吳佩玲 王好

[摘要]國(guó)家的發(fā)展、政黨的進(jìn)步離不開領(lǐng)導(dǎo)的核心作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國(guó)各族人民不斷進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、建設(shè)偉大工程，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新的發(fā)展階段，以實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。習(xí)近平總書記之所以能成為全黨核心、國(guó)家的掌舵人，與其在青年時(shí)期的七年知青歲月具有密不可分的關(guān)系。以習(xí)近平七年知青歲月為立足點(diǎn)，圍繞理論價(jià)值、思想價(jià)值、教育價(jià)值以及時(shí)間價(jià)值四大層面展開研究習(xí)近平七年知青歲月的當(dāng)代價(jià)值，以更全面、歷史地認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記黨中央核心、全黨核心地位的重大意義。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平;知青歲月;當(dāng)代價(jià)值

[中圖分類號(hào)]D602 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

2016年11月底到2017年3月中旬，中央黨?！秾W(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊登連載習(xí)近平總書記七年知青歲月訪談實(shí)錄，以真實(shí)細(xì)節(jié)詳實(shí)記載了習(xí)近平總書記在梁家河知青下鄉(xiāng)時(shí)期“苦其心志、勞其筋骨、空乏其身”的歷練故事，再現(xiàn)習(xí)近平七年知青時(shí)期的艱苦生活和成長(zhǎng)歷程，受到全黨全國(guó)范圍內(nèi)的熱烈歡迎，反響強(qiáng)烈，后經(jīng)由中央黨校出版社將其編匯成書籍，出版《習(xí)近平的七年知青歲月》?！读?xí)近平的七年知青歲月》一書不僅僅是對(duì)黨的領(lǐng)袖人物的成長(zhǎng)歷程的重要回顧，也是黨史研究的重要組成部分，以領(lǐng)袖人物的內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律為主線，不斷挖掘其當(dāng)代價(jià)值。

1? ? 理論價(jià)值

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記集全黨之智，就新形勢(shì)下堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義所面臨的全局問題、核心問題、關(guān)鍵問題等發(fā)表系列重要講話，提出了系統(tǒng)化的治國(guó)理政方略，形成了治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略。特別是在十九大報(bào)告上，習(xí)近平總書記首次提出“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，并被寫入黨章，確立為中國(guó)共產(chǎn)黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的重要表現(xiàn)之一。十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議表決通過將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想載入憲法，以國(guó)家根本大法的形式確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在國(guó)家政治和社會(huì)生活中的指導(dǎo)地位。這一舉措，是將黨的指導(dǎo)思想和國(guó)家指導(dǎo)思想的高度統(tǒng)一，為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了重要的思想基礎(chǔ)，具有極其深遠(yuǎn)的歷史意義。

然而理論思想的產(chǎn)生并非憑空而來，追根溯源，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成離不開中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及個(gè)人成長(zhǎng)歷程。習(xí)近平七年知青歲月是其人生道路上的最重要階段之一，對(duì)其成長(zhǎng)、成熟、成功起到了至關(guān)重要的作用。是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要邏輯起點(diǎn)和根源，是理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要素材及載體，兩者有著緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

以習(xí)近平總書記的““三農(nóng)””思想為例。習(xí)近平總書記高度重視““三農(nóng)””工作，對(duì)做好““三農(nóng)””工作提出新思路新辦法新理論。特別是在2013年中央農(nóng)村工作會(huì)議上提出中國(guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國(guó)要美，農(nóng)村必須美;中國(guó)要富，農(nóng)民必須富“三個(gè)必須”重要論述，圍繞強(qiáng)、美、富三個(gè)層面強(qiáng)調(diào)““三農(nóng)””問題是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展過程中的根本性問題。習(xí)近平總書記對(duì)““三農(nóng)””問題的高度概括、深刻剖析而成的““三農(nóng)””思想理論發(fā)端于在梁家河的七年知青歲月。在梁家河，在與村民同吃同住，同甘共苦的經(jīng)歷中，習(xí)近平總書記扎深根基，深入了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況、農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況和農(nóng)民的生存狀況，切實(shí)感受到農(nóng)民大眾的冷暖甘苦。

