王玲玲

[摘 要]隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用到基礎(chǔ)性的教育教學(xué)中，作為新時(shí)代背景下一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的總體感知，并引導(dǎo)學(xué)生從根本上理解音樂。教師要從音樂本身的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中合理使用多媒體，讓小學(xué)生在聆聽音樂的過程中接觸音樂中的各種要素。從四個(gè)方面探究了音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用，以期為小學(xué)音樂教師的教學(xué)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；整合發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0074-01

隨著基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展，音樂教育的改變和進(jìn)步也是時(shí)代發(fā)展的必然，作為一名合格的小學(xué)音樂教師，要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、在歌曲課堂教學(xué)中的整合運(yùn)用

音樂課堂上需要教師講解的知識(shí)實(shí)際上比較少，更多地播放一些音像視頻，可以讓學(xué)生直觀且明了地掌握一些歌曲。教師還可以將要教的歌曲，利用軟件進(jìn)行剪輯和編輯，給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)立體化的音樂形象，既能節(jié)省課堂上的時(shí)間，又能降低教學(xué)的難度系數(shù)。

例如，在歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)中，教師首先可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件展示，為小學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅春天的美麗景象，天空中下著小雨，田野上的野花、小草在風(fēng)中跳舞。然后讓學(xué)生自主發(fā)言，將看到的畫面，自己編寫幾句歌詞，進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)真聽取歌詞的時(shí)候，也要在腦中想象歌詞所詮釋的畫面是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，讓他們?cè)趫D畫本上畫出歌曲中自己聽到的某一個(gè)場(chǎng)景，之后隨機(jī)地選擇幾位學(xué)生，將他們的畫進(jìn)行展示。然后將這些圖畫進(jìn)行標(biāo)號(hào)，每一幅畫就用一句歌詞進(jìn)行表述，讓學(xué)生跟著歌詞學(xué)習(xí)這首歌。增添一些視覺和動(dòng)畫效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)上音樂的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，也能提升他們的想象力。

二、在音樂理論上的整合運(yùn)用

傳統(tǒng)化的音樂理論講解中，有些比較復(fù)雜的知識(shí)需要教師進(jìn)行細(xì)致地分析，如果僅僅是口頭上的闡述，很難引起學(xué)生的共鳴。而在這時(shí)候，將音樂理論和多媒體進(jìn)行有效地融合，以多元化的教學(xué)，將抽象的理論知識(shí)變得具體且形象。或者是使用多媒體課件或者是word文檔，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要講解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，這樣更容易集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而豐富他們的音樂知識(shí)，讓其積極參與到教學(xué)中，提高小學(xué)生的音樂能力。

例如，在《青草小河邊》這首歌的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解到江西民謠的基本特點(diǎn)，教師首先在多媒體上播放《青草小河邊》，讓學(xué)生在聆聽的過程中，想象一下是誰在小河邊。并用簡(jiǎn)單的音符“l(fā)a”，隨著旋律哼唱，區(qū)分出高音、低音和速度。教師要充分發(fā)揮出音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供足夠發(fā)揮的空間。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活積極且樂觀的態(tài)度。

三、在音樂欣賞上的整合運(yùn)用

音樂欣賞是提高學(xué)生審美能力的一種方式。小學(xué)階段的音樂欣賞是非常重要的，能為學(xué)生日后的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在了解音樂背景、作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，使用多媒體輔助教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，為課堂注入新的活力。

例如《玩具兵進(jìn)行曲》的教學(xué)。這是一首雄壯又非?；顫姷墓芟覙犯枨?，作曲家是根據(jù)自己的夢(mèng)境來寫的。為了提高學(xué)生欣賞的水平與能力，教師利用多媒體給學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的情境，在演唱的過程中，讓學(xué)生將眼睛閉上，想象一下在音樂中聽到了什么。歌曲結(jié)束之后，睜開眼睛，和同學(xué)分享一下音樂帶來的快樂，并說一說自己從中收獲到了什么。這種輕松愉悅的教學(xué)方式，可以最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并從中培養(yǎng)高尚的審美情趣和意識(shí)，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、在音樂實(shí)踐中的整合運(yùn)用

教師需要深刻意識(shí)到多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的意義，然后以科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)手段充滿先進(jìn)性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，在音樂實(shí)踐的過程中，借用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過對(duì)歌曲的完美詮釋，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)校、熱愛祖國(guó)的高尚品質(zhì)。

例如，教師在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌的教學(xué)中，以談話的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，探討每周一早晨的升旗儀式中都作出了哪些要求。之后再利用多媒體，向?qū)W生播放和國(guó)旗有關(guān)的背景資料，從中理解國(guó)旗的意義與其中蘊(yùn)含的價(jià)值。

多媒體技術(shù)對(duì)音樂教學(xué)的作用是不可否認(rèn)的，作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，得到真正的發(fā)展。教師在實(shí)踐的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提供一個(gè)更為廣闊的展示舞臺(tái)，為小學(xué)音樂教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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