王海軍

杭州市某小學一名男生“我的夢想就是發(fā)財”的演講，引發(fā)了社會各界廣泛的關注和爭議。關于理想或夢想，我們向學生灌輸和聽到較多的是當科學家、工程師、醫(yī)生、警察等，報效祖國，服務社會，實現個人價值。而這個小學生的發(fā)財夢想無疑顛覆了我們的傳統(tǒng)觀念。

星期一班會課上，我讓學生圍繞這個案例開展討論。全班42名學生對男孩的觀點進行投票表決，結果贊成的有31人，反對的才11人?？磥?，對于發(fā)財夢想，學生普遍還是持認可的態(tài)度。理想中融入金錢元素，雖有些敏感，卻是這個時代無法回避的話題。于是我設計了下面三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生積極展開交流和探討。

第一，你認為怎樣才算發(fā)財

提出此問，主要目的在于了解學生心目中的“發(fā)財”到底是一個怎樣的概念。

同學們踴躍發(fā)言，有四五人不約而同地表示，發(fā)財就是長大以后有足夠多的錢，過上安穩(wěn)幸福的生活，能養(yǎng)活父母家人?？磥硭麄兊囊蟛⒉桓?，而且還有一定的責任擔當。

也有同學說，發(fā)財就是賺的錢除了自己和家人夠用外，還能拿出一些來幫助那些貧窮的人。這個發(fā)財夢，包含著愛心與奉獻。

學生的發(fā)言不禁讓我長舒了一口氣。第一次聽到小學生坦言夢想是發(fā)財時，我們都感到驚詫和不安，認為現在的孩子過于功利，擔心家庭教育出了問題，或是學校理想信念教育缺失。但從學生的發(fā)言中，我們了解到他們并非金錢至上、唯利是圖，滿足一己私利，而是為了自己和家人的幸福，以及回報社會和幫助他人。所以，對于這樣的夢想，我們應當多一分理解和包容。

第二，你想怎樣去發(fā)財

這個問題一拋出，學生瞬間陷入了短暫的沉默。估計很多人都和那個男孩一樣萌生了發(fā)財夢，但究竟如何發(fā)財，可能還從未仔細考慮過，更沒有明確的規(guī)劃。

終于有人舉手了。一名女生說：“我要好好學習，將來考上名牌大學，找份好工作，就能有高收入。”另一名學生說：“我到時候要兼職幾份工作，這樣可以多賺些錢?！边€有同學說：“我想搞研究，發(fā)明一種先進的新型汽車，申請專利，這樣就會有人主動找上門給我錢了?！?/p>

學生的回答各有千秋，但基本都是強調靠自己的知識、能力和努力實現夢想，并沒有想過不勞而獲。他們也意識到一夜暴富是不切實際的，也不值得羨慕。真才實學、勤勞致富的觀念已經深入人心，這讓我很欣慰。

第三，發(fā)財以后你想做什么

這個問題，無疑問到了學生的心坎上。有學生表示想住更大更漂亮的房子，有人想買豪華氣派的汽車，還有人想到世界各地去旅行……這些學生都比較現實，著眼于當下生活的改善，也無可厚非，合乎情理。也有學生說：“我若發(fā)了財，就要過得輕松一點，善待自己，保持好心情和好身體?！逼鋵嵾@一點和那個杭州男孩所說的發(fā)財后想過自由的生活不謀而合。孩子雖小，但他們今天所承受的學業(yè)壓力和未來將面臨的工作壓力，使他們較早地產生了自主支配生活的愿望。

雖然學生的打算不盡相同，但沒有一個學生表示發(fā)財后會和同學攀比、炫富，或瞧不起窮人。比起今天社會上不少富二代、官二代的張揚、虛偽、勢利，他們要真實、可愛得多。

熱烈的討論結束了，我走進學生的心靈，傾聽了學生發(fā)財夢想背后的心聲。這堂輕松愉悅的班會課，讓學生在暢所欲言中受到了啟發(fā)和教育，也必將樹立起正確的金錢觀和價值觀。

（作者單位：湖北省襄陽市恒大名都小學）

責任編輯 劉玉琴