秦佳

[摘 要]習(xí)近平總書記提出了經(jīng)濟新常態(tài)的概念，它順應(yīng)了國內(nèi)當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展形勢。從客觀上來講，我國所面臨的國內(nèi)外經(jīng)濟形勢日趨復(fù)雜，經(jīng)濟增長速度放緩，面臨的外部風(fēng)險日益凸顯。針對這種情況，高等院校中從事經(jīng)濟管理教學(xué)的各位老師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握當(dāng)前的經(jīng)濟新常態(tài)，穩(wěn)步提升自己的教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為適應(yīng)新常態(tài)形勢下的經(jīng)濟管理教學(xué)，提升教學(xué)水平，作出應(yīng)有的努力和貢獻。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；經(jīng)濟管理教學(xué)；提升策略

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A

改革開放以來，我國經(jīng)濟維持了三十多年的高速增長態(tài)勢，如今已經(jīng)逐步過渡到中高速增長階段，更加注重轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，穩(wěn)步促進經(jīng)濟增長的動能轉(zhuǎn)換。當(dāng)然也受到了國外經(jīng)濟形勢的強烈影響，我國應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方向，注重發(fā)展效益和質(zhì)量。這就需要培養(yǎng)一大批從事經(jīng)濟管理教學(xué)的高水平教師，準(zhǔn)確地把握當(dāng)前的經(jīng)濟新常態(tài)，穩(wěn)步提升自己的教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為適應(yīng)新常態(tài)形勢下的經(jīng)濟管理教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

1 堅持社會實踐與理論知識的密切結(jié)合

從當(dāng)前的經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)來看，必須重視培養(yǎng)同學(xué)們分析問題和觀察經(jīng)濟事務(wù)的能力。在課堂教學(xué)過程中必須規(guī)避滿堂灌的現(xiàn)象，它應(yīng)該涵蓋下列步驟，針對某種經(jīng)濟現(xiàn)象，提出猜想、問題或者假設(shè)，科學(xué)地設(shè)計相關(guān)的實驗方案，并開展科學(xué)實驗，收集實驗中的各種證據(jù)，予以解釋，獲得相應(yīng)的結(jié)論，做好評價與反思、交流與表達等內(nèi)容。通常情況下，學(xué)生會歷經(jīng)材料分析、閱讀、歸納、對比分析、推理以及猜想、遷移探究全新的技能、獲取新的理論和知識的一個探究過程，采取科學(xué)的方法。在教學(xué)過程中選取教材中非常具有代表性的實驗活動，提出學(xué)生很難理解的學(xué)術(shù)問題，引領(lǐng)、把握、提升學(xué)生的自主探究能力是經(jīng)濟管理教師的主要努力方向之一。這樣一來，可以將課外實踐教學(xué)和課堂教學(xué)密切結(jié)合起來，拓展同學(xué)們的知識視野，開闊他們的學(xué)術(shù)思維，培養(yǎng)他們的自主探究能力，全方位增強他們的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。

2 持續(xù)改進和完善教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以借助翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，提升本學(xué)科的教學(xué)水平。為了促使經(jīng)濟管理學(xué)科的持續(xù)繁榮，在很大程度上吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該逐步鉆研教法。立足于這種指導(dǎo)思想，經(jīng)濟管理專業(yè)教研室應(yīng)該聚焦學(xué)科建設(shè)，穩(wěn)步改善當(dāng)前的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中盡可能做到師生互動，切實提升教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，采取模擬教學(xué)法、討論式教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法，得到了非?？捎^的教學(xué)效果。未來還要持續(xù)探索更多更有利于提升教學(xué)效果的方法，從而達到教學(xué)互動、教學(xué)相長的效果，循序漸進地增強教學(xué)質(zhì)量。

