劉暢

新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對學(xué)校生活沒有合理規(guī)劃。作為班主任，我希望同學(xué)們盡快找到自己的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃好今后的學(xué)習(xí)生活。

班會課上，我笑著說：“今天我們的班會課，要畫出‘我的生命線。生命線就是每個人生命中走過的路線?！?/p>

我剛說完，就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼里充滿好奇。

我給每人發(fā)了一張A4白紙，讓同學(xué)們?nèi)〕霾使P筒，我講解規(guī)則：“每人挑出一支顏色鮮艷、一支顏色暗淡的彩筆，用以區(qū)分心情。把白紙橫放擺好，上方寫上‘我的生命線。在紙的中部，從左至右畫一道長長的橫線，然后給這條線加上一個箭頭，作為生命的走向?！?/p>

我笑著說：“大家先為自己設(shè)想生命的長度。目前中國人的平均壽命是77.7歲，咱們可以設(shè)想得長一點，但不能長很多哦！”同學(xué)們都笑了起來。

“找到你目前年齡所在的那個點。這個點的左邊代表過去的歲月，把對你有重大影響的事件用筆標(biāo)出來。如果你覺得是件快樂的事，就用顏色鮮艷的筆寫在生命線的上方。如果你覺得快樂非凡，你就把這件事的位置寫得更高些。如果你覺得是不快樂的事，就用顏色暗淡的筆寫在生命線的下方，非常痛苦的事情，就在生命線的下方很低的位置記載?！?/p>

我剛說完，同學(xué)們就饒有興致地畫起來。

很快同學(xué)們就畫好了。我接著布置任務(wù)：“過去已成定局，我們要面向未來，做好一生的規(guī)劃。在你的生命線上，把你這一生想干的事，比如想掙多少錢、住什么樣的房子、開什么車、找什么樣的工作、要取得什么成就等都標(biāo)出來。要把預(yù)計時間注明，估計它們帶給你的快樂和期待的程度，寫在線的上方。當(dāng)然，在未來，還有可能的挫折和困難，也可以寫出來?！?/p>

3分鐘的時間，學(xué)生完成后，我讓他們用手機拍照上傳到教學(xué)互動平臺，然后彼此交流。

這時，我問：“你過去和未來的生活中是快樂多，還是煩惱多？”

楊潤晨說：“過去全是不開心的事情，未來我寫出了很多讓自己開心的事情?！?/p>

張瑞說：“我的生命線中，過去和未來都有開心和不開心的事情，但快樂的事情多一些?！?/p>

“兩位同學(xué)介紹了自己的生命線。張瑞能以辯證的觀點看待生活，我更欣賞。”我又說。“在未來規(guī)劃中，同學(xué)們都寫出了很多讓自己開心的事情。不管未來發(fā)生什么，我們都要以樂觀的心態(tài)面對生活?！?/p>

不少學(xué)生點頭贊同。我又引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們設(shè)定的目標(biāo)是否合理？在你設(shè)想的年齡是否能夠?qū)崿F(xiàn)？”

邱丹說：“我想在25歲擔(dān)任物流公司的項目經(jīng)理，似乎有點難?！?/p>

黃沂說：“我想在26歲找一份倉儲主管的工作，每個月工資在8000元以上，不知道是否能夠?qū)崿F(xiàn)?！?/p>

李梓銘說：“我預(yù)計30歲在大連市內(nèi)買一套100平方米的房子，憑借自己的能力有些壓力?！?/p>

我笑著說：“適合自己的目標(biāo)才是最好的目標(biāo)，目標(biāo)過低，缺少動力，目標(biāo)過高，會焦慮和失望。目標(biāo)設(shè)定不具體、不清晰的同學(xué)要重新調(diào)整。那目標(biāo)設(shè)定后，我們通過什么途徑來實現(xiàn)？”

同學(xué)們七嘴八舌地說：“好好學(xué)習(xí)，努力工作，積極行動……”

我說：“很好，明確目標(biāo)，能夠激勵自己勤奮學(xué)習(xí)。除了知識儲備，我們還需要做哪些準(zhǔn)備？”

“還要有良好的語言表達能力和團隊合作能力?！睆埲鹫f。

“需要好的性格，人緣好。”黃沂說。

“還要有良好的形象和行為習(xí)慣?！鼻竦ふf。

“大家說得很好。我相信，同學(xué)們在校期間如果能夠通過勤奮學(xué)習(xí)獲得知識，通過各項活動提升自己的能力，不斷完善自己的性格，將來一定可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。過去已成定局，將來在于努力，我們要把握好今天。那今天我們應(yīng)該怎樣安排好兩年的職業(yè)學(xué)校生活？”

學(xué)生都開始思考起來，我趁勢說：“我給大家布置一項作業(yè)，課后制訂一份明確、有可行性的學(xué)期規(guī)劃，規(guī)劃要體現(xiàn)三個要素：任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和時間。我在教學(xué)互動平臺上把制訂發(fā)展規(guī)劃的表格和要求發(fā)給你們，你們填完后要上傳到平臺。能不能完成好？”

“能！”學(xué)生異口同聲地回答。

“好！”我提高了嗓門。“生命線不是掌握在別人手里，它只有一個主人，就是你自己。無論未來的生命線是長是短，我們都要精彩地過好每一分鐘?！?/p>

（作者單位：遼寧省大連電子學(xué)校）