可見，習(xí)近平七年知青歲月是習(xí)近平價(jià)值觀形成、思想成熟、了解民情的重要階段，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的重要根基和推手，對(duì)于研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有重要的理論價(jià)值。

2? ? 思想價(jià)值

當(dāng)今世界形勢(shì)復(fù)雜多變。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)以及我國(guó)社會(huì)開放的縱深發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息化時(shí)代的到來，信息量，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應(yīng)用信息的程度等都以幾何級(jí)數(shù)的方式在增長(zhǎng)，在此大背景下，不同制度、多元文化、多元價(jià)值觀等不斷碰撞，相互激蕩，豐富了人們的物質(zhì)和精神生活，激發(fā)了社會(huì)的活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。但隨著國(guó)際交往的日益頻繁，西方價(jià)值觀念中消極、負(fù)面的意思形態(tài)也不斷沖擊、滲透，影響民眾尤其是青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識(shí)的選擇與認(rèn)同。

另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚多元經(jīng)濟(jì)、多元利益，以追求利益的最大化為主要目標(biāo)，容易產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益，強(qiáng)調(diào)個(gè)人和局部利益，忽視社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，弱化淡化人格精神需要的傾向，從而延伸至政治、社會(huì)等非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，產(chǎn)生金錢至上等不良觀念，侵蝕民眾的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，滋生拜金主義、極端個(gè)人主義等。

在此時(shí)代背景下，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想文化建設(shè)顯得尤為重要。特別是十九大報(bào)告中提出要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，深刻論述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，強(qiáng)調(diào)深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是決勝全面建設(shè)小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勝利的重要思想基礎(chǔ)。

縱觀習(xí)近平的七年知青歲月，他是知青中“年齡最小、去的地方最苦、插隊(duì)時(shí)間最長(zhǎng)的”，即便帶著“黑幫子弟”、“可以教育好的子女”的帽子也不曾放棄自己的理想信念，在艱苦環(huán)境中不畏困難，攻克了“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)”;8次遞交入團(tuán)申請(qǐng)，10次遞交入黨申請(qǐng)，曲折的入團(tuán)入黨之路更體現(xiàn)了他對(duì)共產(chǎn)主義堅(jiān)定的信仰忠誠(chéng)。習(xí)近平七年知青歲月不僅是其如何堅(jiān)定理想信念，如何錘煉意志品質(zhì)，如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要過程，在此過程中他所展現(xiàn)矢志不渝的理想信念、愛國(guó)為民的家國(guó)情懷、吃苦耐勞的優(yōu)秀品格、勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神等高尚品格與人格力量與中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)當(dāng)代人具有極其重要的思想教育價(jià)值。

3? ? 教育價(jià)值

習(xí)近平七年知青歲月以習(xí)近平具體成長(zhǎng)階段為切入點(diǎn)，體現(xiàn)其內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)，更是一部生動(dòng)的教育素材，具有重大的教育意義。

習(xí)近平七年知青歲月是思政教育的生動(dòng)教材。習(xí)近平七年知青歲月以直觀生動(dòng)的的事實(shí)向大眾展示了從下鄉(xiāng)知青轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家領(lǐng)袖過程中的“黃金時(shí)期”，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖地位得以確立的堅(jiān)實(shí)、深厚的根基，是思政教育不可多得的生動(dòng)教材。人民領(lǐng)袖是最寶貴的、最重要同時(shí)也是最具有示范性的榜樣，充分領(lǐng)會(huì)習(xí)近平七年知青歲月中所展現(xiàn)的矢志不渝的理想信念、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)等高尚品格并以此為教材，結(jié)合思政教育特點(diǎn)，搭建相應(yīng)的信仰體系、價(jià)值體系和思想體系，使教育對(duì)象能掌握中華民族悠久歷史、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家利益關(guān)系，有高度的組織性和紀(jì)律性、樹立起正確的理想與奮斗目標(biāo)等優(yōu)良品格，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

