段麗景

[摘 要]在國畫工筆花鳥教學中，僅靠學生樹立自信心是不行的。老師還要在平時的教學中不斷地提升學生的自信心。探討如何通過評價樹立學生的自信心，激發(fā)學習興趣。

[關 鍵 詞]國畫；工筆教學；評價機制；興趣

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0089-01

在工筆花鳥課程中，花卉是主要描繪對象，畫花的時候，要表現(xiàn)出來千嬌百媚、柔媚多姿、生機盎然之形態(tài)。畫雖沒有嘴，不會說話，但是畫能告訴老師同學們作畫時的態(tài)度是否認真，是否隨意；也能告訴老師，同學們用筆的輕重緩急，心情是急躁還是平和，是自信還是膽怯。因此，同學們要樹立起自信心，拿出積極的態(tài)度來學習國畫工筆花鳥。那么在國畫教學中，如何來鞏固、提升學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣呢？

根據(jù)《普通高中美術課程標準》、教學實際和學生的情況，我從以下幾個方面著手：

一、提倡多主體評價

采用學生自評互評以及教師對學生的評價等方式，尤其注重學生的自我評價和學生間的互相評價。既要能肯定學生的進步與發(fā)展，還要能幫助學生克服弱點，找到發(fā)展方向。

1.作品展示，口頭表揚

在輔導作業(yè)的過程中，看到學生表現(xiàn)好的地方，就立刻在班里進行口頭表揚，這樣可以讓學生知道自己的優(yōu)點，繼續(xù)堅持，還能引導其他學生克服自己的缺點，找到努力的方向。

2.微信群展示

現(xiàn)在學生基本人手一部手機，我還利用微信群，把畫得好的作業(yè)拍下來發(fā)到微信群里，這樣不但能記錄下學生的優(yōu)秀作品，還能滿足學生爭強好勝的心理，從而增強自信心，刺激其他學生的競爭心理，形成你追我趕的學習氛圍。

3.展示臺展示

每個教室里都有展示臺。學生的作品，有優(yōu)點，有缺點。在課堂上可以利用展示臺進行局部展示，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正。這樣既能肯定學生的進步與發(fā)展，又能幫助學生克服弱點，找到發(fā)展方向。

4.自評、互評

學生在自評時，可以找出自己的優(yōu)缺點進行分析，肯定自己的優(yōu)點，克服自己的缺點。在互評時，要求學生只找對方的優(yōu)點進行評價。這樣可以增加學生的自信心，讓學生明白，原來我的畫也是有優(yōu)點的，在別人眼里，我也是被認同的。

這樣做的結果：可以提升學生自信，讓學生敢于在其他人面前展示自己的作品；可以提升學生的自信，讓學生能夠堅持學習國畫這門藝術，從而喜歡上國畫；可以提升學生的自信，讓學生不再撕畫，有信心把自己的作品保留下來，通過初畫和后來畫的比較，發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而提升學習繪畫的興趣；可以提升學生的自信，讓學生敢于把自己從小群體推向大群體，推向社會，得到家長和社會群體的認可，從而更加有信心地堅持繪畫事業(yè)。

二、注重表現(xiàn)性評價

運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。

每一個學生，無論繪畫水平如何，都有一顆向上的心。班里有個學生，創(chuàng)作時，選題不怎么好，所以創(chuàng)作出來的作品不是很優(yōu)秀，但是每次活動都非常積極。在禮堂掛畫時，她最早一個冒雪前去，態(tài)度積極，盡管有同學不認可，但是我還是將她的畫掛到比較顯眼的地方，后來這位學生果然進步很大。

每一個學生都有一顆上進的心，所以，我們在平時的教學中一定要注意保護好學生的積極性、上進心。我們要通過平時作業(yè)、平時表現(xiàn)、卷面考試、平時活動等對學生進行全方位的評價。

三、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)

1.校園展示

在學校元旦文藝晚會上，學校給我們美術興趣小組一個展示作品的機會。以舞臺為背景，以古箏和鋼琴為伴奏，進行了作品的展示。

為了上舞臺，同學們爭先恐后，踴躍參加，并且勤加練習，晚會晚上七點半開始，同學們六點就早早地進禮堂，反復練習。什么時候上臺，臺上怎么走，怎么站立，站立的位置，同學們都反復練習，仔細琢磨。每一個學生都很珍惜這個展示自己作品的機會。

2.家庭展示

繪畫作品裝裱后在家里懸掛可裝飾房間，烘托文化氛圍，可令客人欣賞，使大家心情愉悅。“三分畫七分裱?！边@句話一點沒錯。學生的作品，經(jīng)過裝裱立刻增色不少，并且感覺高了一個檔次，立刻把初學工筆的稚拙掩飾得無影無蹤。學生們的自信心瞬間升高。

美術作業(yè)評價的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。通過各種各樣的評價既能肯定學生的進步，又能幫助學生克服弱點，找到發(fā)展方向，提升自信心，提高審美能力。

在教學中，我運用各種評價方式，促使學生不斷成長，使每一個學生都得到了長足發(fā)展，自信心大增，學習興趣不斷提高。

參考文獻：

鐘啟泉，崔允漷，吳剛平.普通高中新課程方案導讀[M].華東師范大學出版社，2003.