周力

[摘? ? ? ?要]藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。而培養(yǎng)幼兒的審美能力就是要培養(yǎng)幼兒感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力。就幼師美術欣賞課中審美能力培養(yǎng)的重要性進行了具體的闡述，并且就要培養(yǎng)的策略進行了詳細的論述。

[關? 鍵? 詞]幼師;美術欣賞;審美能力;培養(yǎng)心得

幼師美術教育，是通過美術課堂教學來培養(yǎng)學生的審美能力和美術專業(yè)技能。美術欣賞課程教學是提高幼師生藝術職業(yè)技能素養(yǎng)和審美能力的主要方式和途徑。美術欣賞可以幫助學生打開眼界，陶冶學生的情操，提高學生對于美的理解。幼師學生正處于審美意識逐步形成的時期。因此，在對學生進行審美教育時，應著重培養(yǎng)他們的審美理解力和審美趣味。

一、幼師美術欣賞課中審美能力培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的美術欣賞課可能僅僅是知識的傳輸，這樣的教學方式沒有辦法激發(fā)學生的學習熱情，同時也不能充分激發(fā)學生的研究興趣。美術欣賞課中培養(yǎng)學生的審美能力需要學生運用自己的各種感官對美術作品進行自我的理解和鑒賞，這樣，學生就能利用自己的理解對美術作品進行鑒賞。在鑒賞中，學生有可能知曉自己對于鑒賞美術作品方面上不足的地方，從而他們也就能勤能補拙，利用自己的方式逐漸增強自己的審美能力。教師讓學生通過自己的方式對美術作品進行鑒賞，就能在一定程度上充分地激發(fā)學生對學習鑒賞作品的興趣和熱情，與此同時激發(fā)學生在研究方面的興趣。

二、幼師美術欣賞課中審美能力培養(yǎng)的策略

1.結合生活實際，明確教學目標

培養(yǎng)幼師在美術欣賞課中的審美能力，這對于幼師以后走上工作崗位是極有幫助的。幼師具有較強的審美能力，他們能在教學中教學生更多的東西，同時能幫助他們培養(yǎng)審美情趣。因此，幼師美術欣賞課中審美能力的培養(yǎng)需要幼師結合生活實際，明確教學目標，不斷增強自己的審美能力。比如，幼師在課堂上鑒賞兩幅畫的時候，根據規(guī)定，對兩幅畫進行鑒賞評價。這個時候，幼師就需要對兩幅畫進行公平公正的鑒賞評價。不能評價一幅畫的好壞，而忽略另一幅畫，這樣對于提高幼師的審美能力是沒有幫助的。所以，幼師在增強自身審美能力的同時要結合具體的生活實際，對于生活中存在美的事物進行公平公正的鑒賞，因此，需要不斷地增強自己的審美能力[1]。

2.熟悉專業(yè)詞匯，掌握名詞含義

要在美術欣賞課中培養(yǎng)幼師的審美能力，這就需要幼師在學習中通過自己不懈的努力更加熟悉與美術欣賞有關的專業(yè)詞匯，并且要深刻掌握各種名詞的含義。因為在鑒賞美術作品時，不僅需要幼師從作品的時代背景、作者的生平經歷等方面進行鑒賞，而且需要幼師對美術作品的風格、流派進行一定的鑒定。因此，幼師要增強自己的審美能力，就必須掌握一定的專業(yè)詞匯和名詞概念。比如，首先需要對線條、構圖等基本的形式語言進行了解。其次需要對不同風格流派、不同藝術種類等相關的名詞概念有著充分的了解。只有對這些基本的美術常識有了充分的掌握，幼師才有可能在學習中逐漸培養(yǎng)自己的審美能力，提高自己的綜合素質[2]。

3.采取比較式鑒賞，加深理解

美術作品包含的內容比較多，風格流派也比較多。因此幼師在對某一風格的美術作品進行鑒賞時，不能依靠傳統(tǒng)的方式進行鑒賞，而是應該采取比較式的鑒賞。通過對兩種風格的美術作品的比較，幼師才有可能對美術作品有更多的理解。與此同時，盡管美術作品風格各異，流派較多，但是美術作品有相通的地方。讓學生對不同風格、流派的美術作品進行比較鑒賞，能夠幫助他們更容易掌握鑒賞不同風格的美術作品的能力，同時能夠不斷增強他們的審美能力，培養(yǎng)他們的審美情趣[3]。

綜上所述，幼師具有較強的審美能力，在日常教學中能激發(fā)幼兒的想象力，調動幼兒的積極性，從而在美術欣賞中獲得感受美、鑒賞美和表現美的能力，提高審美情趣。因此，培養(yǎng)幼師在美術欣賞課中的審美能力極為重要，并且需要實行科學有效的策略幫助幼師更好地增強自身的審美能力。

參考文獻：

[1]沈海莉.試論幼師美術欣賞課中審美能力的培養(yǎng)[J].社會科學（文摘版）， 2016（7）：298.

[2]朱運霞.試論探究型美術欣賞教學在幼兒園的運用[J].北方文學，2017（17）：226.

[3]陳鳳娟.用美的語言解讀美的作品：淺談幼兒園美術欣賞活動中教學語言的運用[J].華夏教師，2017（12）：34-35.

作者單位：湖北省荊州技師學院