習(xí)近平七年知青歲月是終身教育重要素材。習(xí)近平七年知青歲月的教育意義不應(yīng)只停留在課堂教育中，更應(yīng)該是貫穿終身教育的重要素材。習(xí)近平在其七年知青歲月中，即便在最艱苦、最簡(jiǎn)陋的環(huán)境中飽受不公、歧視，也沒有消沉，胸懷抱負(fù)，踏實(shí)肯干，逐步從最初的迷茫轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砭裆系纳A;在梁家河的七年時(shí)間里，習(xí)近平也從來沒有放棄過讀書和思考，潛心研讀《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》、《國(guó)家與革命》等古今中外名著，是其追求真理、認(rèn)識(shí)真理、掌握真理、信仰真理、捍衛(wèi)真理的重要積累階段，也是其豐富的文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的形成時(shí)期。習(xí)近平七年知青歲月中始終保持勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的精神是當(dāng)代終身教育的重要素材。

4? ? 實(shí)踐價(jià)值

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。習(xí)近平七年知青歲月作為鮮活教材，不應(yīng)單純停留在理論學(xué)習(xí)層面，更應(yīng)以學(xué)習(xí)青年習(xí)近平為落腳點(diǎn)，通過開展一系列主題活動(dòng)，以實(shí)踐出真知，以實(shí)踐促成長(zhǎng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子和黨員干部學(xué)思踐悟習(xí)近平的七年知青歲月和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

自2017年3月以來，浙江外國(guó)語學(xué)院開展“青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平”主題教育活動(dòng)，并將其貫穿學(xué)校立德育人全過程。通過各類團(tuán)學(xué)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)載體，將“青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平”主題教育與育人、黨建、文化、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合，推動(dòng)形成全員、全程、全方位育人工作格局。例2017年8月2日～6日，該校由專家教授、青年教工以及學(xué)生代表一行39人循《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》采訪內(nèi)容奔赴梁家河，重溫習(xí)近平七年知青歲月的場(chǎng)景及故事，此外，該校還組織多支專項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍，分別奔赴全國(guó)各地追尋習(xí)近平總書記的中國(guó)足跡。同時(shí)，為挖掘主題教育的深度與廣度，學(xué)校積極與各單位對(duì)接，先后與浙江省開化縣金星村、浙江省景寧縣等地共建實(shí)踐教學(xué)基地，搭建主題教育第二課堂，不斷深化細(xì)化學(xué)習(xí)教育方式、內(nèi)容等。

全國(guó)多個(gè)省份組織各級(jí)黨組織學(xué)習(xí)《習(xí)近平七年知青歲月》一書，并將其作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大黨員同志進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持為民服務(wù)的公仆意識(shí)和密切聯(lián)系人民群眾的工作辦法，激發(fā)自身使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷提升自身黨性修養(yǎng)。中國(guó)延安干部學(xué)院充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，建立梁家河綜合教學(xué)基地，通過組織梁家河實(shí)地教學(xué)、開設(shè)學(xué)習(xí)研討、主題黨日活動(dòng)等形式，開發(fā)內(nèi)涵豐富、形式多樣的黨性教育課程，以不斷發(fā)掘習(xí)近平七年知青歲月的實(shí)踐價(jià)值。

通過開展學(xué)習(xí)青年習(xí)近平主題教育活動(dòng)，號(hào)召廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志成才，用青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值;號(hào)召廣大黨員同志在生動(dòng)實(shí)踐中堅(jiān)定自身理想信念，將高度的政治自覺與行動(dòng)自覺相結(jié)合，不斷錘煉黨性，為人民對(duì)美好生活的向往而不懈奮斗。

習(xí)近平總書記在梁家河的七年知青歲月是其人生經(jīng)歷中的重要時(shí)期之一，這七年的歷程是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想的理論根源，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)，是思政教育、終身教育的教育素材，是青年理想信念、黨性教育的實(shí)踐載體，具有理論、思想、教育以及實(shí)踐四大研究?jī)r(jià)值。

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