張有榮

【摘要】小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的課堂效率呢？本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)；觀察；教學(xué)策略合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生害怕寫(xiě)作文的情況，老師有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得學(xué)生的作文很難批改，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量比較少，見(jiàn)聞比較少的緣故，寫(xiě)作靠的是真情實(shí)感，經(jīng)歷的少，自然寫(xiě)作就有一些困難，這樣導(dǎo)致作文成為學(xué)生比較頭疼的事情。那么如何讓學(xué)生把握寫(xiě)作的要領(lǐng)呢？下面，筆者談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、教給學(xué)生正確的觀察方法

（一）善于搜集生活中的作文素材

作文真正體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)于生活的反映，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷都是不一樣的，這便體現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)性，有時(shí)候即使生活體驗(yàn)相同，但是獲取的感受也不盡相同。所以，作為語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，并交給他們正確的觀察方法，用心去觀察生活，用心去體驗(yàn)生活，并從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)。這樣通過(guò)學(xué)生真心地感受生活，寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生才能做到心中有物，不說(shuō)假話、空話以及套話。

農(nóng)村的生活比不上城市生活的豐富多彩，但是卻有不同的勞動(dòng)生活。比如春耕秋收的時(shí)候，可以觀察不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律以及形狀特點(diǎn)。還有一些傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，比如廟會(huì)等，更有一些獨(dú)特的飼養(yǎng)小動(dòng)物的切身體會(huì)，比如家里養(yǎng)雞鴨狗，等等。其實(shí)這些都是很多孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，也充滿著生活情趣。這樣的生活真的很美好，只要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，深入挖掘，從最常見(jiàn)的生活入手，最平常的事物也能寫(xiě)出很精彩的文章來(lái)。

（二）充分了解事物，需要進(jìn)行仔細(xì)的觀察活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)中需要老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不要直接告訴學(xué)生答案，授之以漁非常重要，認(rèn)真分析研究課本中的文章，這些文章都是經(jīng)過(guò)精心挑選的優(yōu)秀范文，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文的閱讀講解，并把其中涉及觀察的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生講解觀察的重要性，結(jié)合書(shū)本文章讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并加深理解。觀察需要調(diào)動(dòng)全身的感官器官，從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面進(jìn)行，需要按照一定的順序，可以從事物的形狀或者顏色等著手，借助各種感官進(jìn)行全方位的體驗(yàn)。順序可以由整體到局部、從上到下的順序，要讓學(xué)生明白觀察不是普通的看，需要運(yùn)用各種感官進(jìn)行充分理解。通過(guò)講解課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，歸納觀察的方法，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生自身的實(shí)際情況，以及課本的內(nèi)容，創(chuàng)造利于學(xué)生觀察的情景，使得學(xué)生能夠經(jīng)常得到鍛煉，多使用觀察的方法，比如讓學(xué)生觀察韭菜，觀察家中喂養(yǎng)的小狗，或者家里種植的花草等，在這些作業(yè)中掌握光差的順序以及觀察的方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)行文組織的方法

一般素材可以劃分為描寫(xiě)場(chǎng)景的或者動(dòng)作的，等等。語(yǔ)文教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類，將平時(shí)所積累的素材進(jìn)行歸納整理，這樣既方便學(xué)生以后寫(xiě)作時(shí)查找使用，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的方法。將素材融入作文當(dāng)中，還要注意使用適當(dāng)?shù)男形慕M織方法， 比如總分總或者分總式，抑或是并列式，按照一定的規(guī)則組織行文，作文才會(huì)顯得有條理，不會(huì)雜亂無(wú)章。

三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修飾

（一）多使用修飾性的詞語(yǔ)

觀察能夠讓學(xué)生積累到很多知識(shí)和信息，豐富了寫(xiě)作素材，學(xué)生們?cè)诼胤e累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了存在生活中的美，那么，怎樣才能把這些美準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，并且還要讓讀者能感受到你想表達(dá)的美呢？這就需要學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，要善于運(yùn)用修飾詞。詞語(yǔ)的修飾就好比是衣服對(duì)人的裝飾，能夠提高一定的美感。

由于不同的人生經(jīng)歷和觀察的角度以及性格特征，學(xué)生對(duì)于事物的理解與看法自然不同，所以，語(yǔ)文教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)?shù)厥褂眯揎椥缘脑~語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)形容詞的美妙，分析使用修飾性詞語(yǔ)給句子帶來(lái)的不同作用，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)使用修飾性詞語(yǔ)的好處，經(jīng)常運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面觀察思考，并在思考中分析選擇合適的修飾性的詞語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。

（二）注重使用修辭方法

適當(dāng)?shù)男揶o方法能夠使文章形象生動(dòng)。學(xué)生積累了一定的素材，在擁有了一定的行文組織方法的時(shí)候，作文也更加能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的想法。那么，學(xué)生如果使用一些修辭方法，這樣會(huì)讓作文錦上添花。比較常見(jiàn)的修辭手法有擬人、排比、比喻和想象等，學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握這些修辭方法，在寫(xiě)作的時(shí)候恰當(dāng)合理地使用，會(huì)讓文章變得更加生動(dòng)飽滿、更加形象豐富。在平常的語(yǔ)文課上，語(yǔ)文教師要注意加強(qiáng)修辭手法的訓(xùn)練，對(duì)于課本中一些比較優(yōu)美的詞句進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，讓學(xué)生明白經(jīng)過(guò)修飾的句子和普通的語(yǔ)句表達(dá)的不同，提高他們運(yùn)用修辭手法的能力。

總的說(shuō)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，不是一蹴而就能看見(jiàn)成效的，它需要教師的不斷引導(dǎo)，以及學(xué)生的不斷努力，這樣寫(xiě)作才能變成快樂(lè)的事情，才能讓學(xué)生真正愛(ài)上作文。

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（編輯：張馳）