黃玖琴　王德召

[摘 要]新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨員教育工作非常必要，筆者從幾個(gè)方面論述了加強(qiáng)高校教師黨員教育工作的思路。主要通過改革教師黨員教育方式、創(chuàng)新教師黨員教育內(nèi)容、發(fā)揮業(yè)余黨校作用和提升教師黨員教育的實(shí)效性四個(gè)方面來論述新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨員教育的問題。

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；教師黨員；黨員教育

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

新形勢(shì)是指社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面面臨的新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，黨的建設(shè)也面臨著新的發(fā)展形勢(shì)。高校教師作為高級(jí)知識(shí)分子的代表，又承擔(dān)著教書育人的重任，因此在黨的建設(shè)中應(yīng)被重點(diǎn)關(guān)注師。黨員教育是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，新形勢(shì)下更應(yīng)該加強(qiáng)黨員教育問題，就高校來說，應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)高校教師黨員的黨性教育問題。本文從以下四個(gè)方面來論述新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨員教育工作的思路。

1 改革教師黨員教育方式

教師黨員在校園的身份是特殊的，既是一名共產(chǎn)黨黨員，又是一名以教書育人為天職的教師。教師的一言一行，都代表著職業(yè)的形象，不同于其他的職業(yè)，你在校園里的所有時(shí)間都是毫無疑問暴露在陽光下的，不僅僅是課堂上用言語教學(xué)，課下也得注意自己的言行舉止。那么，對(duì)于這類多種身份的人群，他們的黨員教育方式就應(yīng)該有不同的特點(diǎn)。

1.1 改變傳統(tǒng)的黨員教育方式

傳統(tǒng)的單一理論學(xué)習(xí)的教育方式亟待改革，理論教育與實(shí)踐活動(dòng)教育相結(jié)合。傳統(tǒng)的黨員教育方式，是按照入黨程序一步步完成，而教師申請(qǐng)入黨，則需要考查到職業(yè)道德素養(yǎng)及教學(xué)的方方面面。教師永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗在教育事業(yè)的前沿，他們的政治素養(yǎng)如何，是否具備加入共產(chǎn)黨的條件，在符合條件的同時(shí)，能否成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，這都是很現(xiàn)實(shí)的問題。

教師的教育實(shí)踐就是教學(xué)能力，是否能上好一堂課、是否能教好班里的學(xué)生；而科研能力，則是教學(xué)延伸出來的能力；好的教學(xué)方式要得到推廣，需要有成文的理論；科研院所的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也需要有理論的支撐和論證；科研能力日趨成為衡量教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。

1.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，就業(yè)壓力的增加，各行各業(yè)的人都來自不同的學(xué)校、不同的專業(yè)，更有甚者會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)代完全沒有聯(lián)系的課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都是在做同一件事情。專業(yè)就業(yè)不對(duì)口，已經(jīng)成為就業(yè)形勢(shì)的常態(tài)化。而作為唯一一個(gè)有寒、暑兩假令人羨慕的教師職業(yè)，想進(jìn)來就業(yè)的人就趨之若鶩了。那么，如何挑選到適合從事教師職業(yè)的人，這就成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的首選標(biāo)準(zhǔn)。

從原來就業(yè)看專業(yè)，到今天就業(yè)看學(xué)歷、看畢業(yè)學(xué)校、看專業(yè)的一致性、看年齡、看性別、看婚否等等，教師的職業(yè)道德預(yù)計(jì)排名比較靠后。雖然也有筆試，但這個(gè)分值一般不高，很有象征的意味。當(dāng)然，面試中一般會(huì)有試講環(huán)節(jié)，這對(duì)于有過家教經(jīng)歷的人來說，會(huì)比較輕松，但在這里也很容易看出端倪。語言、吐字等等，這些都是基本的要求，如果是幼兒園的話，還得需要有健康證明才能上崗呢！