3 打造高素質(zhì)的經(jīng)濟管理教師隊伍

第一，應(yīng)該大力倡導(dǎo)青年教師攻讀本專業(yè)的博士學(xué)位，有規(guī)劃地引進高水平人才，積極地充實本專業(yè)的教師隊伍，嚴(yán)禁學(xué)術(shù)隊伍領(lǐng)域中的“近親繁殖”問題。第二，因為學(xué)術(shù)研究的劃分領(lǐng)域日益細化，學(xué)術(shù)帶頭人的研究方向日趨專業(yè)化。但是社會經(jīng)濟的具體問題卻日益復(fù)雜化、綜合化。未來為了在經(jīng)濟管理專業(yè)領(lǐng)域取得重大學(xué)術(shù)進展或者研究成果，靠“小作坊式”或者單打獨斗的科研模式，注定無法取得重大成果。所以應(yīng)該持續(xù)地鼓勵本專業(yè)的學(xué)術(shù)爭鳴，活躍學(xué)院的學(xué)術(shù)氣氛，打造學(xué)術(shù)研究團隊。第二，在競爭中科學(xué)地尋找本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，他們應(yīng)該由各個領(lǐng)域的教師與學(xué)者密切組合而成，研究和分析我國經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)實問題與重大理論，引領(lǐng)本專業(yè)的教師隊伍共同前進。決不可采取“鶴立雞群”的方式前進。第四，經(jīng)濟管理專業(yè)教研室應(yīng)該為專業(yè)教師打造適宜于人才成長的環(huán)境，講團結(jié)。鼓勵每一位專業(yè)教師沉下心，一心一意搞學(xué)術(shù)、勤研究，鼓勵他們努力拼搏、積極進取、爭取脫穎而出。

4 應(yīng)該持續(xù)地進行科學(xué)研究，提高本專業(yè)的學(xué)術(shù)水平

科學(xué)研究是搞好學(xué)科建設(shè)的有力發(fā)動機。在開展學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)該始終不渝地專注于經(jīng)濟管理專業(yè)的科學(xué)研究，讓它變成提高自身綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量的一股強大動力。立足于深厚而扎實的科學(xué)研究，鼓勵各位老師盡可能地撰寫學(xué)術(shù)專著或者學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)活動與科學(xué)研究避免急功近利的現(xiàn)象，應(yīng)該苦練基本功，練好自己的基本教學(xué)技能，持續(xù)學(xué)習(xí)，穩(wěn)步吸收古今中外經(jīng)濟管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)精華，才可能會取得一定成就。

5 打造實踐基地，切實增強經(jīng)濟管理教師隊伍的實踐能力

教師既應(yīng)該完成學(xué)校布置的各種授課任務(wù)，又應(yīng)該努力地完成相關(guān)的科研任務(wù)。以此為基礎(chǔ)，強化本專業(yè)和外界的交流與溝通，強化業(yè)務(wù)實踐。這些內(nèi)容受到個人精力與能力的制約，難以高效率地完成。在這種情況下，應(yīng)該充分地發(fā)揮有關(guān)部門的積極作用，由它們出面為經(jīng)濟管理的教師隊伍打造和創(chuàng)建實踐基地，尋找那些具有較強的專業(yè)性，適宜于學(xué)習(xí)和實踐的機會與場所。聯(lián)系有關(guān)企業(yè)，將它們當(dāng)作實踐基地，充分地利用短暫的假期實踐，要求各位老師提升自身的實踐水平與教學(xué)能力，為他們充電。

6 結(jié)語

對各位從事經(jīng)濟管理教學(xué)的經(jīng)濟管理專業(yè)教師而言，應(yīng)積極地關(guān)注我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展中的諸多矛盾和困難，從理論層面分析和探討這些問題。這就需要他們穩(wěn)步提升自身的經(jīng)濟管理教學(xué)水平，既要增強自身的理論知識教學(xué)能力，又要提升自身的實踐教學(xué)水平，密切關(guān)注經(jīng)濟社會的發(fā)展，做到與時俱進，持續(xù)地完善教學(xué)模式和方法，更新教育理念，循序漸進地提高自己的教育水平。

[參考文獻]

[1] 李麗.經(jīng)濟新常態(tài)下加強黨校經(jīng)濟管理教學(xué)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（13）.