練新瓊

【摘要】積極探索和實(shí)踐能夠提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力的方式方法，方能更好地提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，更好地落實(shí)建立發(fā)展性課堂和生命化課堂的目標(biāo)并延續(xù)下去。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文;小學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂都在致力于打造以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂。我們只有積極探索和實(shí)踐能夠提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力的方式方法，方能更好地提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，更好地落實(shí)建立發(fā)展性課堂和生命化課堂的目標(biāo)并延續(xù)下去。下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談我對(duì)此的做法和看法。

一、借鑒眾家之長(zhǎng)，尋覓“有效備課”途徑

于永正老師說(shuō)：“任何文本都有兩種意義，內(nèi)容意義和形式意義。學(xué)習(xí)它，不僅要了解課文寫了什么，更要知道作者怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，既要得文，更要得意?！毕旅嬉浴犊缭桨倌甑拿利悺愤@篇文章談?wù)勎胰绾卧谡n堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明居里夫人的美麗不僅僅在于容貌，更在于心靈和人格。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言如行云流水，美妙動(dòng)人，描寫與抒情水乳交融。課文將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。于是我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：通過(guò)閱讀課文，能畫(huà)出文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行為的段落和詞句;在自主品讀和揣摩詞句的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用人物寫作知識(shí)對(duì)文中的關(guān)鍵人物進(jìn)行改寫。

在執(zhí)教《一夜的工作》時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：

1.主題探究 “這是____的一夜”。大聲朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。一邊讀一邊用心思考，讀過(guò)之后，請(qǐng)你用一個(gè)四字詞來(lái)概括。

2.默讀課文第2—5自然段，看看周總理的生活和工作是怎樣的？把你感受和感觸特別深的地方分別用“——”和 “～～～～～～” 畫(huà)下來(lái)。用“……”標(biāo)出關(guān)鍵詞。抓住這些關(guān)鍵詞句，再走近總理的一夜看看，再次深切地體會(huì)和理解。

3.在你最受感動(dòng)的語(yǔ)句旁邊寫寫批注。（用一兩個(gè)詞表達(dá)即可）

4.對(duì)子互相交流所畫(huà)的關(guān)鍵詞和句子。

5.小組共學(xué)。先用本子寫下你所畫(huà)句子的關(guān)鍵詞和批注，這樣寫：勞苦： ? ? ?、 ? ? ?、（ ? ）。一夜的工作簡(jiǎn)樸： ? ? ?、 ? ? ?、（ ? ）。再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

6.創(chuàng)編。請(qǐng)用詩(shī)般的語(yǔ)言贊贊我們敬愛(ài)的總理?？蛇x用以下這些詞語(yǔ)：一絲不茍、通宵達(dá)旦、披肝瀝膽、鞠躬盡瘁、日理萬(wàn)機(jī)、嘔心瀝血、好總理、好公仆。

為了營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的欲望，我覺(jué)得可以依據(jù)課文中的某一點(diǎn)展開(kāi)想象，與人物對(duì)話，與文中的某一詞對(duì)話，便可以把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落實(shí)到位。

二、以學(xué)為本，指導(dǎo)學(xué)生做好課前自主預(yù)習(xí)

圍繞“興趣”，加強(qiáng)課前自主學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，好的預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)成功的一半。課前預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。它在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用。注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。在語(yǔ)文預(yù)習(xí)課中放手讓孩子動(dòng)手做、動(dòng)手寫，大體思路是這樣的。

三、教給孩子預(yù)習(xí)的方法

1.讀書(shū)的預(yù)習(xí)。利用早讀的時(shí)間讀好課文，標(biāo)出自然段，并用畫(huà)“正”字的方法記錄自己讀的遍數(shù)。利用小組建立生生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)模式，互相檢查讀書(shū)情況，并作評(píng)價(jià)。再讀課文，圈出生字和認(rèn)讀字，畫(huà)出所組的詞語(yǔ)，再讀一讀詞語(yǔ)所在的句子。并把課文中不明白的詞或句子括起來(lái)，喜歡的詞或句子畫(huà)下來(lái)。這樣的語(yǔ)文預(yù)習(xí)活動(dòng)就多了一些動(dòng)感、生氣與活力。

2.識(shí)字的預(yù)習(xí)。學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，小組的同學(xué)說(shuō)筆順，找重點(diǎn)筆畫(huà)。試著寫一寫本課生字。然后互相檢查重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置是否正確，并作改正。之后想一想哪些字你寫不好？或者你覺(jué)得哪個(gè)字的第幾筆需要注意？若需要同學(xué)或老師的幫助，同學(xué)間能解決的就自己解決，不能解決的問(wèn)老師。再試著寫出本課生字的形近字、同音字、多音字，并組1—2個(gè)詞語(yǔ)。寫完后同學(xué)間相互檢查交流，可以把別人寫的好詞抄到自己的本子上。

3.堅(jiān)持學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和習(xí)慣。教師要在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓好的習(xí)慣落實(shí)到每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。教師要在課堂上始終以飽滿的熱情引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終投以真情和感情去熱愛(ài)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

四、以學(xué)為本，構(gòu)建“有效課堂教學(xué)模式”

這里的“有效課堂教學(xué)模式”，是指我校開(kāi)展的以“自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)”為主的“三學(xué)”課堂，它的目的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué)到全班展示，從而最終達(dá)到教是為了不教，學(xué)生自己就能學(xué)的目的。具體操作是：教師先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自學(xué)完成后找同學(xué)、找自己的對(duì)子互學(xué)，印證自己的做法是否正確，鼓勵(lì)學(xué)得快、學(xué)得好的同學(xué)去幫助自己的對(duì)子，最后共學(xué)就是全班同學(xué)課堂展示。我認(rèn)為課堂教學(xué)本身就是一種儀式，而我們的“三學(xué)”課堂則體現(xiàn)了教學(xué)的儀式感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，使他們?cè)谇f重、認(rèn)真和緊張的活動(dòng)中獲得了學(xué)習(xí)的成功感。

五、總結(jié)

提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，并不是一朝一夕就能達(dá)成的事，而是體現(xiàn)在具體的每一節(jié)課上，落實(shí)到每一個(gè)課堂中。只有當(dāng)我們做到每個(gè)語(yǔ)文課堂都有效落實(shí)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用，那我們“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用”才有希望。

（編輯：郭恒）