張益榮

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)為了能夠更快地適應社會快速發(fā)展的需求，對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學也進行了一定程度的改革，并且探索了相關的改革教學經(jīng)驗進行教學，對高職畜牧業(yè)獸醫(yī)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行了改革與實踐，對此進行了深入的研究與分析，為高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生提供一定的就業(yè)保障。本文具體對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的措施與具體的實踐內(nèi)容進行了分析。

[關鍵詞]高職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式；教育模式改革

[中圖分類號]S85-4 [文獻標識碼]A

近幾年來，隨著高職教育模式的不斷發(fā)展與改革，隨著現(xiàn)代化和規(guī)?；B(yǎng)殖場的養(yǎng)殖規(guī)模和形式的不斷發(fā)展，畜牧業(yè)牲畜的養(yǎng)殖技術水平也得到了一定程度上的提高，同時也帶動了相關產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對畜牧獸醫(yī)業(yè)的發(fā)展，各企業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的需求量也是越來越多，對人才的專業(yè)能力的要求也是越來越高。但是在社會畜牧業(yè)獸醫(yī)業(yè)的發(fā)展的同時，高職院校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度也在不斷加強，但是在對畜牧獸醫(yī)專用的人才進行培養(yǎng)的同時仍舊存在很多問題，需要進一步提升學生的專業(yè)技術水平，結(jié)合人才培養(yǎng)模式對人才進行培養(yǎng)。高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)為了能夠更快地適應社會發(fā)展的步伐及發(fā)展需要，開始對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學結(jié)合人才的培養(yǎng)模式進行相關的改革與實踐，并且積極地探索高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)的新模式。

1 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)新模式的改革

隨著社會的發(fā)展，畜牧產(chǎn)業(yè)帶的規(guī)?；蜕鷳B(tài)養(yǎng)殖化形式的不斷發(fā)展，對高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式開始從培養(yǎng)高技能人才到針對培養(yǎng)職業(yè)崗位人才出發(fā)，以培養(yǎng)專業(yè)型人才為教育的主要目的，培養(yǎng)符合崗位要求的人才為培養(yǎng)參照標準，對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)進行培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑的調(diào)整，從而有效地提高人才的質(zhì)量和培養(yǎng)出社會需要的崗位型人才的專業(yè)能力。新人才培養(yǎng)模式的改革思路為：首先根據(jù)畜牧產(chǎn)業(yè)的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容的不同進行工作的細化分工，對產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸的特點進行相關的專業(yè)化的調(diào)整和建設；根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的崗位職業(yè)道德以及崗位專業(yè)核心技能進行定期的相關的培養(yǎng)，并且根據(jù)課程的要求設置課程；根據(jù)畜牧獸醫(yī)業(yè)的就業(yè)崗位要求核心技術領域的要求參照相關的就業(yè)職業(yè)標準對新人才培養(yǎng)模式進行深化改革；了解畜牧獸醫(yī)業(yè)的相關企業(yè)的企業(yè)員工、企業(yè)標準以及高職院校學生的畢業(yè)證書相結(jié)合等相關有效的改革模式，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才崗位適應能力。最終通過對人才的培養(yǎng)模式進行改革，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革五化目標，五化目標主要包括：參照高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)標準的課程開發(fā)體系、課程教學標注和教學教材，使得課程教學內(nèi)容能夠更加標準化；通過將畜牧獸醫(yī)專業(yè)的理論知識與實踐知識相結(jié)合，使得理論教學與實踐教學能夠?qū)崿F(xiàn)一體化；使職業(yè)教育素質(zhì)與職業(yè)專業(yè)能力的培養(yǎng)始終貫穿于整個課堂教學，從開始到結(jié)束，使得畜牧獸醫(yī)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)全程化；由高職院校的教師、企業(yè)及行業(yè)的骨干、專業(yè)技能較強的人員組成一個標準化、專業(yè)能力強的課程開發(fā)團隊。

2 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學與人才培養(yǎng)模式的改革

2.1 加強與校企之間的合作，為工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)建合理的改革平臺

隨著近幾年畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高職院校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也進行了相關的改革，開始實施雙證書制度。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學的實訓教學模塊逐漸與相關的職業(yè)證書的等級相結(jié)合，將高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學內(nèi)容與國家的就業(yè)標準相互銜接?，F(xiàn)如今隨著人才培養(yǎng)模式的改革與實踐使得畢業(yè)生在取得畢業(yè)證書的同時，還可以有多種選擇，可以選擇家畜飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽飼養(yǎng)員、家禽繁殖工以及飼料檢測員、獸醫(yī)疫病的防治員和獸醫(yī)化驗員等各種種類的職業(yè)技能證書。對于高職院校來說，要常年始終堅持專業(yè)的指導委員會的會議，對畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)技術發(fā)展動態(tài)和人才培養(yǎng)的要求和標準的把握較為準確，使得人才的培養(yǎng)標準和對人才的培養(yǎng)要求更加標準，從而為人才培養(yǎng)模式的改革打下了堅實的基礎。

2.2 根據(jù)高職院校的校內(nèi)外的實訓平臺，提高學生的實踐能力和就業(yè)能力

根據(jù)高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓中心、獸醫(yī)臨床診斷的實訓中心、教學動物醫(yī)院和對現(xiàn)代的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的科技示范醫(yī)院，為高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生搭建一了個專業(yè)的實訓平臺，在高職院校內(nèi)創(chuàng)造良好的運行環(huán)境，使得畜牧獸醫(yī)的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)進行有機結(jié)合。在高職院校內(nèi)建立專業(yè)規(guī)范的產(chǎn)業(yè)群，使得院校變成運行的實體，使得教師與學生變成真正的產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)者與管理者，實現(xiàn)院校內(nèi)較為真實的運行的培訓，實現(xiàn)更好的專業(yè)知識的實訓。與此同時，高職院校需要選擇專業(yè)的教師到企業(yè)進行頂崗實習，積累更多的工作地實踐經(jīng)驗，從而有效地提高教師的專業(yè)實踐教學能力，并且為企業(yè)提供良好的技術型服務，給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的相互融合。

3 結(jié)語

隨著畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展，高職院校為了能夠跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，高職院校開始對畜牧獸醫(yī)工學與人才培養(yǎng)模式結(jié)合，并進行了相關的改革，為企業(yè)的發(fā)展提供了具有較強專業(yè)能力的技術型人才，從而有效地促進了高職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)更好的發(fā)展。

[參考文獻]

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