何林

學(xué)期伊始，學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)整治。為了讓二年級(jí)的孩子參加到環(huán)?；顒?dòng)中，我經(jīng)常提醒他們要做個(gè)有心人，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

苦口婆心地說(shuō)教后，多數(shù)孩子仍然不會(huì)為地上的一片垃圾留步。更有個(gè)別孩子，當(dāng)著老師的面不扔，可是老師一轉(zhuǎn)身，那個(gè)屬于他的廢紙就“滑”到地上了。再加上我們班的教室離學(xué)校小賣(mài)部不遠(yuǎn)，每天下午6點(diǎn)多，教室里就會(huì)飄來(lái)方便面的獨(dú)特香味，隨后教室外就會(huì)出現(xiàn)很多東西：零食袋、方便面包裝、火腿腸外衣，等等。班上的孩子只被香味吸引，卻不會(huì)對(duì)那一片片垃圾上心。我想尋找一個(gè)契機(jī)，讓孩子們?cè)谛撵`震撼中深刻認(rèn)識(shí)到垃圾的危害。

時(shí)機(jī)來(lái)了。9月16日，臺(tái)風(fēng)“山竹”重創(chuàng)香港！海水退后，樓道里、街道上留下了滿(mǎn)地的白色垃圾。我被視頻中和圖片上的白色垃圾驚住了，渾身起了雞皮疙瘩。

次日的禮儀課上，我在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)字——山竹。

“我吃過(guò)山竹，我喜歡吃山竹！”一向嘴快的源源得意地舉手回答。

“是嗎？”我打開(kāi)投影，播放了一段“山竹”淹城的視頻。孩子們?yōu)榉v的海水驚叫，為倒塌的房屋驚呼，像是在看一部好萊塢電影。是呀，孩子沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，哪里知道它的可怕呢？

接著，我又出示了數(shù)張樓道內(nèi)、街道上全是泡沫塑料、飲料瓶的圖片。“?。∵@么多垃圾！”孩子們非常吃驚。

“看到這些圖片，你想說(shuō)些什么呢？”我問(wèn)。

“樓道、街道被垃圾占領(lǐng)了，怎么辦？”小向問(wèn)。

“這么多的垃圾從哪里來(lái)的呢？”小高問(wèn)。

是呀，這些垃圾從哪里來(lái)的呢？在孩子們的疑問(wèn)中，我在屏幕上投影出一個(gè)示意圖：嘴巴——大海——山竹——城市。

“孩子們，你能看懂嗎？”我問(wèn)。

浩浩腦子最活躍：“我知道，這是臺(tái)風(fēng)‘山竹過(guò)后留下來(lái)的垃圾。”

小佑手也舉得很高：“這些垃圾是人們吃東西后扔的，后來(lái)流向了大海，這次‘山竹把垃圾還給了城市?！?/p>

課件出示了我準(zhǔn)備好的解說(shuō)語(yǔ)：這些都是被人類(lèi)丟下的垃圾，在一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后“還”給了人類(lèi)。

看著孩子們似懂非懂的樣子，我引導(dǎo)大家思考：“我們亂扔垃圾，還會(huì)有哪些危害呢？”

我切換了課件上的圖片：一只奄奄一息的海豹痛苦地躺在那里。我輕聲解釋?zhuān)骸斑@是一只可憐的海豹，小時(shí)候鉆進(jìn)了一個(gè)塑料環(huán)里，沒(méi)辦法弄掉，隨著它慢慢長(zhǎng)大，塑料環(huán)勒進(jìn)了肉里。因?yàn)檫@個(gè)塑料環(huán)，它就要死了！”

再次變換圖片，我說(shuō)：“我國(guó)20多種常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)中，有90%的魚(yú)類(lèi)體內(nèi)都發(fā)現(xiàn)了塑料微粒，我們?nèi)拥舻乃芰侠?，將重新回到我們的肚子里?！?/p>

課件上的第三組圖片是我們的校園小賣(mài)部，隨手亂扔的垃圾顯得觸目驚心：“孩子，你在想什么呢？”

“垃圾太可怕了！”

“我們要少制造垃圾！”

“我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境！”

這時(shí)候，我明確要求一定不要亂扔垃圾。同時(shí)，我問(wèn)：“孩子們，你還有什么好的建議嗎？”

小蓉說(shuō)：“以后看到地上的垃圾，我一定撿起來(lái)，絕不讓它亂跑。”

小佑也說(shuō)：“我們可以把這些圖片給那些喜歡吃方便面的哥哥姐姐看看，讓他們也不要亂吃亂扔了?！?/p>

一片笑聲中，我告訴孩子：“我們要做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

習(xí)慣需要監(jiān)督，但震撼心靈的機(jī)會(huì)要抓住，因?yàn)槟鞘橇?xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力。

（作者單位：重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）