王競雄 張秀

[摘 要]《ERP沙盤模擬》課程作為一門有效提高學(xué)生綜合知識的應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營管理技能的實踐課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用不言而喻。本文以“雙創(chuàng)”教育為視角，結(jié)合本院校會計專業(yè)開展《ERP沙盤模擬》課程的情況和探索，淺析把ERP沙盤俱樂部引入教學(xué)中的重用性以及對“雙創(chuàng)”教育的意義。

[關(guān)鍵詞]《ERP沙盤模擬》;“雙創(chuàng)”教育;沙盤俱樂部

[中圖分類號]F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 “雙創(chuàng)”教育融入專業(yè)教育的重要意義

“雙創(chuàng)”教育目前已經(jīng)發(fā)展成為高職院校教育發(fā)展的新理念，自《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意義》發(fā)布以來，各院校根據(jù)其中提出的要求和建議，不斷健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。因為課程體系是培養(yǎng)人才目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，課程體系的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到能否保證實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)系到“雙創(chuàng)”教育是否能夠落到實處。

“雙創(chuàng)”教育的目的絕不是簡單的商業(yè)策劃書、朋友圈倒賣化妝品這樣的低水平的創(chuàng)業(yè)，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所具有的知識、能力和個性，而這一切的根基則是專業(yè)教育，高校應(yīng)在專業(yè)課程中有意識地融入雙創(chuàng)元素，使其二者有機(jī)結(jié)合?！半p創(chuàng)”教育的目標(biāo)是一項長期工程，需要以專業(yè)知識、專業(yè)技能為基礎(chǔ)，而同時“雙創(chuàng)”教育的開展又可以反哺加深學(xué)生對專業(yè)課程實際應(yīng)用的認(rèn)知，從而促進(jìn)專業(yè)教育的學(xué)習(xí)。目前在雙創(chuàng)課程的設(shè)置主要為通識課、講座等形式，但是從學(xué)習(xí)效果來看效果差強(qiáng)人意，高校在開設(shè)雙創(chuàng)課程的同時，還需要在專業(yè)課程中加入雙創(chuàng)教育元素，從而更好地實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)。因此將ERP沙盤模擬課程與“雙創(chuàng)”教育相結(jié)合是我校會計專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索。

2 《ERP沙盤模擬》在“雙創(chuàng)”教育中的課程意義

《ERP沙盤模擬》的特點在于著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)適應(yīng)未來企業(yè)經(jīng)營管理人才。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生按4-6人進(jìn)行分組，每組代表一個制造業(yè)企業(yè)，以小組競爭對抗的形式模擬為期6年的企業(yè)運(yùn)營，在運(yùn)營過程中學(xué)生需要完成一系列的活動，包括：企業(yè)戰(zhàn)略定位、市場預(yù)測分析、物資采購管理、生產(chǎn)組織、市場營銷策劃、財務(wù)分析、團(tuán)隊合作等。學(xué)生可以通過角色扮演最直觀地認(rèn)知企業(yè)，了解企業(yè)運(yùn)行的全過程。

“雙創(chuàng)”教育的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和能力，而這一目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識理論和實際操作技能。《ERP沙盤模擬》課程不同與傳統(tǒng)的單一知識教學(xué)，而是將財會、稅法、公司運(yùn)營、市場管理、管理學(xué)、物流管理等一系列專業(yè)課程有機(jī)組合起來，通過模擬6年企業(yè)經(jīng)營，可以提高學(xué)生對綜合知識的應(yīng)用能力，完成知識到技能的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營管理的興趣和能力，同時也可以通過競爭對抗提高學(xué)生的溝通交流技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)隊精神和全局意識，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3 ERP沙盤俱樂部組建的意義

《ERP沙盤模擬》課程無疑是專業(yè)教育融入“雙創(chuàng)”元素的最佳案例，但是在實際教學(xué)活動開展中卻因為各式各樣的問題限制了這門課程的作用發(fā)揮。第一，企業(yè)流程不熟悉。ERP沙盤模擬的是仿真的制造業(yè)企業(yè)，各部門職責(zé)既有區(qū)別又相互交織，共同完成企業(yè)的整體運(yùn)營。由于學(xué)生對企業(yè)運(yùn)營模式不熟悉，會降低其在競爭對抗中的排名或者經(jīng)營幾年就破產(chǎn)，大大影響了學(xué)生的經(jīng)營興趣和教學(xué)效果。第二，專業(yè)知識與實踐脫節(jié)?！禘RP沙盤模擬》是綜合專業(yè)知識的實踐應(yīng)用，但是教學(xué)效果表現(xiàn)得不盡如人意。例如資金籌集環(huán)節(jié)，往往不進(jìn)行融資成本的對比分析，而是以高利貸形式經(jīng)營，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)意效益過低，甚至破產(chǎn)。第三，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。ERP沙盤模擬運(yùn)行6年企業(yè)經(jīng)營，需要做好戰(zhàn)略定位、市場分析、設(shè)備投資決策、產(chǎn)品開發(fā)品種等一系列預(yù)測方案，但是學(xué)生往往缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃，而過分關(guān)注短期效益。導(dǎo)致某一市場某一產(chǎn)品競爭非常激烈，而高端市場卻很少有人問津。第四，創(chuàng)新意識不夠。ERP沙盤模擬制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行，有P1、P2、P3等多種產(chǎn)品可以生產(chǎn)銷售，但是由于課堂教學(xué)時間有限和經(jīng)營復(fù)雜，因此有些組隊在產(chǎn)品生產(chǎn)和市場銷售中整個學(xué)期一直只選擇最簡單的P1產(chǎn)品，重復(fù)循環(huán)，缺乏創(chuàng)新的意識和熱情。第五，團(tuán)隊組建成員良莠不齊。一個好的團(tuán)隊對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)非常重要，但是學(xué)生組隊往往差強(qiáng)人意，不能滿足崗位需要，導(dǎo)致后期經(jīng)營出現(xiàn)問題。這些問題都不利于“雙創(chuàng)”教育理念的貫徹執(zhí)行。

解決這一問題可以通過組建ERP沙盤俱樂部，首先，通過俱樂部招收對ERP沙盤感興趣的學(xué)生，由志同道合的學(xué)生組建隊伍，可以在財務(wù)決策、市場定位、營銷策略上采取多元化方案，不斷用新思路、新方法看待和解決經(jīng)營過程中的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論解決實際問題的能力，不斷開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，激發(fā)學(xué)生重視團(tuán)隊建設(shè)，好的團(tuán)隊對創(chuàng)新項目和企業(yè)都至關(guān)重要，通過相互協(xié)作、各司其職共同提高仿真企業(yè)效益。第三，沙盤俱樂部定期開展校際聯(lián)賽，參加校際、省級、國家級對抗，通過不同市場環(huán)境的對抗模擬，可以不斷激發(fā)學(xué)生調(diào)整、創(chuàng)新營運(yùn)規(guī)劃，提高學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營過程的全局認(rèn)識，提升戰(zhàn)略決策和企業(yè)運(yùn)營管理的能力，從而激發(fā)并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力。第四，反哺課堂教學(xué)。充分發(fā)揮沙盤俱樂部成員的作用，在課堂上與教師一起通過指導(dǎo)、溝通、經(jīng)驗分享引導(dǎo)班級氛圍，從而達(dá)到專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有機(jī)結(jié)合。

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