于淼

[摘? ? ? ?要]在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)的音樂聲樂教學(xué)對學(xué)生而言是較為重要的，有效的聲樂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以使他們形成良好的藝術(shù)思維。所以大學(xué)教師要有效開展課堂教學(xué)，堅(jiān)持做到因材施教，營造好的教學(xué)情境，提高老師的自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課程這幾大關(guān)鍵方面，不斷增進(jìn)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? 鍵? 詞]大學(xué)音樂;聲樂教學(xué);開展途徑;優(yōu)化策略

一、因材施教

在傳統(tǒng)的課堂上，大學(xué)聲樂老師往往采用的是灌輸式的授課方法，這樣的教學(xué)方式使得課堂變得過于沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。所以現(xiàn)在的大學(xué)老師應(yīng)該改變之前的教學(xué)方式，選擇因材施教的教學(xué)方式，并且做到與時俱進(jìn)。充分了解自己班級里的學(xué)生，根據(jù)班里每個學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，并且設(shè)計(jì)出適合自己班的教學(xué)方式，從而調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都參與到聲樂課堂中來，在課堂中對聲樂產(chǎn)生更加深刻的理解。

例如，大學(xué)聲樂老師在進(jìn)行授課時，可以選用研究性的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。在授課中采用研究性的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，可以更好地樹立自己的聲樂目標(biāo)。這種授課方法還可以充分地利用演唱技巧，一步步地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。老師在授課時應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生進(jìn)行探索，而不是用灌輸式的教學(xué)方式限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是擁有創(chuàng)造力的，老師應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)人，提高學(xué)生的理解能力以及情感表達(dá)等。

二、營造好的教學(xué)情境

老師要想集中學(xué)生的注意力，課堂氣氛是十分重要的?；顫姷拇髮W(xué)聲樂課堂，有利于提高學(xué)生的欣賞水平以及表達(dá)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對于聲樂的興趣，幫助他們不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率。但是老師在面對學(xué)生時應(yīng)該知道，不同的學(xué)生的發(fā)聲結(jié)構(gòu)是不同的，因此每個學(xué)生的發(fā)音也是不相同的。所以為了更好地展開教學(xué)，老師要仔細(xì)地研究每一個學(xué)生的發(fā)音特征，然后針對他們不同的發(fā)音習(xí)慣去引導(dǎo)和啟發(fā)他們，加強(qiáng)他們?nèi)粘５陌l(fā)聲訓(xùn)練。并且老師還應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，老師在講解聲樂內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生講講自己對于聲樂的理解，將課堂交還給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)作為課堂主導(dǎo)者的感覺。在這種新模式中，學(xué)生可以更愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去體會音樂的美妙，從而激發(fā)自己內(nèi)心深處的情感。老師還需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和每個學(xué)生的具體情況，去設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在教學(xué)中采用更加合理的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、提升老師的自身素養(yǎng)

老師自身音樂素質(zhì)的提高，對于大學(xué)聲樂的教學(xué)水平是有著很大的促進(jìn)作用的。所以老師在日常生活中，不僅要提高自身的專業(yè)水平，還需要不斷地擴(kuò)充自身的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的聲樂教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的音樂水平。老師在日常的教學(xué)中還需要通過不同的渠道來提高自己的歌唱技能和演唱的基本功，只有老師精益求精，才能給學(xué)生做好榜樣，學(xué)生才會更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，老師自身素養(yǎng)的提高，不僅可以為學(xué)生提供藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的方向，還可以從根本上改善大學(xué)聲樂教學(xué)的質(zhì)量。在現(xiàn)如今的高校中培養(yǎng)綜合性的人才已經(jīng)成為高校的教學(xué)目標(biāo)，老師只有在教學(xué)中不斷優(yōu)化聲樂教育的模式，提升學(xué)生的整體綜合能力和學(xué)生的音樂素養(yǎng)，才可以培養(yǎng)出社會所需要的人才。在培養(yǎng)人才的同時，老師還要及時更新新穎的聲樂教學(xué)模式，與時俱進(jìn)地提升自己的能力，豐富聲樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)聲樂教育理念永垂不朽。除了指導(dǎo)學(xué)生外，大學(xué)聲樂教師還需要不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，充實(shí)自己，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀音樂人才的目標(biāo)。

四、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課程

老師在進(jìn)行授課時，應(yīng)該將音樂理論教學(xué)內(nèi)容融入聲樂教學(xué)中。因?yàn)楦璩韺W(xué)是聲樂教學(xué)的先導(dǎo)，所以在日常教學(xué)中老師應(yīng)該增加生理教學(xué)的內(nèi)容。對于聲樂來講，嗓子是很重要的，學(xué)生嗓子的情況能夠直接影響學(xué)生在進(jìn)行演唱時的發(fā)揮。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師必須增加聲樂生理課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解自己的嗓子，并且在演唱時學(xué)會調(diào)節(jié)身體，保護(hù)好自己的嗓子。除了加入生理課外，還應(yīng)在聲樂中增加聲樂基礎(chǔ)理論的課程，因?yàn)樵诼晿方虒W(xué)中，聲樂并不是獨(dú)立存在的，聲樂文化作為聲樂的基礎(chǔ)是一個極為重要的內(nèi)容，了解這些聲樂基礎(chǔ)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生更好地掌握演唱技能，還能夠使學(xué)生對聲樂的文化底蘊(yùn)有更加充分的了解。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)音樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，加強(qiáng)他們自身樂理專業(yè)知識的積累，在提高教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的大學(xué)生活變得多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

王琰.論視唱練耳教學(xué)中對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2016.

作者單位：長春大學(xué)音樂學(xué)院