陳浩男

[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無聲無息地滲透到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，社會(huì)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都被打印上“網(wǎng)絡(luò)”二字，比如說人們生活中所熟悉的網(wǎng)絡(luò)購物、微信聊天、語音視頻，教育界中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，都成為生活、學(xué)習(xí)不可缺失的重要組成部分，并為人們帶來極大的便利。主要從高職思政教學(xué)的實(shí)際入手，簡要分析網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學(xué)的利與弊以及應(yīng)遵循的教學(xué)原則，當(dāng)然還包括如何在網(wǎng)絡(luò)背景下探索課堂教學(xué)發(fā)展的新路徑。

[關(guān) 鍵 詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職思政；教學(xué)；新路徑

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）06-0136-02

進(jìn)入21世紀(jì)后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以不可預(yù)計(jì)的速度迅猛發(fā)展，為社會(huì)各個(gè)方面注入新的生命力量，也深深地影響著教育界各學(xué)科課堂教學(xué)的變革，許多教育者身先士卒、敢為人先、不甘落后、勇于創(chuàng)新，探尋全新的教學(xué)路徑，成功地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。高職思政教師也不例外，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，全面分析和解讀網(wǎng)絡(luò)所帶來的優(yōu)勢以及產(chǎn)生的弊端，以積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種挑戰(zhàn)，把握有利的時(shí)機(jī)，靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)的形式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，逐漸改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，努力找尋一條更適合當(dāng)前高職思政課堂教學(xué)發(fā)展的道路，以推動(dòng)高職思政教學(xué)改革的全面實(shí)施和進(jìn)行。

一、簡要闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思政教學(xué)需把握的機(jī)遇和應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教育教學(xué)時(shí)代，賦予課堂全新的發(fā)展氣息，讓課堂綻放出絢爛的光芒和色彩，這其間不僅包括靈活多變的教學(xué)機(jī)遇，更為高職思政教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下真正把握住不同的機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)善變的教學(xué)難題，成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革全面推進(jìn)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為高職思政教師為促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的真正融入，需要面對(duì)以下機(jī)遇和挑戰(zhàn)：

1.善于把握各種有利的教學(xué)時(shí)機(jī)

教育界的廣大教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展課堂教學(xué)的過程中，需要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，因?yàn)檎n堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和更新取決于多樣化的教學(xué)手段，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為各學(xué)科的課堂教學(xué)注入無比旺盛的活力，其先進(jìn)的教學(xué)理念充盈著課堂教學(xué)的各個(gè)角落、各個(gè)環(huán)節(jié)，為課堂帶來勃勃生機(jī)。高職思政教師以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為契機(jī)，打破過去陳舊落后的教學(xué)模式，突破受教材限制的局限性，充分利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能，不受時(shí)間、空間約束的特征，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，在網(wǎng)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和甄別，找到對(duì)學(xué)生有益的學(xué)習(xí)材料，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，彰顯網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新陳代謝的效用，真正走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

2.勇于迎接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種挑戰(zhàn)

（1）避免一味地依賴網(wǎng)絡(luò)，弱化教育者的“導(dǎo)向”作用

高職思政教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用過程中，為防止各種問題的出現(xiàn)，需要有選擇性地找尋網(wǎng)絡(luò)中有價(jià)值的資源和信息，避免過分地依賴網(wǎng)絡(luò)，而導(dǎo)致教育教學(xué)功能下降的局面出現(xiàn)，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)一查便知的教學(xué)內(nèi)容，教師一帶而過即可，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而對(duì)于一些煩瑣復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅需要教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行透徹的分析，更需要給予學(xué)生必要的解釋和說明，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)向”功能，贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上思政課堂。

（2）防止不良信息的融入，凈化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富多彩，不僅具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性的特征，更與時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的步伐相一致，充分體現(xiàn)著開放性的特點(diǎn)，其中當(dāng)然也包含著大量不健康的信息和資源，如果高職思政教師不加以挑選，學(xué)生就會(huì)受到負(fù)面的影響，而這一階段的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在形成中，極易受到不良信息的干擾，所以需要教師給予必要的指導(dǎo)，必須挑選出適合學(xué)生身心健康成長的網(wǎng)絡(luò)資源，真正為思政教學(xué)而用，營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的各種能力得到充分顯示。

二、在高職思政課堂中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需遵循的基本原則

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職思政課堂教學(xué)，在實(shí)施和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程中，需要教師盡最大可能緩解其缺陷，實(shí)施有效的教學(xué)方法，嚴(yán)格遵循以下教學(xué)原則，開展教學(xué)活動(dòng)，真正搞好思政教學(xué)的各項(xiàng)工作。

