袁連芬

在班級中就有了局外人的感覺。他們認(rèn)為班級發(fā)展是班干部的事情，與自己無關(guān)。結(jié)合自己的觀察思考，在高三的班委干部任命方面，我進(jìn)行了大膽的改革。

班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員4大班委干部至關(guān)重要，我決定每周派4個人來擔(dān)任本周班委，至于這4個人到底怎么分配，完全尊重學(xué)生自己的選擇。為培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神，我還將這4個人做的所有工作進(jìn)行捆綁式考核，由全班同學(xué)和老師評價。那究竟哪4個人組合在一起呢？在我看來，有策略的、巧妙的組合，能讓緊張、單調(diào)的高三生活煥發(fā)生機(jī)。

隨機(jī)組合，點(diǎn)燃激情

高中畢業(yè)后，學(xué)生將走出校園，更多地接觸社會。要在社會中立足，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力？高三階段隨機(jī)組合班干部任用方式就是一個很好的辦法。

抽簽式隨機(jī)組合，可能是強(qiáng)強(qiáng)組合，可能是強(qiáng)弱組合，也可能是弱弱組合，可能是“冤家組合”，也可能是“閨蜜組合”。在這種隨機(jī)組合中，學(xué)生將打破固有的交往圈子，嘗試與不同的人相處。

經(jīng)過兩年的相處，每名學(xué)生的能力和性格大家都非常清楚。如果第一步不實(shí)行隨機(jī)組合，而讓大家自由選擇，那勢必會造成能力強(qiáng)的同學(xué)集中在一起、能力弱的同學(xué)無人問津的狀況，將深深傷害能力弱的同學(xué)，從而削弱班級凝聚力。

隨機(jī)組合不僅打破了固有的班委干部任用機(jī)制，讓學(xué)生新鮮、好奇，激發(fā)大家參與管理的熱情，還巧妙地保護(hù)了能力弱的同學(xué)的自尊心，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生與他人相處交流的能力。

男女組合，活力無限

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人在異性面前的表現(xiàn)欲望，比在同性面前的表現(xiàn)欲望要強(qiáng)烈得多。當(dāng)所有的人都把精力集中于高三的學(xué)習(xí)成績提高時，在班干部管理方面不妨為學(xué)生增加不同的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的高三生活豐富多彩起來。

為了使班級管理高效，在第一輪隨機(jī)組合結(jié)束后，第二輪的班級管理采用男女組合的方式進(jìn)行。每周的班委是由隨機(jī)抽取的兩名女生和兩名男生共同組成。本輪組合中女生管理細(xì)心周到，男生管理大膽有創(chuàng)新，彼此取長補(bǔ)短、干勁十足，充分激發(fā)了全體學(xué)生的潛力，大家的目標(biāo)感和學(xué)習(xí)熱情更強(qiáng)烈了。

自由組合，集體飛躍

前面兩輪組合，全班學(xué)生嘗到了班級管理的甜頭，也對自己和同學(xué)有了更多的了解。第三輪組合目標(biāo)是讓個體“心動”，學(xué)會不斷地反思自己。在前面的組合中，一些同學(xué)能力強(qiáng)，甘愿為小組付出，特別受歡迎；一些同學(xué)能力弱，但是腿勤、眼勤，樂意提升自己；一些同學(xué)雖然有能力，但是高高在上；一些同學(xué)性格過于內(nèi)向，在協(xié)作方面不知所措。因此，這一輪讓大家在規(guī)定時間內(nèi)自愿選擇組合的搭檔，這對部分同學(xué)來說是一種極大的考驗。

有的同學(xué)人氣特別旺，大家都爭相和他組合；而有的同學(xué)到截止時間還沒有找到搭檔。這些情況是我意料之中的。班里7個沒有找到搭檔的學(xué)生來找我。他們說：“老師，大家都組合完了，我沒有搭檔了?！逼渲杏袃蓚€學(xué)生還憤憤不平：“為什么我能力那么強(qiáng)，他們都不愿意選我呢？”

我看出了他們的著急、不解與難過。首先，我理解了他們的感受，然后逐步和他們分析不被選擇的原因。在心平氣和地交流中，他們漸漸認(rèn)識到自己的問題。原來在與人相處的過程中，除了能力，真誠才是個人在團(tuán)隊中受歡迎的首要條件！為了保護(hù)他們的自尊心，不讓其他學(xué)生知道他們找不到搭檔的事，我悄悄地讓他們幾個組合成新的小組。

這是高中階段同學(xué)們最后一次合作，大家分外珍惜，仿佛都有一個愿望：本小組一定要為班級留下一點(diǎn)什么。那兩個曾被淘汰的小組，在本輪組合中變了，進(jìn)步特別顯著。能力強(qiáng)的同學(xué)改變了高高在上的性格，學(xué)會了換位思考，凡事注重與小組成員和全班同學(xué)交流、溝通。能力弱的同學(xué)也變得主動熱情起來，爭先恐后為班級服務(wù)。其中一名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后給我發(fā)來信息：“老師，謝謝您讓我有了重新審視自己、反省自己的機(jī)會，是您讓我找到了與他人和諧相處的法寶……”

三種班委組合方式伴隨著師生走過了高中最緊張的歲月，讓大家的心一次次激蕩起來。

（作者單位：四川省德陽市第五中學(xué)）