思想道德修養(yǎng)的考核也應(yīng)該有所考慮，人與人之間是既復(fù)雜，又多樣的關(guān)系，如果沒有足夠的耐心和堅(jiān)韌的精神，估計(jì)一天10節(jié)課下來，崩潰的幾率也是比較高的。這一關(guān)沒通過的人，往往以后容易出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)上的問題，如什么紅包、禮品、補(bǔ)課等等。

1.3 基本的黨史教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同

中國(guó)共產(chǎn)黨成立的點(diǎn)滴，歷史上的今天，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)生了怎樣的故事，有的是專業(yè)的教師來給予解答，甚至有可能比講臺(tái)上的某人更講得生動(dòng)、具體，一絲不茍。對(duì)于教師的黨的知識(shí)的普及方式應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)即可，知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就是教師職業(yè)的長(zhǎng)項(xiàng)。鞏固加深理解，補(bǔ)充新的知識(shí)填充即可。

2 創(chuàng)新教師黨員教育內(nèi)容

教師黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要有針對(duì)性地刪選，并不需要從入門的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及。很多的知識(shí)是重新的梳理和加深理解，并非重新講解和學(xué)習(xí)?！皽毓识隆保灰盐者@樣的一個(gè)尺度，自然能收到成效；同時(shí)對(duì)于教師黨員的要求也可以適當(dāng)?shù)匕胃?，在理解的基礎(chǔ)上，深入結(jié)合本職工作和實(shí)際情況，加以學(xué)習(xí)和討論，教育內(nèi)容可以更集中，資源更豐富，更富有層次感。

2.1 學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)

馬克思主義傳入中國(guó)100年的歷史，實(shí)現(xiàn)了兩次馬克思主義中國(guó)化，第一次形成了毛澤東思想，第二次形成了中國(guó)社會(huì)主義理論體系概論。不論時(shí)代如何變化，世界形勢(shì)如何復(fù)雜，馬克思主義的旗幟在中國(guó)依然是屹立不動(dòng)。江澤民同志說過“馬克思主義具有強(qiáng)大生命力的奧秘，就在于它具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)?！?/p>

中國(guó)共產(chǎn)黨人通過對(duì)馬克思主義理論的研讀，來提升自己的共產(chǎn)主義覺悟。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。學(xué)習(xí)的過程也是積累的過程，教師在提升自己的思想覺悟的同時(shí)，也更好地感染、熏陶身邊的人，尤其是教育第一線的學(xué)生。提高黨員的思想政治素質(zhì)，必須把黨章教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的教育。

2.2 學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡

學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、樹立正面典型，一直以來都是教育常態(tài)下的一種方法。我們從不同時(shí)期的英雄人物開始，聽本人講演、聽旁人訴說，到自己親身感受，程度是一層層加深的。所謂以情感人，正是如此。在生產(chǎn)力飛速發(fā)展的今天，人與人之間的交流有了障礙，人與人之間的關(guān)系也變得陌生。信任感消失、疑竇叢生，很難產(chǎn)生心靈的碰撞，也很難再走進(jìn)人心最柔軟的地方。

社會(huì)正能量的傳遞需要大家攜手同行，社會(huì)的風(fēng)尚需要我們一起努力。在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)的先進(jìn)人物，在不同職業(yè)、階層出現(xiàn)的動(dòng)人故事，都將成為我們所學(xué)習(xí)的對(duì)象。典型事跡的內(nèi)容早已超越了自身范疇，延伸至社會(huì)的方方面面。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的模范事跡加深而自己對(duì)黨的感情，激勵(lì)自己的行動(dòng)。

2.3 加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時(shí)代的飛速發(fā)展，知識(shí)的更新時(shí)間已是日趨頻繁。“打鐵還需自身硬” 這句耳熟能詳?shù)脑捳Z還似回蕩在耳邊。專業(yè)知識(shí)技能需要不斷充電和補(bǔ)充新的研究成果，終身學(xué)習(xí)的理念絕不僅僅是一句口號(hào)，學(xué)生的視野和接受能力的更新是人群中最快的。作為教育工作者應(yīng)該首先適應(yīng)這變化，才能更契合職業(yè)的需求。

