黨貴琴

【摘要】作文屬于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中極其重要的組成部分，同時(shí)其也能夠體現(xiàn)出學(xué)生所具備的綜合能力，所以就需要對(duì)作文教學(xué)予以更多的重視。而通過(guò)課外閱讀則能夠有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其社會(huì)意識(shí)以及豐富學(xué)生所掌握的寫(xiě)作素材。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)；重要性

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文能夠有效地反映出小學(xué)生在語(yǔ)文方面所具備的綜合能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以作文教學(xué)更多的重視。但現(xiàn)階段，大部分小學(xué)生均存在不知怎樣去寫(xiě)作文的問(wèn)題，而部分教師也找不到有效的措施來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從多角度出發(fā)，積極探索提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效策略。其中，課外閱讀是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的一條捷徑，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，同時(shí)還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

一、提升學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣

因?yàn)樾W(xué)生年齡小，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面主要是由興趣所支撐的，也是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以有效的培養(yǎng)，以此來(lái)提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，鼓勵(lì)與支持學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x自己較為感興趣的書(shū)籍，以此來(lái)讓學(xué)生能夠積累更多的知識(shí)，這樣就能夠促進(jìn)其語(yǔ)文涵養(yǎng)的提高。同時(shí)，教師也應(yīng)向?qū)W生做好表率，通過(guò)自己的行為舉止去感染每一位學(xué)生，特別是課外閱讀這一環(huán)節(jié)，如和學(xué)生共同閱讀他們感興趣的書(shū)籍，并和他們一起討論其中的內(nèi)容等。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，還需重視實(shí)際應(yīng)用，若學(xué)生在作文中運(yùn)用了一些較為恰當(dāng)與優(yōu)美的詞句時(shí)，教師需及時(shí)對(duì)其予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們將自己在課外閱讀中看到認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句應(yīng)用到自己的作文中來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與寫(xiě)作能力?？傊?，增加學(xué)生課外閱讀興趣能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，兩者之間可以說(shuō)是相輔相成的關(guān)系。所以，教師要以課外讀物作為教學(xué)切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，以增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。

二、課外閱讀能夠提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

課外閱讀能夠在某種程度上體現(xiàn)出社會(huì)狀態(tài)，現(xiàn)階段課外閱讀方面的書(shū)籍極其豐富，內(nèi)容涵蓋范圍也較為廣闊，涉及社會(huì)各個(gè)層面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)對(duì)課外閱讀書(shū)籍予以篩選，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。另外，運(yùn)用課外閱讀可以讓學(xué)生更為全面地去認(rèn)識(shí)國(guó)家與世界，使其能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)當(dāng)中的一些事物，進(jìn)而在拓寬視野的基礎(chǔ)上，提升其社會(huì)意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提升極其有利。需要注意的是，學(xué)生在開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中，教師需要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生篩選書(shū)籍，避免學(xué)生閱讀到較為敏感的一些書(shū)籍，讓學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀更好地理解生活，并提升學(xué)生的語(yǔ)感，這樣學(xué)生就能夠在作文寫(xiě)作中融入社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)作文質(zhì)量的提升，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠有效地得到提升。

三、讓學(xué)生積累更多的作文寫(xiě)作素材

小學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中均存在流水賬形式嚴(yán)重的問(wèn)題，這主要是由于他們?cè)谧魑乃夭姆矫娴姆e累過(guò)少而引起的。作文寫(xiě)作除了需要大量的語(yǔ)言材料之外，還應(yīng)有效地利用寫(xiě)作素材。對(duì)于這兩點(diǎn)，語(yǔ)言材料主要通過(guò)生活和他人交往與溝通所獲取，而作文素材則需要在閱讀中去不斷累積，并且兩者之間存在著相輔相成的關(guān)系。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展一定時(shí)間的閱讀活動(dòng)，例如利用每天的讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生自由地閱讀一些課外書(shū)籍等。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，教師還需予以學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，引導(dǎo)他們邊閱讀邊寫(xiě)筆記、制作閱讀卡片等。同時(shí)，教師還可以將課外閱讀情況作為成績(jī)，反映到學(xué)生期末總成績(jī)中，以此來(lái)讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，讓他們能夠在閱讀過(guò)程中積累更多的素材，這樣學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作文才會(huì)更加豐富與精彩。

四、幫助學(xué)生提升作文能力

現(xiàn)階段，大部分家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的理解還較為片面，覺(jué)得能夠提升學(xué)生考試成績(jī)以及寫(xiě)作能力的書(shū)才是好書(shū)，其他的書(shū)籍均屬于無(wú)用的書(shū)，使得學(xué)生家長(zhǎng)在為學(xué)生購(gòu)買課外書(shū)籍時(shí)，通常都會(huì)是散文教程以及作文指導(dǎo)等，剝奪子女閱讀課外書(shū)的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法閱讀自己感興趣的課外書(shū)籍，作文寫(xiě)作能力也得不到真正提升。因此，教師應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，使其明白課外閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展和寫(xiě)作能力的重大促進(jìn)作用，使其明白課外閱讀可以幫助學(xué)生完成對(duì)周圍生活和小事物的理解，從而有效地積累學(xué)習(xí)材料，提高寫(xiě)作能力。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師普遍達(dá)成共識(shí)，學(xué)生閱讀的書(shū)越多，知識(shí)面越廣，思維能力越強(qiáng)，寫(xiě)作能力越好，對(duì)書(shū)籍能予以廣泛利用的學(xué)生而言，他們?cè)谡n堂中的任何想法均能夠聯(lián)系到閱讀過(guò)的課外書(shū)籍，他們還能夠結(jié)合自己的理解，將課內(nèi)外的知識(shí)有效地融合在一起。所以，課外閱讀可以提升學(xué)生的理解能力，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)，讓他們感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的樂(lè)趣，進(jìn)而更加愿意投身于學(xué)習(xí)，效果也就更好，寫(xiě)作能力自然而然就能夠得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，需充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀課外書(shū)籍，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面，以此來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）