王曉妮

【摘要】把不同類型的人用文字寫下來(lái)就是寫人的作文。怎樣才能把筆下的人物寫好？本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】人物描寫；動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大家在生活中會(huì)遇到很多人，他們有的勤勞，有的懶惰，有的處處為別人，有的時(shí)時(shí)為自己，有的大手大腳、鋪張浪費(fèi)，有的勤儉簡(jiǎn)約……把這些不同類型的人用文字寫下來(lái)就是寫人的作文。怎樣才能把筆下的人物寫好？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、人物外貌大特寫

寫作文和畫畫一樣，要寫出人物的主要特征才能讓筆下的人物生動(dòng)傳神。因此，首先要寫出人物外表的突出之處，要把人物的容貌、身材、衣著打扮、神情、姿態(tài)、聲音等特點(diǎn)具體寫下來(lái)，如

片段1：“他長(zhǎng)得虎頭虎腦，圓乎乎的臉蛋、圓乎乎的胳膊、圓乎乎的小手，一雙亮晶晶的眼睛不停地忽閃著，他特別愛(ài)笑，一天到晚總能聽到他咯咯咯的笑聲?！边@段外貌描寫抓住了他長(zhǎng)得“圓乎乎”的特點(diǎn)和“咯咯咯的”笑聲來(lái)寫，一個(gè)陽(yáng)光、可愛(ài)、健康的小男孩躍然紙上。

其次，要展現(xiàn)人物的不同性格、內(nèi)心世界。

片段2：“媽媽長(zhǎng)得眉清目秀，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)柔順地、整齊地披在肩上，彎彎的眉毛下一雙含笑的眼睛，從來(lái)不高聲說(shuō)話，說(shuō)話輕柔文雅，總能給我自信，讓我溫暖?！?/p>

片段3：“爸爸長(zhǎng)得五大三粗，是個(gè)典型的粗獷男人，說(shuō)話急、吃飯急、走路急，稍不留神他就大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷，拳頭揮舞……”

片段2中的媽媽溫柔、溫暖，片段3中的爸爸則脾氣暴躁。

再次，表現(xiàn)不同性別、不同年齡在外貌上的特征。如片段4：“弟弟不到兩歲，胖乎乎的，紅撲撲的臉蛋兒上忽閃著一雙亮晶晶的大眼睛，紅撲撲的臉上嵌著一對(duì)深深的小酒窩，最可愛(ài)的是那張總也合不攏的嘴巴，老遠(yuǎn)就能聽到他咯咯咯的甜甜的笑聲?！边@段文字生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩形象。片段5：“我上五年級(jí)的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師是一個(gè)女老師。淑慧白皙的娃娃臉上，烏黑濃密的長(zhǎng)睫毛下一雙明亮的眸子顯得特別有神，那張嘴巴總能給人暖暖的安慰、熱情的鼓勵(lì)和滿滿的信心?！边@段文字展現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)充滿朝氣、總能熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生的女老師形象?！逼?：“只見(jiàn)李老師黑著臉、怒氣沖沖地站在門口，眉頭擰成了一個(gè)疙瘩，兩個(gè)拳頭攥得緊緊的，眼睛里紅紅的，像一頭發(fā)怒的豹子，隨時(shí)要吃人，樣子十分可怕，教室里的氣氛一下子變得緊張起來(lái)，一看這陣勢(shì)，我們幾個(gè)嚇壞了，也都像木頭一樣定格在了那里。”片段7：“他的手特別靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生只要幾分鐘。看，他又拿起了泥團(tuán)，先捏成圓形，再用手輕輕一揉，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。接著又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿，他左手托住這個(gè)泥人兒，右手在上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人就戴上了一頂扁扁的帽子?！?/p>

片段6主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)面部的表情動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)描寫，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。片段7則抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的手藝人形象。