教育是育人的工作，沒有完全相同的兩個(gè)人。教育的內(nèi)容和方法也是千變?nèi)f化的，因材施教、因人而變，都是需要不斷探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)本身是思考的過程，教會(huì)別人思考的同時(shí)，自己也得不斷充實(shí)自己的內(nèi)在，扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力。

3 發(fā)揮業(yè)務(wù)黨校的作用

很多的單位機(jī)構(gòu)都兼職從事業(yè)余黨校的功能。而業(yè)余黨校作用的發(fā)揮卻是不一樣的，從多方合作的關(guān)系來看，是可以實(shí)現(xiàn)共贏的。但需要秉持共同的理念，來這里接受教育的，都是即將要進(jìn)入到共產(chǎn)黨隊(duì)伍里的先進(jìn)分子，我們應(yīng)該做好他們的保障工作，這樣才能讓他們從此刻起就樹立起全心全意為人民服務(wù)的目標(biāo)。

3.1 業(yè)務(wù)黨校的教育主渠道作用的發(fā)揮

很多學(xué)校都擔(dān)負(fù)著業(yè)余黨校的功能。業(yè)余黨校很好地彌補(bǔ)了黨校的不足，也充當(dāng)了眾多的入黨積極分子的教育課堂。除了系統(tǒng)的講解之外，還有各種實(shí)踐課程的參與，各種思想的匯總與討論。要充分地發(fā)揮業(yè)余黨校的教育主渠道作用。業(yè)余黨校的存在可以很好地解決教學(xué)資源配置和教學(xué)場(chǎng)地有限問題，可以在發(fā)展入黨積極分子的時(shí)候，起到關(guān)鍵作用。業(yè)余黨校合辦的形式居多，依然也可以合理的利用閑置的時(shí)間、校舍、教學(xué)資源，形成合力，共同發(fā)揮余熱。

業(yè)余黨校本身屬于非編機(jī)構(gòu)，是一個(gè)多重身份的存在。這一點(diǎn)已經(jīng)節(jié)省了物力、財(cái)力的成本，但教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量上必須要做出承諾和保障，要保質(zhì)保量地完成黨所賦予的政治任務(wù)。

3.2 提高業(yè)務(wù)黨校在教室黨員教育中的地位

業(yè)余黨校不僅僅是作為一種業(yè)余的培訓(xùn)存在，它的存在是非常有必要的。正常的校園每天的時(shí)間都比較滿額，教師的工作時(shí)間固定。只要另辟蹊徑，才可以在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)間資源利用的最大化。

課程的安排也應(yīng)該因人而異，上課方式也可靈活多樣。時(shí)間多是利用休息日的間隙，那么就更需要考慮到個(gè)人的情況，確實(shí)有需要照顧的，要有所關(guān)注。多體現(xiàn)人文關(guān)懷，教師黨員的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高，這樣的教學(xué)效果才會(huì)更好。

3.3 提升業(yè)務(wù)黨校的教育效果

業(yè)余黨校結(jié)業(yè)的時(shí)候，可以加入時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)和熱議，這樣可以更好的了解和掌握思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)高度關(guān)注學(xué)員思想的變化情況。及時(shí)加入最新的實(shí)事動(dòng)態(tài)，牢牢把握國(guó)家的新的大政方針政策，切實(shí)提升業(yè)務(wù)黨校的教育效果。

不同課程的開展也是必須的，不同形式的參與也很有必要，需要分段、分步驟進(jìn)行，組合并完成。如何在有限時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)的把握與活動(dòng)的開展都顯得非常有必要，時(shí)間的分寸要拿捏得好，靈活處理的方式也要多變，提升的效果才會(huì)明顯。

