國(guó)俊秋

[摘 要]從小培養(yǎng)孩子的想象力對(duì)孩子的發(fā)展是極其重要的，培養(yǎng)孩子的想象力對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。兒童美術(shù)創(chuàng)作是最能發(fā)揮兒童想象力和創(chuàng)造精神的途徑之一。

[關(guān) 鍵 詞]想象力；美術(shù)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0041-01

孩子在孩童時(shí)期具有強(qiáng)烈的好奇心，心靈純凈，愛(ài)想象也喜歡幻想。所以發(fā)展孩子的想象力是非常重要的。從某個(gè)角度來(lái)講，想象力比知識(shí)更加重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)窮的，它囊括了一切領(lǐng)域。古今中外的科學(xué)家、學(xué)者、工人、農(nóng)民，他們的研究創(chuàng)造、改革成果，無(wú)一不是借助想象研究出來(lái)的，他們的創(chuàng)造推動(dòng)著人類歷史的發(fā)展、生產(chǎn)力的提高，是人類歷史的里程碑。所以，從小培養(yǎng)孩子的想象力對(duì)他們未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明具有深遠(yuǎn)意義。因此，兒童的美術(shù)創(chuàng)作也應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的想象力放在第一位。

一、藝術(shù)源于生活

要讓孩子熱愛(ài)生活，孩子的想象力是從生活而來(lái)的，他們畫的都是生活中感興趣的事物或者讓他們印象深刻的事物。如，他們每天都能看到老師給他們講課，和他們玩耍，關(guān)愛(ài)和幫助他們，像媽媽一樣對(duì)待他們，讓他們感覺(jué)到了世間的美好，于是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下畫出了《老師媽媽》。有個(gè)孩子和媽媽一起游玩海洋館時(shí)被那里的“海底世界”所吸引，于是畫出了《海底世界》。有個(gè)孩子對(duì)積木感興趣，把擺過(guò)的積木造型畫在了他的《摩天大廈》里。兒童的想象力和生活是分不開的，冬天畫白雪皚皚，秋天畫碩果累累，過(guò)年時(shí)畫煙花閃爍。所以教師要不斷引導(dǎo)孩子多接觸自然與生活，開闊視野，激發(fā)他們的繪畫興趣。教師也要多做正面引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、啟迪引導(dǎo)

小孩子眼中的事物都是美好而純真的，教師不應(yīng)該拿成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們都有一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的“自由國(guó)度”，他們作畫的思維常常讓大人們感到驚奇。有很多教師忽略了孩子的創(chuàng)造力，他們喜歡有色彩的繪畫，不太喜歡水墨畫，因?yàn)樗麄兊膶徝滥芰€沒(méi)發(fā)展到這種程度。有的教師強(qiáng)迫孩子整天臨摹梅、蘭、竹、菊，練習(xí)中國(guó)畫技法。但從教育的觀點(diǎn)看，即使他們受到了程式化的訓(xùn)練，但這樣會(huì)過(guò)早扼殺孩子的創(chuàng)新能力。孩子作畫不像專業(yè)繪畫家那么重視技巧，他們從興趣出發(fā)，想到哪就畫到哪，他們按照自己的想象去作畫，所以教師不能用程式化的東西來(lái)限制孩子。要根據(jù)其心理年齡特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)孩子，讓他們從身邊感興趣的東西畫起，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，而不要代筆包辦。有個(gè)孩子經(jīng)常去親戚家的狗舍看小狗，十分喜愛(ài)，后來(lái)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，完成了一幅兒童畫《狗媽媽》，畫面上的狗媽媽與小狗追逐嬉戲的場(chǎng)景和每只不同的小狗的動(dòng)作神態(tài)十分生動(dòng)。所以，只要通過(guò)啟迪引導(dǎo)，孩子就能畫出自己的童心和情感。

三、夸張表現(xiàn)

兒童因其心智尚未成熟，所以觀察事物總是先看到生動(dòng)的、突出的、色彩亮麗鮮艷的地方，所以在作畫時(shí)總是對(duì)生動(dòng)的、引起他注意的地方進(jìn)行夸張。例如，孩子在畫《吃飽啦》，畫面里的人物肚子畫得好大，而且把肚子里吃進(jìn)去的東西都畫出來(lái)了。有個(gè)孩子的媽媽給他買了一雙鞋子有些大了，他便畫了一幅《我的鞋子》，畫面上鞋子大得好像船一樣，比人大了好幾倍。孩子喜歡明快鮮亮的色彩，他們畫色彩畫往往不考慮物體本身的顏色，想涂什么顏色就涂什么顏色，用的顏色對(duì)比強(qiáng)烈，他們的這種夸張的表現(xiàn)手法往往能繪制出更加生動(dòng)的畫面，教師要多多給予鼓勵(lì)。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)造

由于孩子的心理特點(diǎn)，他們畫的是心里想的并不是完全是眼中看到的，比如畫鵝媽媽時(shí)，孩子喜歡畫鵝肚子里的小鵝，并不考慮鵝是卵生動(dòng)物。他們畫桃子有時(shí)把看不見(jiàn)的桃核也畫出來(lái)，畫大樹連同樹根一起畫。他們?cè)趺聪刖驮趺串嫞皇苋魏蜗拗?。比如畫《長(zhǎng)大后我就成了你》時(shí)，人體比例、講臺(tái)比例都不合理，但畫面合乎孩子的心理：老師形象的高大偉岸，講臺(tái)的神圣和自己對(duì)成為一名老師的渴望都表現(xiàn)得淋漓盡致。又如畫《丟手絹》，小朋友圍成一圈興高采烈地游戲，有的頭朝下腳朝上，這是不符合現(xiàn)實(shí)的，但這符合孩子的心理特點(diǎn)，教師可以點(diǎn)撥但不要過(guò)多干涉。要鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作，這樣才不會(huì)泯滅孩子的童心，才能發(fā)展孩子的想象力。

五、訓(xùn)練觀察力

訓(xùn)練孩子的觀察能力對(duì)發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力十分重要。讓孩子每天堅(jiān)持寫生訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子觀察能力的最好方法，把身邊印象深刻的、喜歡的、感興趣的事物用畫筆記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì)形成素材，教師可以做適當(dāng)示范，用各種辦法幫助孩子堅(jiān)持用繪畫記日志，這樣，無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

總之，沒(méi)有想象力就沒(méi)有兒童畫，培養(yǎng)孩子的想象力在美術(shù)創(chuàng)作中是極其重要的，這是在美術(shù)教育中必須重視的，只有這樣才能幫助孩子展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空里自由翱翔。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡瀚樞.兒童美術(shù)教育的比較與反思[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)， 2006 .

[2] 王建軍.美術(shù)教學(xué)與審美創(chuàng)造力開發(fā)[M]. 北京：人民教育出版社 ，2003.