【摘要】建設(shè)語文高效課堂的關(guān)鍵是優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重過程，最大限度地創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧、高效、民主的課堂氛圍，放手讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者和發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化；教學(xué)模式；高效課堂

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)

備課是上課的前奏，應(yīng)該堅持集體備課和個人備課相結(jié)合的方式。集體備課強(qiáng)調(diào)“三定”“六統(tǒng)一”?！叭ā笔嵌〞r間、定內(nèi)容、定人員。集體備課每周至少活動一次，每次活動時間不得少于2 小時。集體備課力戒形式主義，應(yīng)著眼于備課質(zhì)量。集體備課的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)可能會遇到哪些疑難問題及用什么方式幫助學(xué)生排疑解難，弄清楚重點(diǎn)在哪里、難點(diǎn)是什么等關(guān)鍵因素。做到一人主備、組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。 “六統(tǒng)一”即統(tǒng)一三維目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和課時安排、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)與練習(xí)、統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測試時間。

在集體備課的基礎(chǔ)上再要求教師個人備課，寫出翔實(shí)的教案。教案要凸顯三維目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、多媒體輔助設(shè)備的運(yùn)用、板書設(shè)計、作業(yè)布置、課后反思等七個要素。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提升課堂效益的關(guān)鍵。為了發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益，還要力求實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化：在形式上由教師為主體學(xué)生為主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體；在方法上，由教師講授為主向講練結(jié)合、以練為主轉(zhuǎn)化；在要求上，由單純學(xué)會知識向會學(xué)知識、培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中正確處理好講與練、基礎(chǔ)與提高、傳授知識與教會學(xué)習(xí)、智力因素與非智力因素等關(guān)系。

教學(xué)有法但無定法。提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還要解決好如何讓學(xué)生會學(xué)和最大限度減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題。要求做到七個盡量：盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考；盡量讓學(xué)生自主探究；盡量讓學(xué)生動手操作；盡量讓學(xué)生自己表達(dá)；盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納；盡量讓學(xué)生自己評價；盡量當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化。課堂上學(xué)生自己動手、動腦、動口、動筆，就會促使他們興趣陡增，思維活躍。為了抓住課堂主陣地，還應(yīng)開展多種教學(xué)比賽活動：如上課比賽、說課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽。此外要注重上好“三課”：老教師的示范課、青年教師的匯報課、骨干教師的觀摩課。確立以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為方法，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的互動式教學(xué)模式。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)置

作業(yè)設(shè)置是課堂教學(xué)的延續(xù)。在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，更注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要杜絕布置大量重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海中，也不能讓學(xué)生只是簡單照抄，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解不同層次學(xué)生的學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題，掌握相應(yīng)的技能技巧，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。

為使作業(yè)布置規(guī)范，要做到“四個注意”，一是注意作業(yè)要適量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；二是注意作業(yè)要適度，既不涉及難題、偏題、怪題， 也不搞簡單低效的重復(fù)練習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層設(shè)計，滿足各層面的學(xué)生；三是要注意認(rèn)真批改，及時反饋，以便教師掌握學(xué)情，及時改正教法，學(xué)生及時了解自己的掌握情況，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到會學(xué)的目的。四是要注意及時講評，講評前教師必須先做統(tǒng)計歸類，找準(zhǔn)問題的相交點(diǎn)，切實(shí)提高講評的針對性。

四、優(yōu)化課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)也是課堂教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。堅決杜絕加班加點(diǎn)、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加大學(xué)生作業(yè)量的課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)堅持分層輔導(dǎo)的原則，突出一個“勤”字，實(shí)施“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時教學(xué)過程中，堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。特別對后進(jìn)生，在注重知識輔導(dǎo)的同時，還要注意對他們的心理輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用。補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

五、優(yōu)化評價機(jī)制

建立科學(xué)的課堂教學(xué)評價機(jī)制也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的重要手段，評價的目標(biāo)是大面積提高課堂教學(xué)效益。宜建立 “八步”評價規(guī)則： 第一步，從教學(xué)思想上，看是合作教學(xué)，還是主觀教學(xué)；是教師為學(xué)生服務(wù)，還是學(xué)生要適應(yīng)教師的需要。第二步，從教學(xué)目標(biāo)上，看是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，還是單純向?qū)W生灌輸知識為目的。第三步，從學(xué)習(xí)主動權(quán)上，看是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，還是把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)放在教師手里。第四步，從教學(xué)方法上，看教師是立足于通過“導(dǎo)”來解決問題，還是立足于通過“講”來解決問題。第五步，從師生地位上，看教師是主導(dǎo)還是主演；學(xué)生是主演還是聽眾。第六步，從教學(xué)效果上，看是面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生均有進(jìn)步，還是只顧少數(shù)尖子，不顧中差生的膚淺過關(guān)。第七步，從板書設(shè)計上，看是有條有理、重點(diǎn)突出，還是雜亂無章、主次不分。第八步，從作業(yè)布置上，看是精心篩選、有的放矢，還是隨意選擇、漫無目的。

六、優(yōu)化教學(xué)反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的深度延伸，是提高課堂教學(xué)效益的重要途徑和方法。為此，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的反思，并不斷強(qiáng)化完善這一工作。首先，教師在集體備課交流時，要講自己的教學(xué)反思（得失）。其次，教師將有價值的教學(xué)反思寫到教學(xué)后記上?？闯晒χ?，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想在做之事，留下瞬間感悟。

作者簡介：王國衛(wèi)，1967年生，古浪縣永豐灘初級中學(xué)，高級教師，本科，從事初中語文教學(xué)。

（編輯：張馳）