4 提升教師黨員教育的實(shí)效性

教師作為一種以人為對(duì)象的職業(yè)，其職業(yè)重要性不言而喻。從行為舉止、言傳身教各個(gè)方面都影響著學(xué)生，向師性則由此產(chǎn)生。對(duì)于國(guó)家大政方針政策的把握就顯得尤為重要，可以及時(shí)將有變化的權(quán)威信息向?qū)W生傳遞。

4.1 隨時(shí)關(guān)注形勢(shì)與政策的發(fā)展變化

世情、國(guó)情、黨情都處于不斷變化當(dāng)中，世界是一個(gè)相互聯(lián)系的大整體。對(duì)于學(xué)生正面的引導(dǎo)不可或缺，但知識(shí)的補(bǔ)充也是刻不容緩?，F(xiàn)在的時(shí)代，處于變化的快速期，知識(shí)的更新?lián)Q代也很快，教師在教授課程的同時(shí)，也得加入到終身教育的大潮中，才能永立潮頭，立于不敗之地。國(guó)內(nèi)的重要新聞信息，透漏出各種潛在的變動(dòng)，及時(shí)了解，有助于把握機(jī)會(huì)，努力提升自我發(fā)展空間。人的需求是在不斷變化和提高的，從尊重生存權(quán)到今天的個(gè)體發(fā)展空間、平臺(tái)的需求，無一不折射出個(gè)體的訴求也是隨著時(shí)代的變化而改變的。

4.2 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要

時(shí)代的變化，呼喚多樣的教學(xué)模式，新的增長(zhǎng)點(diǎn)，也衍生出新的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)成為必需品的時(shí)代，課堂也和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了和諧共生，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，是教師在探索課堂與信息時(shí)代接軌的方式，從而找到符合時(shí)代發(fā)展需求的授課模式。信息時(shí)代的來臨，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)無疑是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。在這種時(shí)刻，只有狹路相逢的勇者才能最終屹立于時(shí)代之巔。提升內(nèi)在，充實(shí)自我，最終和時(shí)代同生共長(zhǎng)。

4.3 及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容

十九大剛剛閉幕，世界各地?zé)嶙h之聲不絕于耳。緊靠課本的傳授已經(jīng)趕不上事情發(fā)展的速度了，新的內(nèi)容和變化的要點(diǎn)，要求教師盡快帶入課堂，讓學(xué)生在第一時(shí)間掌握國(guó)家的重大信息非常必要。當(dāng)然形式多樣，主要是知曉、了解之后，才需深入。新的信息進(jìn)課本不會(huì)那么快，教師則需要做到與學(xué)生同步學(xué)，同步傳道受業(yè)解惑也，這也是對(duì)教師教學(xué)水平的新要求。

4.4 提升教師黨員教育實(shí)效性

時(shí)代的脈搏太快，我們必須緊跟時(shí)代的節(jié)奏，緊跟國(guó)家發(fā)展的步伐，適應(yīng)能力，充電能力，各種突擊能力，都要進(jìn)行有效鍛煉。教師本身就兼具為人師表，教師黨員的責(zé)任則更加明確，除了自身，在學(xué)生中也是最初的。學(xué)高為師，身正為范在這里，并不是一句空話，真的需要起到示范榜樣的作用。這種作用的影響很大，傳遞正能量的話，則會(huì)更大。建立健全以黨章為根本、以民主集中制為核心的制度體系，不斷提高黨內(nèi)生活和黨的建設(shè)的制度化、規(guī)范化、程序化水平。

5 結(jié)語

教師作為人類三類教育的主體之一，有著自己的使命和不可推卸的責(zé)任，不論時(shí)代如何變遷，教育作為人類文明傳承的方式是很難輕易改變的。教師這份職業(yè)很重，要做好會(huì)很難，但做好之后的影響不可估量。

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