最后，要表現(xiàn)不同職業(yè)、身份。片段8：“他身材魁梧，身穿一套運(yùn)動(dòng)衣，籃球場(chǎng)上他總是沖在最前面，無(wú)論走到哪兒總能聽見(jiàn)他爽朗的笑聲，走路像一陣風(fēng)，一看就知道是一位運(yùn)動(dòng)健將?！逼?：“他很少笑，也很少說(shuō)話，無(wú)論什么時(shí)候，他總是西裝筆挺，皮鞋擦得錚亮，打了發(fā)蠟的時(shí)髦發(fā)型總是很有型，高高的鼻梁上架著一副墨鏡，給人一種高深莫測(cè)的感覺(jué)?！边@兩個(gè)片段分別刻畫了兩個(gè)不同身份、不同性格的人，一個(gè)活力運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)不凡。

二、動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神

人物的動(dòng)作行為是人物性格、品質(zhì)的外在表現(xiàn)，把人物的動(dòng)作寫具體生動(dòng)了，人物的性格、特點(diǎn)、品質(zhì)就更加鮮明突出。首先，寫人物動(dòng)作要連貫有序。片段10：“紅紅閉著氣，貓著腰，輕手輕腳一步步靠近那只彩色的蝴蝶，近了，近了，她悄悄張開雙手，對(duì)準(zhǔn)那只蝴蝶，猛地將雙手合攏，啊，抓住了！抓住了！紅紅高興地邊跑邊喊?！逼?1：“他小心翼翼地把雞蛋在碗邊一磕，蛋殼裂了一道縫兒，他雙手輕輕一摳，那蛋黃便乖乖順著碗邊一路滑進(jìn)碗底……”這一連串的動(dòng)作描寫把捉蝴蝶、打雞蛋的動(dòng)作寫得生動(dòng)具體可感。

三、語(yǔ)言描寫顯內(nèi)心

人常說(shuō)“言為心聲”，人的語(yǔ)言能反映一個(gè)人的心理活動(dòng)和思想感情。因此，人物語(yǔ)言要符合口語(yǔ)要求，又要符合身份、年齡特點(diǎn)。片段12：“他性格特別開朗，班里什么事他都管。有一天，下著雨，剛好輪到我當(dāng)值日生，掃完地后我回頭發(fā)現(xiàn)地上還有點(diǎn)紙沒(méi)有掃干凈?？墒俏铱粗饷婷芗挠挈c(diǎn)越下越大，看著空蕩蕩的教室，心里想：先回家吧，明天再干，反正又沒(méi)有人看見(jiàn)，想著就偷偷將手中的垃圾倒在一個(gè)不引人注意的旮旯處?！?/p>

“正巧她來(lái)了，還是老樣子，‘馬尾巴一甩一甩的。她一本正經(jīng)地問(wèn)：‘地掃完了嗎？我支支吾吾地說(shuō)：‘掃……掃完了?！阍趺凑f(shuō)話這么不自然呢？她好像看出了我的不安，低頭仔細(xì)查看，那堆刺眼的垃圾當(dāng)然難逃她的法眼，她抬起頭，用異樣的目光打量著我，像在審訊一個(gè)犯人：哦，我明白了，怪不得你那樣。看她看出了我的秘密，我就懇求她：‘大家都走了，我也著急了，你看雨越下越大了，我明天來(lái)早點(diǎn)掃吧，咱們還是好朋友呢！‘這怎么行？今天不按時(shí)打掃會(huì)影響大家明天上早讀的，趕快掃吧！‘虧我還把你當(dāng)好朋友呢？！算我瞎了眼！我狠狠地扔下一句，氣呼呼地摔門而去。走在雨里，聽著噼噼啪啪的雨聲，心里煩透了……看到眼前的一幕，我的臉紅了，原來(lái)，她在幫我掃垃圾，我真不該那樣說(shuō)她，更不該那樣想她，我不好意思地從她手上接過(guò)笤帚掃起來(lái)，看著干干凈凈的教室，心里好踏實(shí)。”

這段文字中的語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象地寫出了孩子的特點(diǎn)，把孩子天真的性格刻畫得入木三分。

（編輯：龍賢東）