王桂華

【摘要】師德是教師必不可少的品格特征，如果將其內(nèi)化成為從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則，那么學(xué)生受益，社會(huì)受益。不圖名利傳當(dāng)世，愿以詩書啟后賢。我認(rèn)為：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實(shí)質(zhì)。春風(fēng)十里，有個(gè)有師德的教師，學(xué)生之幸，國家之幸！

【關(guān)鍵詞】師德；慎獨(dú)；尊重

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們常常聽到這樣描述老師的詞：“為人師表”“以身作則” “循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”，等等。在我看來，這些既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

當(dāng)代的中華兒女，有著如天空般蔚藍(lán)而恢宏的中國夢，它閃爍著幾十億人共同的希望。中國夢，引領(lǐng)了我的夢，一個(gè)平凡質(zhì)樸而又美麗的教師夢。我是教師，是園丁，追夢的路上，我尋求著美麗的愛。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教會(huì)了我“全心全意愛學(xué)生”。法國思想家羅曼·羅蘭告訴了我：“要散布陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光。”這給學(xué)生溫暖的陽光與美麗的愛，同時(shí)也給了我一雙飛向夢想的翅膀。在追夢路上，我追求著美麗的育人藝術(shù)。著名的教育學(xué)家陶行知先生說過“千教萬教，教求真”，我孜孜不倦地實(shí)踐著求真的理念，教學(xué)生做一個(gè)“真人”，上尋真的課堂，寫生命的詩。我懂得“教師就是一本教科書”，并時(shí)常以此來提醒自己，要以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人。我相信，這種育人藝術(shù)會(huì)隨著我潛心的追求而更加動(dòng)人。

在我看來，師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

很多家長認(rèn)為自己的孩子不聽他們的話，但是，同樣的話老師說了，孩子就會(huì)聽從。有很多學(xué)生把自己的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿他的行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，我認(rèn)為教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

在我十幾年的教學(xué)生涯中，我從古典文學(xué)中尋求師德的定位，也慢慢去實(shí)踐師德。倡導(dǎo)“仁義”的孔子始終以“仁”為人生追求的目標(biāo)，認(rèn)為“君子喻于義，小人喻于利”，而孟子奉行“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”之道。作為知識(shí)分子的教師，雖說做不到“德高”，但能夠做到“慎獨(dú)”，對學(xué)生也會(huì)有些微的影響。

在學(xué)校，我慎獨(dú)，嚴(yán)格要求自己的一言一行，而在教學(xué)中，我能夠包容學(xué)生的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉?！苯處熤皇窍扔趯W(xué)生學(xué)習(xí)了超多的知識(shí)，而后成為教師的；而教師教育的對象，那些學(xué)生們，相對地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識(shí)欠缺的人。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)耐心、細(xì)心地幫助他們，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后予以指導(dǎo)。

記得一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生再次聯(lián)系到我的時(shí)候，很懇切地對我說：“老師，你的眼睛是我見過最清澈的了！”原來，他還記得自己高一時(shí)因?yàn)檫B續(xù)幾次沒有按時(shí)交作業(yè)被我叫到辦公室談話的過程。當(dāng)時(shí)我沒有大發(fā)雷霆，也沒有惡語相向，反而耐心地詢問不交作業(yè)的原因，發(fā)現(xiàn)他不愿意談及在家的生活時(shí)，猜到可能是家里的一些變故讓他不知所措，于是在學(xué)校消沉下去，用不交作業(yè)進(jìn)行“非暴力不合作”。遇到這樣的學(xué)生，我覺得疾言厲色是解決不了問題的，于是幫他分析畢業(yè)之后的出路，讓他了解現(xiàn)實(shí)生活是競爭的時(shí)代，沒有一個(gè)稍高的學(xué)歷只會(huì)付出更多，“即使投身商業(yè)活動(dòng)，也需要擁有很多的知識(shí)和人際交往的能力”。這個(gè)學(xué)生說，那個(gè)場景對他來說是一種震撼，后來他說自己知道，不是所有人都拋棄了他，他還有很多值得他努力的人?，F(xiàn)在的他，工作穩(wěn)定，家庭幸福，而且用得遇良師來概括自己的高中生活，我覺得自豪和 欣慰！

尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，也是具有師德的老師具備的。在我看來，教師是學(xué)生一生中除父母之外最信賴、最崇敬的人。學(xué)生渴望老師對他們的關(guān)愛，渴望尊重他們。日常的生活中，他們時(shí)刻承受著來自父母、老師、同學(xué)甚至社會(huì)對他們的壓力，所以他們更希冀得到老師的信任，得到老師的尊重，找回自信。我覺得，每位老師都是愛學(xué)生的，都期望自己的學(xué)生能夠健康地成長，今后能成為祖國的棟梁，然而愛不是束縛，也不是放縱，愛從尊重開始。

所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長期的工程不可能一勞永逸。對一個(gè)教師而言，關(guān)心學(xué)生是非常重要的，魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！彼援?dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有足夠的耐心和信心，來關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。

學(xué)生的成績有好有壞，然而人性都是好的。在我的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為：無論你的成績是好是壞，你的人性不要出現(xiàn)偏差。那幾年，學(xué)校有的學(xué)生受一些網(wǎng)絡(luò)的影響偷著吸煙，被學(xué)生處的人發(fā)現(xiàn)予以留校察看處分，該學(xué)生竟然變本加厲地犯錯(cuò)，被我撞見他躲著吸煙，當(dāng)時(shí)那種滿不在乎的神情深深地刺痛了我，在我印象中，那是一個(gè)熱愛古典詩歌的大男孩，因?yàn)橐淮蔚奶幏志头艞壛俗约?。我拽著他到旁邊，說了一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，提醒他很多性格都是潛移默化形成的，我是恨鐵不成鋼，希望他能改變自己！苦口婆心地勸導(dǎo)著，告訴他在自己的人生道路上有很多的變數(shù)，只有認(rèn)真對待才能讓自己的人生精彩十分。后來，雖然他的成績提升的不是很多，但進(jìn)入社會(huì)后的他，成了一個(gè)律師。

不圖名利傳當(dāng)世，愿以詩書啟后賢。我認(rèn)為：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實(shí)質(zhì)。春風(fēng)十里，有個(gè)有師德的教師，學(xué)生之幸，國家之幸！

（編輯：龍賢東）