份快樂?？图疑礁鑳叭灰呀?jīng)成了學(xué)生生活中的一部分。

三、客家山歌走進(jìn)校園，設(shè)山歌舞臺，秀山歌表演，展山歌成果

學(xué)校為了給學(xué)生一個展現(xiàn)學(xué)唱山歌成果的平臺，在學(xué)期末專門組織了一場班際客家山歌唱腔賽。比賽以合唱必選、獨(dú)唱、對唱、小組唱任選的形式，要求每個班都出兩個山歌節(jié)目，曲目自選。擂臺賽上每個班的每一位同學(xué)為了自己的班級榮譽(yù)，更為了展示自己學(xué)唱山歌以來的成果，都不遺余力地傾情歌唱。讓學(xué)生接觸山歌、學(xué)唱山歌并喜歡山歌，這不正是我們開展客家山歌進(jìn)校園活動的目的嗎？

隨著山歌進(jìn)校園等活動的開展，山歌已成為校園爭相傳唱的歌曲，這種現(xiàn)象已然成為校園山歌傳承的一道亮麗的風(fēng)景線。讓廣大中小學(xué)生可以從小接觸、了解并喜歡上客家山歌，培養(yǎng)和挖掘青少年山歌人才，既活躍了校園文化生活又能弘揚(yáng)優(yōu)秀客家文化?！白尶图疑礁枳哌M(jìn)校園，讓山歌在校園里回蕩”系列活動在校園里全面開花，讓優(yōu)美的客家山歌在校園久久回蕩……

參考文獻(xiàn)

[1]廖綺秋.客家山歌進(jìn)校園教學(xué)探究[J].新課程（上），2014.