朱蘭英

【摘要】記敘文中的景物描寫都是為了抒發(fā)一定的情感。本文運(yùn)用馬正平教授的寫作賦形思維，闡述了在記敘文中插入景物描寫的方法，弄清楚了景物描寫的思維過程，并整理出了具體的操作方法，即先定感情基調(diào)，然后選擇與此基調(diào)相同或相似的材料，用這些材料對(duì)感情基調(diào)不斷地渲染、強(qiáng)化。

【關(guān)鍵詞】初中記敘文；賦形思維；重復(fù)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記敘文中將景語變?yōu)榍檎Z的思維方法

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“重復(fù)”這一寫作思維方法

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天我非常開心，早上來學(xué)校的時(shí)候下著小雨。雨調(diào)皮地打在車窗上，仿佛爭(zhēng)先恐后地想要跟我做朋友。路邊的柳樹不似春夏那般碧綠，可依然矍鑠，風(fēng)一吹還跳起了老年迪斯科呢！遠(yuǎn)處的霧給一切籠上了一層輕紗，讓這原本就很美的早晨更增添了幾分朦朧的詩意。我真愿意留在這早晨，做晨間的一縷風(fēng)、一滴露、一株草。

我看見的早晨之所以格外美，是因?yàn)槲倚那楹?。因?yàn)楦吲d，下雨也是有詩意的；因?yàn)楦吲d，起霧也是一種朦朧美。如果心情煩悶所看到的景還會(huì)這么美嗎？我們一起來讀讀這兩段文字，看看不高興時(shí)他們眼里的景又是怎樣的。

生讀：半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶?！摹逗扇~·母親》那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！疯F生《秋天的懷念》師：因?yàn)闊?，所以冰心聽見的雨聲是—。生：繁雜的。師：看到的天 是—。生：濃陰的。師：因?yàn)殡p腿癱瘓，心情低落，所以史鐵生看見的窗外的樹葉不是一片生機(jī)，而是—。生：唰唰啦啦地往下落。師：高興時(shí)看見的景物也是美的，不高興時(shí)看見的景物也很蕭索，由此我們可以知道在記敘文中，所有的寫景都是為了表達(dá)情感的，景語都是作者當(dāng)時(shí)心情的寫照，一切景語皆情語，景是不能脫離情而獨(dú)立存在的。

二、景語到情語的方法—重復(fù)

1.什么是重復(fù)

師：在剛剛過完的體育節(jié)上，我們班接力賽取得了第一名的好成績，當(dāng)聽到這消息時(shí)你們的心情怎么樣？生：高興、興奮、激動(dòng)。師：這時(shí)候頭上的天，天上飛過的小鳥，操場(chǎng)邊的樹，樹旁邊的芭蕉，芭蕉下邊的小草在你的眼里是怎樣的？請(qǐng)用一句話描述當(dāng)你聽到這一興奮的消息時(shí)你眼中的一處景。（學(xué)生寫一句話，開火車起來念自己寫的一句話， 老師將學(xué)生答案串成一段文字）師：同學(xué)們?nèi)绻褎偛胚@幾位同學(xué)寫的景疊加在一起，是不是就成了一段很美的景物描寫？而且疊加在一起的這段話與單獨(dú)的一句景物相比，所表現(xiàn)的高興的情感就更加的強(qiáng)烈了，這就是我們今天要講的其中一種把景語變?yōu)榍檎Z的寫作思維方法——重復(fù)。

2.怎么重復(fù)

師：在我們學(xué)過的很多課文中也用到了“重復(fù)”這一方法，比如莫懷戚的《散步》。生齊讀：大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命。

師：作者想要寫生機(jī)寫生命力，于是選擇的新綠、嫩芽以及咕嚕咕嚕的冬水都是與生命力有關(guān)的。師：又如魯迅的《故鄉(xiāng)》。生齊讀：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。師：注意藍(lán)色的詞句，深冬、陰晦、冷風(fēng)、蒼黃的天底下，蕭索的荒村，沒有一絲活氣，這些情感相近的詞句的放在一起給人的感覺即是凄涼、悲涼的，所以魯迅先生最后說了句：我的心經(jīng)不住悲涼起來。師：這些例子都有一個(gè)共同點(diǎn)，作者心中先有了感情傾向，在選擇材料的時(shí)候，都是選擇與這一感情傾向相同或相似的材料，對(duì)所定下的感情進(jìn)行不斷地渲染強(qiáng)化。這就是記敘文中景物描寫的方法。

三、試身手

師：我們來練練筆。小學(xué)畢業(yè)的這個(gè)暑假，你可能會(huì)因?yàn)槠诖踔猩疃?dòng)得睡不著，也可能會(huì)因?yàn)閼涯钜郧暗呐笥讯恢崎_窗，你可能會(huì)看到月亮、星星，可能會(huì)看到遠(yuǎn)處的燈光，也可能是一片漆黑，但因?yàn)槟愕男那椴煌阅憧吹竭@些景的感受也是不一樣的。接下來就讓我們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)到的方法，將你所看到的景變?yōu)榍檎Z寫下來吧。字?jǐn)?shù)200以內(nèi)。

四、評(píng)價(jià)

1.學(xué)生互評(píng)；2.老師點(diǎn)評(píng)

五、教師寄語總結(jié)

師：從你們寫的精彩的片段中，我看出大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了將景語變?yōu)榍檎Z的方法——重復(fù)，你們?cè)趯懙臅r(shí)候，很多都是表達(dá)了對(duì)曾經(jīng)生活的不舍和對(duì)朋友的懷念。成長的道路上我們會(huì)面臨很多分別，但每一次的分別都預(yù)示著一次新的人生旅途的開始。初中生活即是你們新的人生旅途，這一旅途對(duì)你們來說是未知的，更是新奇的。在這段旅途中你們會(huì)遇到愛你們的老師，會(huì)遇到知心的朋友，更重要的是，會(huì)學(xué)到許多你不知道的知識(shí)，通過這些知識(shí)你們會(huì)對(duì)我們生活的這個(gè)世界又多一分了解 。同學(xué)們，希望你們能夠很快地適應(yīng)初中生活，希望你們快樂且充實(shí)地度過這三年，希望每位同學(xué)都能取得理想的成績，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

六、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)（略）

（編輯：龍賢東）