李臻

“啊，嘴巴再張大一點(diǎn)……”醫(yī)生檢查完妍妍的扁桃體，又拿起聽診器，仔細(xì)地聽了又聽。妍妍一聲不響，乖巧地聽醫(yī)生指揮。收起聽診器，醫(yī)生一邊拿起筆飛快地在病歷卡上寫診斷書，一邊慢悠悠地抬起頭，對(duì)妍妍說：“小朋友，以后要多吃米飯，多吃水果和蔬菜，這樣你才會(huì)長得更高！”頓了頓，然后又說，“不用開藥?！卞牬罅搜劬?，不可思議地看著醫(yī)生。

“對(duì)，你很健康！”醫(yī)生看出了她的疑惑，肯定地補(bǔ)充。妍妍松了口氣，心頭的石頭終于落了下來，臉上的緊張頓時(shí)不見了。

我壓住心中的竊喜，蹲下身來，撫摸著妍妍的頭，輕柔地說：“這下放心了吧，醫(yī)生伯伯說了，你很健康！好了，快謝謝伯伯，我們回學(xué)校吧，小朋友們還等著我們呢！”

走到門口，趁妍妍不注意，我轉(zhuǎn)身朝醫(yī)生眨了眨眼，做了個(gè)“Thank you”的手勢，醫(yī)生心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。

我和醫(yī)生到底有什么秘密呢？事情還要從一個(gè)多月前說起。

每天清晨走進(jìn)教室，我總要習(xí)慣性地先瞄一眼妍妍的座位，看她有沒有來上學(xué)。因?yàn)閷?duì)妍妍來說，上學(xué)是一件非?？植赖氖虑椋刻於寄苷页霾煌睦碛桑侯^疼、肚子疼、嗓子疼……呼天喊地地抵抗上學(xué)。因此，我經(jīng)常接到她父母幫她請(qǐng)假的電話。

哪有天天不舒服的？這分明是在找借口逃課嘛！可是，看著妍妍緊皺的眉頭、蒼白的嘴唇和痛苦不堪的表情，又確實(shí)不像裝的。

從妍妍父母的話語得知，妍妍以前一直都很健康，他們也知道妍妍是在裝病找借口，但女兒是他們的心頭肉，他們不愿意勉強(qiáng)妍妍，所以只能給妍妍請(qǐng)假了?？磥恚业孟葟腻改缸龉ぷ?。我告訴他們，愛孩子也應(yīng)該有原則，如果我們不能在開學(xué)這個(gè)階段處理好孩子的“上學(xué)恐懼癥”，繼續(xù)這樣一味地妥協(xié)下去，只會(huì)助長孩子以后遇事逃避的壞習(xí)慣，甚至?xí)绊懞⒆拥娜松?/p>

經(jīng)過多次溝通，我和妍妍父母終于達(dá)成共識(shí)：一定要通過醫(yī)生之口清楚地告訴妍妍“你很健康”這個(gè)事實(shí)，幫助她排除心理障礙，然后再通過其他輔助手段讓她逐漸接受上學(xué)，能夠較好地適應(yīng)學(xué)校生活，重新樹立自信。

于是，在妍妍又一次“犯病”的時(shí)候，我把她帶到醫(yī)院，在她不知情的情況下和醫(yī)生“串通”好。于是，就出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。

然后，我又請(qǐng)其他科任教師、同學(xué)、家長配合。

首先，我找到科任教師，告訴他們妍妍的情況，希望他們能夠盡可能地對(duì)妍妍親切和藹，對(duì)她適當(dāng)降低要求，多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓她覺得老師是非?？捎H的。她的壓力小了，心情也放松了許多。

同時(shí)，我觀察到妍妍課間總是不知所措地站在角落，羨慕地看著同學(xué)們。于是我悄悄找到幾個(gè)活潑開朗的女生，請(qǐng)她們和妍妍交朋友，主動(dòng)和妍妍聊天、做游戲，學(xué)習(xí)上多幫助她。參與到集體活動(dòng)中能夠幫助妍妍建立自己的人際圈，消除與同學(xué)間的陌生感，收獲友誼，樹立自信。

接下來，我繼續(xù)和妍妍父母保持良好的溝通，及時(shí)把妍妍在學(xué)校的表現(xiàn)告訴他們，并建議他們?cè)诩叶嘁龑?dǎo)妍妍聊一聊學(xué)校發(fā)生的事。如，今天和小伙伴發(fā)生什么有趣的事了嗎？今天的語文課學(xué)了哪些新知識(shí)？今天中午吃什么好吃的了？在交流時(shí)要表現(xiàn)出關(guān)心、感興趣的樣子，最好不時(shí)回應(yīng)幾句：“這么有趣！”“我也想見見這位同學(xué)！”“要是我也在現(xiàn)場就好了！”讓她逐漸感受到學(xué)校生活的美好。

等到科任教師、同學(xué)、家長三方面的工作做得差不多的時(shí)候，妍妍的“上學(xué)恐懼癥”也逐漸消失了。

（作者單位：江蘇省江陰市璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué)小湖校區(qū)）

責(zé)任編輯 何欣容