1.切實(shí)施展網(wǎng)絡(luò)的輔助性原則，更好地為高職思政教學(xué)服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要是輔助課堂教學(xué)的開展，只有找準(zhǔn)其與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮其輔助功能，才能更好地為各學(xué)科課堂教學(xué)的進(jìn)行提供有效的幫助。高職思政教師運(yùn)用有力的教學(xué)措施，巧妙地引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)趣味性、生動(dòng)性的教學(xué)效果，促使思政課堂教學(xué)效率的大幅度提高。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段更具新穎性和趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，賦予課堂無限的活力，促使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效果。高職思政教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)趣味性的原則，集文字、圖片、視頻和音頻于一體，大大地刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，把枯燥乏味的思政原理以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加主動(dòng)地探尋學(xué)習(xí)思政知識(shí)的樂趣，感受到不一樣的教學(xué)氛圍，切實(shí)突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的先進(jìn)性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的積極性和主動(dòng)性 。

三、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)背景探索高職思政教學(xué)的新路徑

1.創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)保的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凸顯學(xué)生的主體地位

任何課堂教學(xué)都應(yīng)該是學(xué)生一展拳腳的天地，而學(xué)生不能真正動(dòng)起來的課堂，將會(huì)毫無生機(jī)和活力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能切實(shí)展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路下，開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的研究，是一種新型的教學(xué)方式。高職思政教師要真正把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段貫穿于課堂教學(xué)中，對(duì)所有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和挑選，主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)和監(jiān)管學(xué)生身心健康成長的重任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、空間進(jìn)行最大化的擴(kuò)充，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)比較健康的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生的身心得到熏陶、情操得到感染、品質(zhì)得到鍛煉，讓課堂展現(xiàn)出青春的氣息，從而有效地促使思政教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生的主體地位在高職思政課堂教學(xué)中得到真正彰顯。比如，在教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行排查，找出真正有價(jià)值、有意義的教學(xué)資料，然后拿到課堂上后，讓學(xué)生進(jìn)行研究和探索，推動(dòng)學(xué)生主體優(yōu)勢的發(fā)揮。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，豐富課堂教學(xué)的手段

完整的知識(shí)體系和脈絡(luò)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高產(chǎn)生積極的影響和促進(jìn)作用。只有高職思政課堂教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科的特征入手，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)調(diào)整和變幻教學(xué)內(nèi)容和形式，豐富課堂教學(xué)的手段，采用與之匹配的教學(xué)方式，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效性、簡單化的優(yōu)勢，選取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模塊式教學(xué)時(shí)，可以在展示教學(xué)成果的過程中，全程記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，密切觀察學(xué)生的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建完整、規(guī)范的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)資源的密切結(jié)合，把時(shí)事政治版塊、教學(xué)原理版塊、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)版塊、理論與實(shí)踐結(jié)合版塊匯總在一起，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂的安全性和可靠性，從而真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到豐富高職思政課堂教學(xué)的目的。

3.創(chuàng)設(shè)別開生面的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于多年來一直沉浸在應(yīng)試教育的環(huán)境下，許多教學(xué)方式不能與時(shí)代接軌，在講解新知的過程中，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，往往采用傳統(tǒng)的說教方式、填鴨式的教學(xué)模式，造成學(xué)生只能被動(dòng)地接受理論知識(shí)，課堂沒有樂趣，學(xué)生無法在課堂上活起來，嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果無法得到順利的提升。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，不僅活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生充滿朝氣，面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。高職思政教師借助網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，牢牢地抓住其獨(dú)特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)出別開生面的教學(xué)場景，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂洋溢著時(shí)代的氣息，大大地開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和范疇。比如，教師在講解時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，可以把黨的十三屆一中全會(huì)的相關(guān)視頻播放出來，讓學(xué)生觀看，這樣充滿趣味、樂趣的課堂，能增強(qiáng)和提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4.建立多樣化的溝通機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境其實(shí)質(zhì)就是以信息技術(shù)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式徹底突破時(shí)間、空間和人物的限制，可以為學(xué)生展示曾經(jīng)發(fā)生的、即將發(fā)生的事件，營造出虛擬的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的思維意識(shí)更加開拓，能夠心無旁貸地與教師進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面分析，無所顧忌地發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)學(xué)生還可以合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自由地選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然也可以選擇自己心儀的教師。為此，高職思政教師要從不同角度建立能夠吸引學(xué)生的溝通機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造開放性的教學(xué)平臺(tái)，把學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生充滿熱情地探索思政知識(shí)，掌握其中的學(xué)習(xí)竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢所欲言地談一談感想和觀點(diǎn)，有針對(duì)性地闡述和講解，從而促使課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的帶來，高職思政教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢。作為高職思政教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中要牢牢地把握以上所提到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教學(xué)原則，抓住有利的教學(xué)契機(jī)，巧妙地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源與思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，徹底摒棄網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，優(yōu)化和整合教學(xué)方式，善于調(diào)整和完善教學(xué)環(huán)節(jié)，為網(wǎng)絡(luò)資源和信息的廣泛應(yīng)用開拓更為寬廣的途徑，不斷地促使高職思政教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，從而讓高職思政教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)背景的影響之下越來越順暢。

參考文獻(xiàn)：

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